31普罗米修斯完美版PPT精选文档

1、.1.2一、教材简说本案是人教版语文四下最后一个单元“故事长廊”中的一课，属于古希腊神话故事。课文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。他自己饱受磨难却从未屈服，与宙斯进行不屈不挠斗争。故事颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。文章在叙述中留有多处空白，为培养学生的想象力和创造力提供资源，是一篇训练语言、发展思维的好课例。.3二、学情分析在以往的语文学习过程中，学生对神话故事兴趣浓厚，尤其对神话故事中的英雄人物更是情有独钟。对这类课文的学习，学生热情高涨，主动参与，有较强的表达欲望。为此，在教学中，我将充分利用这些经

2、验，引导学生深入课文，感悟探究。.4三、说目标【教学目标】1、通过自习，认识本课7个生字，并能自己读通课文。2、了解普罗米修斯盗取火种的故事，能概括，复述。3、品读课文中的重点语句，认识人物品质，感受普罗米修斯的善良、勇敢和坚定。4、激发学生阅读希腊神话的兴趣。【教学重难点】1、 概括复述故事。2、 品味重点语句。.5四、说教法、学法“以策略为导向的教学”，就是教师要教会学生怎么学，有句名言“学习就是学习怎样学习”阅读材料中的篇篇课文，本身都有背景、有中心、有内容、有情感，读了它必须读懂，理所应当，但是如果误将读懂作为主要教学目标，甚至是唯一目标，这就把学生的培养抛在了一边，变成了学生为“文”

3、服务，而不是“文”为学生服务。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。其实，做为三维目标之一早就将过程与方法单列，说明极其重视过程与方法。因为过程方法是结果替代不了的重要素质，是形成能力、习惯的重要内容，是学生可持续发展的重要条件。正如没有过河的桥到达不了彼岸，过桥必须到达彼岸一样。既不要只重学习结果，忽视学习方法；又不要只重学习方法，不管学习结果，二者不可偏废。.6从这篇神话故事为何能打动读者的心弦，让故事永远流传的话题引领，共同探索神话故事的写作特点。在品读“盗火”、研读“受难”、解读“自由”的过程中，渗透神话故事“情节”、“细节”、“情结”的三大写作特点，学生在品味“情节”中抓住“悲惨”一词

4、，感受普罗米修斯心系人民；在重点研读“细节”中，咀嚼不怕“受难”，受“惩罚”的坚定信念，词句子让学生为普罗米修斯感到心痛，心急，真想去救他；在揣摩“情结”中提出：为什么作者要写这个故事，不仅仅为了好奇，传诵这个故事要告诉我们一些道理：要坚持真理，要有坚定不移的信念。在“情节”知内容、“细节”品描写、“情结”悟中心的过程中引领学生知晓写作之道。读中探写，读写结合。.7从“读”与“写”的相互关系看，非单向的，而是双向的，既有阅读促进表达的作用，反过来也有表达对阅读的深化作用。在阅读过程中，为了深入理解课文，让学生亲历感受体验，往往紧扣语言因素，采取学生入境插入表达，即常说的小练笔、小作文。在练笔的

5、过程中，深化课文理解，这是写为读的读写结合。.8五、说教学过程一、 讲述圣火传说，自然引入新课师：大家都知道奥运会的圣火传递吧。1936年,奥林匹克历史上首次举行了激动人心的圣火接力仪式。火炬穿越了希腊、保加利亚、南斯拉夫、匈牙利、奥地利、捷克斯洛伐克、德国7个国家，全程3050公里，共有3331人参加了火炬接力。声势浩大的火炬接力活动获得极大的成功，不仅唤起了世人对奥林匹克的热情，传播了奥林匹克的精神，也为后来的奥运会树立了典范。多么神圣啊。你们知道人类圣火的起源么？.9.10.11.12大力神赫拉克勒斯大力神赫拉克勒斯.13圣火起源于古希腊神话普罗米修斯盗火。在希腊神话故事中，天神宙斯统领

6、一切，它是众神之王，此外还有太阳神阿波罗，海神波塞东，冥王神哈得斯，智慧女神雅典娜等，每个神都留给我们许多动人的故事。今天我们就来学习根据这个神话故事改编的课文普罗米修斯。【解析：讲述奥运圣火故事引入新课，能拓展学生知识，丰富其视野，也能起到激发阅读兴趣的作用，此举让语文课堂的外延变得宽泛。】.14 火焰(yn) 领(lng)袖(xi) 惩(chng)罚(f) 吩(fn)咐(f) 敬(jng)佩(pi) 饶(ro)恕(sh) 违(wi)抗(kng) 狠(hn)心 鹫(ji)鹰(yng) 双膝(x) 肝(gn)脏(zng) 锁(su) 押(y) 驱寒取暖 气急败坏 .15普罗米修斯普罗米修斯宙斯

7、阿波罗赫拉克勒斯宙斯阿波罗赫拉克勒斯 驱寒取暖挽弓搭箭高加索山驱寒取暖挽弓搭箭高加索山 严厉惩罚执行饶恕严厉惩罚执行饶恕锁链鹫鹰动弹锁链鹫鹰动弹.16是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无是谁？身受酷刑却无怨无悔？怨无悔？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于是谁？甘愿触犯天条也要救人类于 水火？水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？是谁？身受酷刑却无怨无悔？.17、轻声朗读课文，难读的词、轻声朗读课文，难读的词句多读几遍，并给课

8、文标上序句多读几遍，并给课文标上序号。号。 2.说说课文主要讲了一件什么说说课文主要讲了一件什么事？事？3、划出神话中出现的众神，、划出神话中出现的众神，找一找体现他们心情的句子？找一找体现他们心情的句子？ .18w二、二、 复述故事情节，形成整体复述故事情节，形成整体认知认知 一则故事能流传久远，最重要的一则故事能流传久远，最重要的是看是否有情节动人【板书：情是看是否有情节动人【板书：情节】，请大家再读读故事，尝试概节】，请大家再读读故事，尝试概括这则故事的情节，做到这一点你括这则故事的情节，做到这一点你就能向更多人复述这则故事。就能向更多人复述这则故事。w主要讲了普罗米修斯为了给人主要讲了

9、普罗米修斯为了给人类类造福造福，不惜冒着生命危险，不惜冒着生命危险，违违抗抗宙斯的命令，勇敢地盗取天火，宙斯的命令，勇敢地盗取天火，从而遭到严厉的从而遭到严厉的惩罚惩罚，最后在大，最后在大力神赫拉克勒斯的解救下获得了力神赫拉克勒斯的解救下获得了自由自由。 .19w 关键词扩展。请看老师提供的四个关键词【幻灯：造福火种惩罚痛苦自由】请大家现在课文中把它们找出来。.20w 主要讲了普罗米修斯为了让人类主要讲了普罗米修斯为了让人类造福造福，不惜冒着生命危险，不惜冒着生命危险，违抗违抗宙斯的命令，宙斯的命令，勇敢地盗取天火，从而遭到严厉的勇敢地盗取天火，从而遭到严厉的惩罚惩罚，忍受巨大的忍受巨大的痛苦

10、痛苦，最后在大力神赫拉克，最后在大力神赫拉克勒斯的解救下获得了勒斯的解救下获得了自由自由.21三、三、 捕捉故事细节，感悟文捕捉故事细节，感悟文字魅力字魅力 品读品读“盗火盗火”部分部分师：一则故事除了有动人情节外，还师：一则故事除了有动人情节外，还必须要细腻的，值得一再品味的细节必须要细腻的，值得一再品味的细节【板书：细节】。【板书：细节】。这才能打动读者的心弦，才能让故事永远这才能打动读者的心弦，才能让故事永远流传。请大家再自由读故事，画出能让流传。请大家再自由读故事，画出能让你为之动容的细节之处，也许是一个字你为之动容的细节之处，也许是一个字眼，一个词汇，或是一句话。眼，一个词汇，或是一

11、句话。.22人类没有火人类没有火 那时人们的生活非常困苦，那时人们的生活非常困苦，没有没有( )人类只能人类只能( )；没有没有( )人类只能人类只能( )；没有没有( )人类只能人类只能( )；没有没有( )人类只能人类只能( )没有没有( )真叫个真叫个 ( )！遭受猛兽袭击忍受寒冷吃生的食物.23 自从有了火，人类从黑暗走向（ ），自从有了火，人类从寒冷走向（ ），自从有了火，人类从痛苦走向（ ），自从有了火，人类从疾病走向（ ），自从有了火，人类从野蛮走向（ ）。光明温暖快乐健康文明.24.25品读品读“受难受难”部分部分师：在这则故事中，你觉得最揪心的师：在这则故事中，你觉得最揪心的

12、是哪一个部分？是哪一个部分？.26普罗米修斯摇摇头，坚定地回答普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！不会归还火种！”火神很火神很敬佩敬佩普罗米修斯，受刑普罗米修斯，受刑前曾前曾悄悄悄悄地对他说：地对他说：“只要你向宙只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。求他饶恕你。”.27非常伟大的发现，看来细节虽小，也能以小见大。再对比这三个词“吩咐”“悄悄”“坚定”，你能说说你对三位神的评价么？生2：冷酷高傲的宙斯，胆小的火神，坚毅

13、执着地普罗米修斯。.28 请细细默读6、7、8自然段，找一找普罗米修斯他遭遇到哪些痛苦？请大家圈一圈，并想一想你是怎么感受到了？.29 火神火神不敢违抗不敢违抗宙斯宙斯的命令，的命令，只好只好把普罗米把普罗米修斯押到高加索山上。修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。淋的痛苦。 .30普罗米修斯的普罗米修斯的双手和双脚戴着铁双手和双脚戴着铁环，被环，被死死死死地地锁锁在在高高的悬崖上。他高高的悬崖上。他既不

14、能动弹，也不既不能动弹，也不能睡觉，日夜能睡觉，日夜遭受遭受着风吹雨淋的着风吹雨淋的痛苦痛苦。.31狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。啄食他的肝脏。白天，他的肝脏就被吃光了，可是一到晚白天，他的肝脏就被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。 .32.33.34.35受刑中的普罗米修受刑中的普罗米修斯在想什么？斯在想什么？“我我”.36四、 揣摩作

15、者情结，召唤阅读绵延师：为什么作者要写这个故事，人们为什么要传诵这个故事，他们仅仅是为了好奇么？【板书：情结】了解了故事的情节，品味了细节后，我们来揣摩作者创作这个故事的情结吧。.37男生男生：尽管普罗米修斯的手脚被紧紧地锁在绝：尽管普罗米修斯的手脚被紧紧地锁在绝壁上。壁上。女生女生：尽管普罗米修斯经受着烈日暴雨的折：尽管普罗米修斯经受着烈日暴雨的折磨。磨。 男生男生 ：尽管普罗米修斯的肝脏被鹫鹰一口一：尽管普罗米修斯的肝脏被鹫鹰一口一 口地啄食。口地啄食。女生女生 ：尽管普罗米修斯清楚的知道，自己的：尽管普罗米修斯清楚的知道，自己的痛苦，也许是一百年，也许是一千年，也许永痛苦，也许是一百年，也许是一千年，也许永远没有尽头。远没有尽头。齐读齐读 ：但是他不后悔，也不屈服，情愿为人：但是他不后悔，也不屈服，情愿为人类牺牲自己！类牺牲自己！ .38是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒的时代沐浴文明的曙光？是谁？让蛮荒的时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于火？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来