2022年三年级语文下册一单元

1、新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人郑动20xx年 3月日课题培育良好的学习习惯 6课时11通过观看课本插图或教学挂图，使同学懂得预习、复习的重要性；教学2让同学逐步养成课内外自主复习、预习的习惯；目标1 让同学明白、把握自主预习复习的 方法，并逐步养成良好的自主预习重点复习的习惯；难点2 强化同学养成认真完成作业的习惯；1挂图；教具2部分同学的优秀作业；预备教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）一、看图明白预习的意义1. 出示第一页图：说说图上的同学在干什么？（预习）2. 说说为什么要预习？（预习有助于自学才能的培育， 提高阅读懂得才能，为学习 课文打好基础；）3. 我们怎样

2、才能预习复习好课文呢？指名读图上的预习要求：自读课文，读正确，读通畅；自同学字新词；4. 出示其次页图：说说同学们分别在怎样预习？5. 沟通；二、提出本学期的预习要求：1. 把读熟课文；生字表上的生字写上音序和部首；2. 在文中划诞生字 词语；3. 给生字扩词4. 说明文中的词语，不少于 4 个；5. 说说文章的主要内容或自己读书的感受；6. 搜集有关的资料；三、明白复习的意义1. 复习有利于综合才能的培育，温故知新；2. 说说可以怎么复习？ （一边看书一边练习， 巩固学问；课外查阅资料，完成练习，拓四、 总结全文自主预习复习是一种良好的学习习惯， 它能提高我们的自学才能、质疑才能和阅读才能；

3、 习惯的养成在于坚持不懈， 持之以恒；期望大家都能养成自主预习复习的好习惯；板书设计作业教学后记新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人郑动20xx年 3月日课题培育良好的学习习惯 6课时2指导同学认真观看课本插图或教学挂图，并结合平常的教学，使学教学生明白认真完成作业的重要性和应具备的态度及有关要求，逐步养成认目标真完成课内外作业的良好习惯；重点难点教具预备教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）一、导入认真完成作业的习惯也特别重要， 它能帮忙我们检查、 巩固所学学问，把学问转化为技能的必要手段，是培育良好学习习惯的重要途径；二、明确认真作业的要求1. 向同学明确认真完成作业的要求

4、：要看清作业的要求，认真朗读或书写；朗读有感情，书写要端正；其次不懂就问；2. 看图上同学的表现怎样？ （姿态端正， 认真书写， 把作业的要求记在心间；）我们学着他们的样子也来摆一摆姿态；3. 师小结：认真完成作业，不仅要认真书写，而且要字迹工整，格式规范；三、明白作业形式的多样性1. 师：作业的形式可多了，都有哪些？请看第5 页上的图， 说说；2. 除了笔头作业，口头作业一样很重要，这也是我们预习时应当认真做到的；四、优秀作业展把一些同学的优秀寒假作业在班中展览， 让同学相互学习， 取长补短；自主预习板读书五遍，读正确，读通顺书划词语，标好小节号设计查词典，懂得词语意思作业教学后记新河中心学

5、校集体备课教案三 年级 语文学科主备人郑动20xx年 3月日课题1、长城和水道课时11. 学会本课生字 , 懂得生字组成的词语 .教学2. 明白关于长城和水道的史实 , 懂得她们的特点 , 激发同学爱祖国 , 爱人目标民的热忱 .明白关于长城和水道的史实 , 懂得她们的特点 , 激发同学爱祖国 , 爱重点人民的热忱 .难点教具预备一. 导入激趣教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）1. 在我们中国 , 有两大建筑工程 , 一个像巨龙 , 一个像绸带. 她们蔚为壮丽 ,2. 堪称" 人间奇迹 ". 你们知道她们的名字吗 . 师板书题目: 长城和水道3. 生齐读课题 4.

6、你们明白长城和水道吗 . 运用课件 二. 初读指导1. 自学课文 .(1) 各自轻读课文 , 画出不懂得 , 不熟识的字词 , 说说课文是以什么为主线(2) 引出主要内容的 .(2) 会读会写田字格中的生字 .(3) 运用" 解词六法 ", 并联系上下文懂得以下词语的意思.学.连绵起伏曲折曲折谱写不朽制造奇迹天堂2. 老师检查订正同学不良的学习习惯 , 帮忙后进生自3. 检查自学成效 .(1) 出示词语 :驾驶 连绵起伏曲折 曲折 嘉峪关谱写不朽 制造奇迹天堂 杭州 绸带(2) 指名逐个读这些词语 .(3) 指名说明词语 .连绵起伏 :这里指长城像巨龙一样连接不断, 一起一

7、伏.曲折曲折 :这里比如长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行, 生动的说明白长城弯弯曲曲 , 漫长延长的样儿 .谱写:本文引申为编写颂扬的诗歌 .不朽:永不磨灭 . 本文指诗歌传诵千古 .制造:本文指从无到有 , 艰苦而努力地建成 .奇迹:奇特的景象 .天堂:这里指漂亮的杭州 .(4) 齐读出示的生词 .(5) 指导书写生字 .三. 理清脉络1 默读课文 , 看看诗歌的两部分都环绕 " 奇迹" 讲了哪三个方面.2 同学自学后争论 .四. 精读课文第一部分1. 导读. 作者为何要通过自己的 " 驾驶着飞机航行 " 引起奇景呢.2. 讲读.3 比较:一个奇特的景象显

8、现在我的眼前 .我观察了一个奇特的景象 .4 " 穿行" 能否改成 " 爬行". 运用动画 景象的奇特表现在哪些地方 . 用自己的话说一说 .5、你觉得长城怎样 . " 东起山海关 , 西起嘉峪关 , 万里长城谱写了不朽的诗篇 ." " 不朽" 有两方面的意思 .明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌 , 这里为何要说是万里长城谱写的. 这是一种什么修辞手法 . 这样写有什么好处？10 " 制造" 分别跟前面的哪一个短语 , 跟后面的哪一个词相照料 .11 " 祖先" 该怎么懂

9、得 .比较:是谁制造了这人间奇迹 . 是我们中华民族的祖先 .是我们中华民族的祖先制造了这人间奇迹 .12 最终两行在第一部分中起什么作用 . 突出中心 13. 指导朗读 .1-4 行 写" 奇迹" 的显现和特点的句子怎么读 . 惊喜地5,6 行 写对" 奇迹" 抒情的句子怎样读 . 颂扬地 7,8 行 写" 奇迹" 的制造者的句子又该怎样读 . 佩服并骄傲地 14 将第一部分三方面内容分组读 .生评议.15 指名读,生评议.16 齐读.五. 布置课堂作业1. 用钢笔描红 .留意" 坐姿四诀 " 和握笔姿态 .2.

10、 观看文中长城的插图 , 用下面的词语写一段话 .巨龙 连绵起伏奇迹 曲折 曲折板书设计作业教学后记新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人郑动20xx年 3月日课题1、长城和水道课时21、能正确、流利、有感情的朗读课文；教学2、能明白课文内容，能依据提示填空；目标3、明白万里长城和京杭大水道起点和终点， 知道万里长城和京杭大水道是中华民族的骄傲；教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文；明白万里长城和京重点杭大水道起点和终点；难点教学难点：知道万里长城和京杭大水道是中华民族的骄傲教具多媒体预备教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）一、 复习导入1、小伴侣们，仍记得上节课我们一起坐

11、飞机去参观了哪两大人间奇迹呢？（长城和水道）2、中华民族历史悠久，制造了很多人间奇迹，谁能说一说你都知道哪些人间奇迹？3、同学们真聪慧；请看地图，图上有两条线，一条从东到西， 这是长城； 一条从北到南， 这是京杭水道； 谁去过长城？谁游过水道？4、小伴侣们今日这节课我们连续跟随小作者去长城和水道的 上空看一看，看一看长城和水道有哪些景象吗？第一去看看我在飞机上看到的长城是怎样的一种奇特景象？二、精读课文（一）第一部分：长城的教学1、请小伴侣们打开书本自由读一读第一节，想一想：在作者的眼里，长城是怎样的？（出示课件）（1） ）什么叫连绵起伏？什么叫曲折曲折？为什么会有起伏？为什么会曲折？（2）

12、）像巨龙穿行在大地：在这里是说什么像巨龙？为什么说长城是巨龙呢？长城有多长？ （从东头的山海关， 到西头的嘉峪关，全长 6700 公里，俗称万里长城；）（出示长城图片）2 、指导读这四句诗3 、在我眼里，这是一种什么样的景象？（奇特）看到这样奇特的景象，你会怎样表现？（大叫、高歌）4 、想想看，建造长城的条石，一块有二三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机， 就靠着很多的肩膀很多的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭； 能够建造这样雄伟的工程， 这真是个人间奇迹 ！面对着这样的一个人间奇迹，你最想说点什么？（颂扬我们的祖先；）5 、所以书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖

13、先制造的， 应当说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇，而这诗篇就是万里长城；6、一段万里长城，就是中华民族的历史啊！长城浓缩了我们中华民族的历史啊！ 后来，长城成了一种精神， 成了一种文化；“众志成城”这是一种精神“不到长城非英雄”这是一种文 化 ；国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉，筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征；7、让给我们一起用朗读的方式，颂扬扬这种精神！8、填空：万里长城像（），连绵起伏，曲折曲折；过渡：我们的祖先制造的人间奇迹，不只是长城，仍有水道；读下面的诗句，看看我在飞机上看到的水道是怎样的一种奇特的景象？（二） 其次部分：水道的教学1、请小伴侣们自由读一读其次小节，

14、想一想我看到的水道是怎样的景象？（ 1）“像绸带飘落大地，银光闪闪，伸向天涯”在这儿，说水道是一条长长的绸带，这句话中把什么比作了什么？（出示：银光闪闪（ abcc）：微波粼粼、金光闪闪 、波涛滚滚、细雨蒙蒙、凉风习习、烈日炎炎）2、 指导读诗句（1） ） 为什么说，京杭大水道也是人间的奇迹呢？1 、它长：北起北京，南到杭州，全长1747 公里2 、它连通五省市：浙江、江苏、山东、河北、天津、北京连接：钱塘江、长江、淮河、黄河、海河（出示图）3 、实现了南北的运输；我们知道，现在的交通形式很多， 由陆路的汽车、火车；水上的水运、天空的空运，现在进入太 空的运输都有了； 但在当时， 北面的物资要

15、运到南边来， 的确不便利；于是我们的祖先就想到开凿一条水道，将五大水系贯穿，这是何等的想象和制造？4 、所以书上说，“京杭大水道谱写了动人的诗篇” 这动人， 就是对这种制造的想象力的高度概括； 你说，面对着这条水道， 你想说点什么呢？5 、指导读诗6 、填空：京杭大水道像（），银光闪闪， 伸向天涯；三、总结全诗1、 长城和水道，在中华大地上，从东到西，这似乎是一撇；而京杭大水道，从北到南，就似乎是一捺；这一撇，从秦汉到 现代，又经受了多少苍桑， 有过多少泪水， 但它凝结了中华民族的精神，那是一种不屈不挠的精神； 而这一捺，从随唐起始， 到今日， 又有过多少灵动的制造， 有过多少向往和期望； 我

16、们中华民族正是这样一个布满着期望和制造的民族， 布满着坚强和不屈的民族；这一撇，一捺，不就是一个大写的 人“字吗？（出示动画：人）2、长城水道就是一部中华民族的历史啊！在历史的长河中， 长城和水道谱写着不朽和动人的诗篇，这是我们中华民族的魂！四：布置作业1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，看到东方明珠电视塔， 它像（）；2、我驾驶着汽车行驶在祖国大地，看到了南京长江大桥，它像（）；板书奇迹设计13、长城和水道长城连绵起伏、曲折曲折（像巨龙） 水道银光闪闪、伸向天涯（像绸带）作业教学后记新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人 郑动20xx年 3月日课题2、漂亮的南沙群岛课时1教学1、能正

17、确顺当 , 有感情地朗读课文 , 背诵课文其次、三自然段；目标2、学会本课生字 , 其中田字格上面的只识不写 ; 懂得由生字组成的词语教学重点：学会课文中的生字新词，懂得生字新词， 重点教学难点：流利朗读课文；难点教具预备一、读题导入，教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）1、同学们，我们今日一起学习一篇新的课文，一起读题目；2、指导读题：漂亮的南沙群岛解题：这是个什么地方呢， 其实我们认真的读题目， 就能看出点名堂来；沟通指导：这个“南”字就透露了岛的地理位置；“群”字又告知了我们什么？3、老师课前找到地图，我们一起来看看南沙群岛大致的地理位置；出示地图，补充介绍：南海有四大群岛， 南沙

18、群岛是位置最南， 岛礁最多， 散布最广的群岛，属海南省；一向为广东，海南两省渔民捕鱼的场所； 二、检查预习，学习生字词1、检查预习：同学们昨天都预习的课文，预习的怎么样呢？ 老师想检查几位同学， 期望大家一起来认真听， 看他是不是能正确的读好这些生字词；读的好，请你学习，读的不好，期望 你们赶忙举手帮忙他；出示生字词：宽敞 岛屿 矿产 水天相连壮丽 宝库 海龟 星罗棋布矿产资源曾母暗沙合璧4、指名读、正音指导：曾母暗沙是个地名，曾就是曾经的曾，是个多音字； “合”字很熟识，但在课文中组成的词语“合璧”却不常见，需要查查字典，再联系课文内容来懂得；出示句子：天是一片蓝玉， 海是一块翡翠； 远望水

19、天相连， 翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮丽；俯看清亮光明的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩 缤纷，令人心旷神怡；指名读，沟通意思：天和海连在一起，水天相连 小结：学词语要细心，要善于联系上下文来懂得；嘉奖看图片，感受蓝玉与翡翠合璧的美，再读一读这个句子；5、沟通在预习作业的书写中，哪些字简洁写错；当堂练写一遍；二、连续学习生字词，扫清朗读障碍1、过渡：生字词同学们学的时候比较留心，读的不错，但这 篇课文中的词汇特殊多， 有些加了注音的字读不好， 就影响我们读课文了；下面我们一起来练习读一读这些词语；出示词语：礁盘浩渺生息繁殖隐藏贮存曾母暗沙储量享有蔚为壮丽翡翠魅力心旷神怡练读、指名读、齐读2、能单个的读好词

20、语，不是我们最大的胜利，把词语送进课文，你仍能读好吗？老师来考查考查你们；出示带生词的句子：传奇仙女下凡时， 在宽敞的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍宝，这就是漂亮的南沙群岛；指名读指导关注“宽敞”一词的用法，出示辨别搭配的练习： 宽敞的（草原）宽敞的（平原）宽敞的（公路）宽敞的（场地） 宽敞的（天空）宽敞的（胸怀）小结指导： 遇到这些意思相近， 但又有差别的词语， 要学会对比记忆，加深印象；在作业和作文中精确的运用；讲“阔”的故事，指导识记字形，精确书写；（古时候有个读书人， 请了几位师傅为自己家建造园林， 他常常去查看工人们做的怎么样， 有一天，他走到一座快要完工的门前，摇了摇头，然后用手指

21、沾了点水， 在仍没门上写了个“活” 字便走开了， 几位师傅聚在一起认真的看了看门上的字， 众说纷纭，突然，一个最聪慧的明白了主人的意思， 依据主人的指示做了把门进行了改造，主人再次来看，很中意的点点了头； 同学们，你们猜到了其中的奥妙了吗？）3、再读句子，初步懂得“星罗棋布”南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘星罗棋布；这句话中有个成语， 你能结合句子的意思和我们刚才看到南沙群岛的位置图，猜猜他的意思吗？再次出示地图5、再读课文， 边读边找一找文中的其他四字词语， 练读三遍；6、出示带有很多四字词语的段落，检查读书情形出示：茫茫南沙， 汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿， 留下了祖先

22、生息繁殖的烟火；指名读，读好词句；变换句子的排列， 体会句式整齐对仗的美感； 再次朗读， 读好节奏 出示：茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿，留下了祖先生息繁殖的烟火；7、连续练读课文的其次自然段出示:南沙是祖国庞大的蓝色宝库； 她拥有难以计数的宝贵的海洋生物，隐藏着极为丰富的矿产资源， 贮存了用之不竭的海洋动力；仅曾母暗沙，就以丰富的石油储量，而享受“其次波斯湾”的 美称；指名读选取段落中的词语，积存词语，体会用词的精确、生动；出示：庞大的蓝色宝库难以计数的宝贵的海洋生物极为丰富的矿产资源用之不竭的海洋动力连续出示，留意观看动词的变化： 是庞大的蓝色宝库拥有 难以计数的宝贵的海洋

23、生物隐藏 极为丰富的矿产资源贮存 用之不竭的海洋动力齐读词组三、整体读文1、出示读全文要求：认真、洪亮地朗读课文，读准字音，读好成语，读顺句子；读长句子要学会停顿换气，句子之间和小节之间的停顿要稍长；2、阅读作业：读完全文， 概括一下每个小节的主要写了什么； 在文中划一划关键的词语和句子，下节课沟通；3、书写作业：完成习字册；补充习题一、二、三、板书设计作业教学后记新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人 郑动20xx年 3月日课题2、漂亮的南沙群岛课时21、精读课文 , 联系上下文懂得“星罗棋布”、“合壁”等词语；2、朗读感悟课文内容 , 感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产 , 激发

24、同学教学宠爱祖国海疆的思想感情；目标3、初步学习二三段的构段方式，知道一段话可以环绕一个中心愿思，从几个方面举例子具体说明；教学重点：背诵二三段；重点教学难点：背诵课文难点教具预备一、复习导入：1、读题教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）2、出示生字词，指名朗读课文中的四字词语很多， 这些词语写出了南沙漂亮的景色和富裕的物产，留意积存，在今后的文中加以运用；二、沟通作业，理清脉络；1、通过上节课的学习，你已经明白了哪些关于南沙群岛的情形？是从课文的哪些内容明白到的？结合回答板书：位于最南端；庞大的宝库，迷人的世界2、指导概括，板书：1 地理位置2 物产丰富3 景色美丽4、 观看课文，点拨

25、引导：介绍一处地方，一般都要介绍这三方面的情形； 从篇幅上看， 对物产介绍的简略， 对漂亮的海介绍的更具体一些； 也充分表达了课题的含义： 漂亮而富裕， 因富裕而更漂亮；5、 南沙美，课文也很美，这节课我们连续学习课文，感受南沙；二、学习第一自然段1、认真读课文的第一段，介绍了关于南沙的哪些情形？ 出示课文段落：传奇仙女下凡时， 在宽敞的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍宝，这就是漂亮的南沙群岛； 南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、 礁盘星罗棋布； 早在两千多年前， 我们的祖先就在这片浩渺的大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植；茫 茫南沙， 汇入了祖先搏击风浪的汗水； 片片岛屿， 留下了祖先

26、生息繁殖的烟火；2、沟通地理位置：最南端 南海概况：二百多座岛屿历史：早在两千多年前人们在这里航行捕鱼， 在岛上开垦、种植；3 、指导用归纳法概括段意： 第一段介绍了南沙群岛的地理位置和历史概况；4、学习、运用：介绍一处地方，通常在开头要写明地点和概况，使人有个初步的明白； 我们也可以学着用上 “位于”， 加上方位，介绍一下家乡扬中；例：我的家乡扬中位于江苏省中部； 扬中是位于长江中下游地区的一个小岛5、对比文字，体会语言的美感；（1） 老师课前查到这样一段关于南沙的资料，同学们读一读，和课文中介绍的有什么相同之处，又有什么不同；出示：南海有四大群岛， 南沙群岛是位置最南， 岛礁最多， 散布最

27、广的群岛， 属海南省；一向为广东， 海南两省渔民捕鱼的场所；（2） 指名读说，这段话介绍了哪些情形？（岛屿数量多，广东和海南人们在这里捕鱼；）（3） ，同样是对南沙群岛地理位置和概况的介绍，你更宠爱哪段描写？为什么？同学沟通，读一读，说一说； （书中的介绍更美，美在哪儿）（4） 指导品读词句：a 用“星罗棋布”一词，形象地写出岛的数量多， 分布广？b、介绍沿海的居民在南沙捕鱼， 书中的语言句式更整齐，读起来更有美感；出示：在大海上航行、捕鱼， 在小岛上开垦、种植；茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁殖的烟火；（5） 指导朗读；感受文中句自的整齐、美丽、抒情；c、以传奇

28、开头，增加了神奇感，更使人感受到海岛的美丽；指导朗读第一句话6、读全段三、学习第 2 自然段1、过渡第一段文字讲了三方面的情形，概括这一段，用 的是归纳法； 有的段落整段话环绕一个意思来写， 概括段意的方法特别简洁， 就是找到这段话的中心句； 中心句通常写在段的开头或结尾， 认真一读就能发觉； 其次段是哪种情形呢？请同学们自己读一读，想一想；2、自读后，沟通中心句出示句子，朗读：南沙群岛是我国庞大的蓝色宝库；3、这个宝库中有什么呢？你又是从哪些词语中感受到这个宝库的庞大的？同学再读一读，找一找，画一画；（1） 沟通板书：海洋生物矿产资源海洋动力（2）沟通体会“庞大、蓝色”，相机出示： 庞大的蓝

29、色宝库难以计数的宝贵的海洋生物极为丰富的矿产资源用之不竭的海洋动力（3） ）这里的“难以计数、极为丰富、用之不竭”都表示了多的意思， 那能不能交换代替使用呢？ （沟通体会文章用词精确恰当）；（4） ）简洁补充介绍海洋动力，随着科技的进展，人们意识到了矿产资源是有限的， 但阳光，海水都是可以运用的清洁的新能源， 现在人们就开头利用海水温差， 潮汐来发电； 南沙在宽敞的海洋中，不愧是庞大的蓝色宝库；（5） ）指导朗读： 这些词语都透着对南沙的宠爱与颂扬，有感情地读一读；4 、依据课件上的词语提示，练习背一背5 、小结：环绕这个中心句， 作者介绍了这三宝来介绍；把“庞大的宝库” 的意思写具体， 这样

30、的构段方式我们并不生疏；板书：总分结构四、学习第 3 自然段1 、课文的第三自然段也是这样的写法， 请同学自己轻声第三段，划出中心句，再找找环绕这个中心句写了哪几方面， 把关键词圈画出来；2、出示段落，指名读3、读后沟通：总说：南沙也是个迷人的世界分说：天是一块蓝玉，海是一块翡翠；水中的鱼虾五彩缤纷每一个浪花都是美的4、哪些词句特殊美，特殊神往？指名读，说：读着读着似乎看到了什么？感受到了什么？（南沙的漂亮、好客）5、观赏图片，倾听音乐，齐读全段；6、选背最宠爱的句子五、总结全文1、学完全文，你对南沙印象最深的是什么？2、用一句话概括南沙，你会怎么说？ 出示：南沙群岛是祖国庞大的宝库南沙也是个

31、迷人的世界； 沟通：南沙不仅是祖国庞大的宝库，也是个迷人的世界；3、指导变换说法，突出印象最深刻的特点：南沙不仅是个迷人的世界，更是一个庞大的宝库； 南沙不仅是庞大的蓝色宝库，更是一个迷人的世界；4、课后再读读关于南沙的更多故事，明白祖国的漂亮南沙；六、作业：1、背诵课文二、三两段2、完成补充习题的其他内容；3、学习课文二三自然段，先总说后分说的构段方式，并依据供应的材料进行仿写；漂亮的南沙群岛板书设1 地理位置2 物产丰富海洋生物海洋生物总分结构计3 景色美丽（水天相连五彩缤纷每一朵浪花都是美的）作业教学后记矿产资源新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人 郑动20xx年 3月日课题

32、3、庐山的云雾课时11. 学会本课生字词语；教学2指导同学能正确、流利地朗读课文；目标3. 初步感受庐山云雾的秀丽；重点学会本课生字词语；指导同学正确地朗读课文；难点教具预备一、导入；教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）1. 同学们，宠爱旅行吗？说到旅行，你们不能不去 一个地方： 庐山；自古以来， 就有“泰山雄， 华山险， 庐山秀， 黄山奇”的说法；庐山在我国江西九江市南，峰奇山秀，四季 风景如画2. 介绍庐山最出名的景点风光； 课件出示图片：如庐山瀑布、五老峰3. 庐山最神奇的景致要算云雾了，它吸引了很多中 外游客， 令每一位到过那里的人都留恋忘返、回味无穷；庐山的云雾究竟神奇在何处呢

33、， 通过学习我们就知道了； 板书：庐山的云雾，齐读课题： 3. 庐山的云雾二、初读课文；1. 自读课文，要求：（1） 读准字音，将课文读正确；（2） 圈划出文中的新词及不懂的词，查词典或者联系上下文懂得这些词语；2. 检查自学情形：（1） 指名读生字、词语 正音：瀑 pù布变幻 huàn（2） 指名分节朗读课文，随机订正字音，结合懂得词语；第一节： 这节有好几个成语， 你通过自学， 懂得了哪个成语的意思？变幻无常： 变化没有肯定的规律， 形容云雾变化多、姿态万千；飘飘欲仙：看到漂亮的云雾内心很舒适，象成仙一般；腾云驾雾： 原先指仙人能借助云雾飞行， 这里指看到漂亮的云雾，心

34、里很舒服；其次节：正音：绒帽（ r óng） 缠绕（ chán r ào） 系（ j ì）鞋带这小节中，你有不懂得的词语吗？布满：（雾气）布满、布满；缠绕：环绕；千姿百态：姿态万千，各种各样；第三节：争论懂得几个成语；瞬息万变：形容变化极快；一泻千里：形容江河水流快速；四蹄生风：形容马跑得特别快速；第四节： 云遮雾照的庐山， 真令人留恋忘返； 你能用自己的话说说这句话的意思吗？懂得“云遮雾罩”、 “留恋忘返”；三、再读课文；1. 默读，理清文章脉络；2. 庐山云雾给你留下什么样的印象？同学争论沟通3. 课文用四个小节来介绍庐山的云雾，分别写了什么？（1）

35、 总写了庐山云雾的多和美；（2） 庐山云雾千姿百态；（3） 庐山云雾瞬息万变；（4） 人们对庐山的云雾留恋忘返；四、作业；1. 誊写词语；2. 朗读课文；板书设计作业教学后记新河中心学校集体备课教案三 年级 语文学科主备人 郑动20xx年 3月日课题3、庐山的云雾课时21. 熟识庐山云雾神奇的意境；2. 精读课文，能通过朗读、想象情形、抓重点词等方法品尝庐山云教学雾的秀丽；目标3走进庐山云雾神奇的意境，激发同学宠爱祖国山河的思想感情；重点通过朗读、想象情形、抓重点词等方法品尝庐山云雾的神奇意境；难点教具预备教学设计集体备课（共案）个性化教案（个案）一、复习导入；上节课我们初读了课文 庐山的云雾

36、 ，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品尝庐山云雾秀丽的美吗？今日我们连续去纵情观赏；二、精读课文第一节；1. 默读、摸索：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？2. 指名回答，相互沟通，老师点拨，指导朗读引背；第一句：“秀丽”是什么意思？（用找近义词的方法懂得）用“秀丽”说一句话；出示“变幻无穷”，用自己的话说说这词的意思；齐读这句，突出“景色秀丽”；其次、三句：在山上游玩、闲逛，会有什么感觉？ （用课文中的语句回答） 为什么会有这种感觉？ （云多）启示想象： 在山上游玩、闲逛，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾， 身边流淌的是云雾， 脚下踩着的是云雾， 此时此刻你似乎升上了云端，驾起

37、云雾，在天空中行走，进入了仙境；引读：在山 上游玩闲逛山道上指导朗读，体会这种情境；3. 有感情地朗读第一自然段并引导背诵；4. 小结：环绕云雾多， 写出了游人闲逛山道的感觉；总写了变幻无常的云雾给庐山的景色增加了神奇颜色；三、精读其次小节；1. 自读其次节， 想一想： 这小节是环绕哪句话写的，用“”画出来；2. 庐山的云雾千姿百态，说说“千姿百态”是什么意思；你从哪些句子具体读出来的？（沟通）山头的云雾（象白色绒帽） 半山的云雾（象一条条玉带）山谷的云雾（象茫茫的大海） 遮挡山峰的云雾 （象巨大的天幕）3. 你觉得这千姿百态的云雾怎么样？ （精妙神奇美不胜收）作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象漂亮的呢？（打比方）说说你最宠爱哪句，它好在哪里；4. 你能不能仿照作者的写法用精妙的文字形容一下各种姿态的云雾？5. 你宠爱这千姿百态的云雾吗？（指导读出对它们的宠爱之情；）6. 总结学习这节的方法：读划品读背四、精读课文第三小节；1. 运用刚才其次小节的学法自学第三小节；2. 指名说这一小节的中心句；懂得“瞬息万变”；3. 庐山的云雾瞬息万变，是怎样的情形呢？眼前的刚