教学设计——陈芳

1、肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品评比推荐表参评项目：教学设计作品题目：和时间赛跑教学设计姓名陈芳性别女年龄43学段小学学科语文县（区）肥西县联系电作单位上派镇菁菁小学电子邮箱1678768222作品简述依据课标，立足课本，注重互动，辅以多媒体。本节课充分利用畅言交互式多媒体教学系统和状元郎电子白板软件强大的交互功能，将“珍惜时间”这一抽象的教学内容变成具体的视听形象，不但能激发学生的兴趣，而且能降低学习难度。获奖情况学校一等奖；学校推荐意见 同意推荐(盖章) 年月日县(市、区)级教育主管部门意见(盖章) 年月日肥西县中小学教师多媒体教学应用学术作品模板作品信息（

2、封面）作品类型作品名称(包含扩展名)学科学段作者安徽基础教育资源网用户名作者姓名作者单位（全称）性别职称学历联系方式邮箱通讯地址邮编是否获校推荐教学设计酸的和甜的.教学设计.doc语文第一学段陈芳上派镇菁菁小学女小学高级本科138666629571678768222肥西县上派镇肥光路231200是作品原创性声明本作品是我个人进行教学研究取得的成果。作品中除了特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或机构已经发表或撰写过的研究成果。如有抄袭、剽窃等侵权行为任由主办机构公开曝光并处罚。作者签名图片：日期： 2016 年 6月 12日和时间赛跑（第二课时） 陈 芳 教材简析：和时间赛跑是一篇清新、淡

3、雅而略带忧伤情绪的散文。叙述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然想象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。在教学过程中让学生感受到：虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”。是学习的重点，引导学生感受珍惜时间的意义，是学习的难点。 教学目标：1、知识与技能（1）掌握本课生字，生词及重点词的意思。（2）了解课文内容，体会时间的意义。2、过程与方法（1）有感情的朗读课文，把握主要内容，背诵自己喜欢的段落。（2）积累有关这些时间的名言、警句，联系上下文和生活经验，理解重点

4、词句的意思，运用多媒体，解决所提问题。3、情感、态度与价值观从学习课文中，学生形成珍惜时间的价值观念懂得珍惜时间的道理。教学重点：引导学生理解为什么“所有时间里的事物，都永远不会回来了”， 在阅读的过程中获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的启示，并有所感悟。 教学难点：感受珍惜时间的意义。 教学准备：教学课件、课前搜集珍惜时间的名言警句、课文插图，句段。教学过程：一、利用“时钟倒计时”，开展比赛，1、打开白板时钟倒计时模式，（师导入）：你听到什么？感觉到什么？是的，时间在溜走，我们比赛，一分钟谁抄的格言多。（课后练习）2、一分钟很快过去，停笔。比比谁写的字多。导语：我感觉时间过得真快，

5、得抓紧时间学习新课了。二、复习巩固、导入新课： 上节课，我们通过学习知道了，作者因外祖母去世而悲伤不已，从文章中，我们感受到了作者的忧伤。同学们提出了许多有价值的问题。这节课我们继续学习课文，去解决这些问题，体会作者的情感变化。（着急高兴快乐）齐读课题 13 和时间赛跑 三、梳理问题 感知问题 多媒体课件出示问题：·爸爸的谜是什么？·为什么这个谜比“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕？·我心里有什么说不出的滋味？为什么飞过这条线的不是老鸟，而是小鸟？·为什么那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 2、指名同学读问题。这是我们上节课留下的问题，有

6、的问题在读书时，会豁然开朗，有的问题需要我们去探讨，很多同学的问题集中在爸爸的谜上。要解决这个问题，我们要探讨哪一段？（第4段）那我们边读边思考，看能解开这个谜吗？ 四、品读感悟，体会所有时间里的事物都永远不会回来 1、自由读第4段。 2、指名回答这个谜是什么。师及时评价。 3、出示课件："所有时间里的事物，都永远不会回来了。师生互动，板书： 时间 昨天（我的） 童年（爸爸的） 一生（外祖母的） 4、带着自己的理解读这段话（齐读）：所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你

7、会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。师：时间就是这样无情，它带走了每一个人的童年，带走每一个人的昨天，带走每一个人的一生，带走一切的事物（擦去板书） 5、利用白板中资源配乐示范读指导生读（谈理解：时间 、爸爸的情感）找重点词语，在白板上标注生抓住重点词语配乐再读。 五、自读感悟，感受作者的着急和悲伤 1、课件出示：爸爸等于给我说了一个谜，这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"还让我感到可怕，比"光阴似箭，日月如梭"更让我有一种说不出的滋味。（自由读） 2、为什么这个谜比"一寸光阴一寸金，寸金

8、难买寸光阴"更可怕？你现在知道他可怕什么？ 师生互动，生：时间会带走 我的昨天， 爸爸的童年，外祖母的一生，还能带走所有的事物。师：这是什么滋味啊？（着急 悲伤） 3、师导：是啊，外祖母的突然离世和爸爸那段意味深长的话语给了我很大触动，从此，平平常常的事物在我的眼前和过去都不一样了。师引读：每天，当太阳落山了，学生点击画面：（师引读）以后，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。（生读） 师引读：每当看见天空中飞来飞去的小鸟，在我的眼里 4、多媒体呈现动画：（生读）我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀

9、。明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。或许明天再飞过这条路线的不是（解决所提问题） 5、师导：是的，无论是我的 昨天，爸爸的童年，外祖母的一生，也无论是升上去 还是落下的太阳，无论是天空中飞来飞去的小鸟。他们又一次告诉我们：（生感情朗读） 6、课件：所有时间里的事物， 都永远不会回来了。 你的昨天过去了，它就永远变成昨天， 你再也不能回到昨天了。 爸爸以前和你一样小， 现在再也不能回到你这么小的童年了。 有一天你会长大， 你也会像外祖母一样老， 有一天你度过了你的所有时间， 也会像外祖母永远不能回来了。（课堂生成：学生语速太快，提醒） 太阳一寸一寸地沉进了山头， 就知道一天真的过完了。

10、 虽然明天还有新的太阳， 但永远不会有今天的太阳了。 鸟儿飞过天空， 明天他们在飞过同样的路线， 但永远不会是今天了， 或许明天飞过这条路线的， 不是老鸟，而是小鸟。 7、师导：读着读着，同学们把课文读成了一首诗，读着读着，你们或许想到身边许多事物永远不会回来了。 8、口头练习：我们用诗中的句式说一说你身边的事物。师总结：是啊！一天一天事物都在变化中啊。时间一去不回，时间会带走一切，但作者在时间面前不是一味地忧伤、着急，而是选择了（和时间赛跑）。 六、分组合作，感受时间的匆匆，懂得珍惜时间。 1、分组学习810自然段，思考：文中写了他和时间赛跑哪几件事呢？（和太阳比赛跑步、和西北风比赛、十天做

11、完暑假作业等） 2、小组推荐代表交流。还有哪件事给你留下了深刻的印象？（师生互动）想象二十年里我一直在和时间赛跑，剩下的可以干什么呢？（受益无穷）因为我知道： 3、（白板显示课件：课文插图、句段）学生读。 4、显示林清玄的资料，学生直观感受“受益无穷”。 林清玄（人物像） 7岁开始背诵唐诗宋词 8岁获得全国儿童绘画优选奖 10岁开始读小说 小时候最喜欢读西游记 17岁开始发表作品 每天早晨4点看书写作， 每天坚持写3000以上文字 20岁出版第一本书 每年坚持写100万以上文字，每年平均出版两三本以上的新书 30岁得遍台湾所有文学大奖 57岁发表100多本书 5、利用白板出示课文插图、句段，指

12、导读（这就是作者撒开长腿，挥动双臂，在和太阳赛跑，你能把他心中的感觉读出来吗？） 6、师导：是啊！同学们再次读到这里，关于时间，你们也许会有更多想法，拿出你们的笔，把你们的想法告诉林清玄爷爷吧！ 在白板上出示写信格式，指名学生在白板上写林清玄爷爷： 您的小读者： 7、音乐起，学生写想法，师巡视。 8、交流。 9、同学们，学完了课文，我们都有了自己的感悟，林清玄爷爷也写出了我们的感悟。请看大屏幕：假如你一直和时间赛跑，你就可以成功。 10、生齐读（站起、握拳） 七、作业 课后阅读林清玄爷爷作品。 板书设计： 和时间赛跑 时间 一去不返 成功 教学反思 上完和时间赛跑这篇课文，又听了校磨课团队的评价，我对我的课堂教学反思如下： 1、导入新颖，符合三年级学生认知特点，不仅能让孩子在钟声中静静地抄写，还让他们感知时间的流逝，一去不返。 2、“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”这句话是学生理解的难点。我引导学生体会，层层深入。先读爸爸的这句话，初步感悟，看看爸爸都说了哪些内容，给我举了哪些例子，在引导学生谈自己的理解，最后通过多种形式的朗读，体会作者心情。教学效果明显，突破了难点。 3、通过多媒体和学生的想像表达，指导学生在体验到