一年级新生典型案例分析王晓梅

1、垃圾箱里的书包一年级新生典型案例分析西马银小学王晓梅一、个案介绍马宏志是一年级的学生，刚刚入学时，他穿的挺干净，白白净净 的一个小伙子，但时上课不久，我就发现他特别爱说话，连上课吋也 随便打断老师讲课，大声说话。因为他无论上什么课，都喜欢插嘴, 甚至在教室里跑来跑去，对于老师的批评，他置之不理，甚至有时变 本加厉，说得更欢。使每一位上课的老师都觉得头疼。可能是因为他 喜欢引起同学们的注意，每当同学们笑他的时候，他就得意洋洋的, 好像自己取得胜利样。课后，老师找他谈话，问他为什么要那样做， 他说他喜欢说什么就说什么，爱怎么做就怎么做，他觉得很开心。老 师经常找他讲道理，在老师的面前他点头保证会改

2、，但一到课堂上, 他又把课堂纪律抛在一边，旁若无人，照说不误。有一天下午大课间，他和班里同学李瑞打架，两个人撕扯着拉到 我的办公室告状，我好说歹说，将两人劝说好，让回到班里，我以为 事情解决了，可是当下午放学，李瑞找不到他的书包了，他的家长找 到我，我们在教室找遍了都没有找到，最后班里一个女生说看见马宏 志将李瑞的书包扔进了垃圾箱，我们在垃圾箱里找到了李瑞的书包。 在教室的角落里找到了两本书。二、个案分析刚入学的马宏志可以说是纯真无邪的。对于学校的校规和小学生 守则不是很清楚。学前的不良习惯一下子难以改正。要想让他一下了 养成正确的行为习惯和良好的学习习惯并不容易。因为这个年龄的孩 子思想上还

3、没成熟，自律性不够强，反复性大。这是很多学生形成良 好习惯的障碍。通过一段时间的观察，并且和家长进行了沟通，我发 现马宏志的坏习惯来源于下面的因素。一是客观的年龄因素。虽然他是刚入学，但他比其他学生的年龄 大了差不多半岁。比起其他同学，他认识的事物多，思想上也较別人 成熟。这样使他自认为自己比别人强，比别人聪明得多。所以上课的 时候就自我为屮心，自我表现的欲望更强，不顾课堂纪律就随便插嘴, 随便地走来走去。二是马宏志也是独生了女，由于目前学生普遍存在的“小皇帝”、 “小公主”的现状，也犯有独生子女的“通病”。家长中普遍存在只 要孩子学习成绩好，孩子从小就比较以自我为中心，养成爱说什么就 说什么

4、，爱做什么就做什么，觉得没什么大不了的事，完全不理别人 感受的不良习惯。因而导致他上课随便说话，随便在课堂走动。三是马宏志是个留守儿童，父母常年在外面打工，他由爷爷奶奶 照顾，平时对他也比较溺爱，比较娇惯，什么事情都市着他，他穿的 衣服都由他自己选，不是他口己选的他不穿，上幼儿园的时候发的校 服他就不穿，来学校了家长也不订校服，说他不穿，什么事都由着他， 每天来学校不是带零食就是带零钱。这种家庭环境影响了他是成长, 使他养成了自由涣散的习惯，而r小小年纪，就有报复心里。三、辅导过程俗话说，“无规矩则不成方圆。”对于这马宏志的这种情况，我马上采 取了必耍的措施，进行教育，不然会影响整个班级。怎样

5、教育呢？批 评教育的话他会当耳边风，当面一套、背后一套，屡屡犯错，咋办呢?在一次劳动中我偶然发现这个顽劣的学生劳动起来竟是那么的 积极，不怕脏不怕累。我及时在全班同学面前表扬了他，还让他当劳 动组长。私下里我把他叫到一边，指出他的种种不足之处，采取“先 扬后抑”的办法教育他，这样在表扬之后批评，他接受就诚恳多了, 最后我充满信心地对他说，“老师相信你一定能管好自己。”给予学生 充分的信任，其实就是给学生最大的鼓励。同时，我注重培养孩子的行为习惯，这对他本人的健康成长，对班里 的学习风气建设，促进班级的养成教育都有着不可低估的作用。为了 教育马宏志，也教育班里的其他同学，养成良好的习惯，我做了以

6、下 几点工作：1、利用班会课和同学们一起学习小学生守则，让他们懂得小 学生的言行要得当。作为一个小学生一定要遵守纪律，不能像以前那 样一点纪律性都没有。而但要求他们每天上课前读读小学生守则里的 一些话，“尊重老师，遵守纪律。专心听课，积极举手发言。”然后就 按照这些话来约束自己，上课时是否做好了。如果做好了，就可以争 取一朵小红花。一个星期统计一次，每周进行表扬。2、紧密地与家长联系形成家校合力。只有学校和家庭一起彳亍动, “家” “校”携手，加强沟通与协调，才会形成教育合力，共促孩子 的发展。为此，我经常做家访工作，建立微信家长群紧密地与家长联 系，统一思想、统一教育方法。与家长密切沟通，起

7、到家庭学校两方 面的监督、提醒的作用。另外，我还让他自己定一个学习目标，并为 这个目标而努力。正面的教育对每一个学生都非常重要，而且能让学 生从小就分清是非黑白，培养辨别是非的能力。所以我让他在班上为 他找一个学习的榜样，向自己的学习榜样看齐，取长补短。3、有爱才有教育。爱学生才能使学生紧紧地团结在自己的周围， 听从自己教育，特别是这类学生更需耍得到老师的关心，因为这类学 生很容易失去学习的信心，导致成绩下降，严重的性格孤僻、不合群， 所以要特别注意这类学生的教育。抓住他们潜在的上进心理，把他们 放在平等的基础上，视其能力大小加以鼓励、表扬，使他们在能力所 及的范围内尽善尽美地把才能表现出来。四、成效及对问题的思考一个学期过去了，马宏志慢慢地进步了，自控能力也有了一定的 增强。经过一段时间的锻炼，马宏志进步得很快。虽然有时候他还会 犯老毛病，但只是偶尔的事，那些坏习惯已经慢慢地转变为好习惯。 他从随便说话到积极举手回答问题，变成个能说会道的好孩子