小学音乐六年级上册《同一首歌》教案

1、同一首歌教学设计教学目标1. 通过学习歌曲，能用真挚的感情演唱歌曲，从而培育活泼开朗、积极向上的健康心态；2. 演唱合唱时做到声音和谐、统一，培育合唱才能；3. 用不同的形式表现歌曲同一首歌；教学重、难点1. 合唱时声部要和谐、统一；2. 通过合作争论的方法，为歌曲设计不同的演唱形式；教材分析歌曲同一首歌由陈哲、胡迎节作词，孟卫东作曲，创作于1990 年；中心电视台在第 11 届亚运会开幕式之前首次播出，并在春节联欢晚会上向全国推出，受到热闹欢迎；歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和美丽的合唱，表达了成功、欢快、团 结、友情的美好主题；歌词里用“鲜花”“大地”“春天”“甜美的梦”和“阳 光辉煌”等

2、词语，表现了我国人民在新时代里意气风发，团聚一堂，唱着“同一 首歌”，畅叙衷肠，展望将来，为实现更加美好的目标把祖国建设成社会主义现代化强国而共同奋斗的心愿；歌词里用“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻”“我们手拉手啊想说的太多”“春天把友好的故事传奇”等深情的话 语，表达了在改革开放岁月， 全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望； 这“同一首歌”倾诉了人民对和平、友情的期望，表达了人们美好、纯洁、向往幸 福将来的思想感情；歌曲为 e 大调， 4/4 拍；歌曲结构为两段体 带再现的二部曲式 ；a 段由四个乐句构成，第一、二乐句 第 18 小节 音乐流畅、平和，主题深沉、亲切、凝重，第三乐句 第

3、916 小节 是这个乐段的小高潮，接着连接第四乐句终止； a 段音乐抒发人们经过辛勤劳动获得丰硕成果、团聚一堂亲切沟通时的真挚感情；b段也由四个乐句构成，第一乐句 第 17 20 小节 以下属和弦的分解形式，从高音开头，造成柔和的颜色和热闹的气氛，力度逐步加强的处理，形成全曲高潮，抒发了人们兴奋、兴奋的心情，并与a 乐段形成对比；其次乐句 第 21 24 小节 是第一乐句的变化重复，并有“” 音的显现，形成临时的离调，力度逐步减弱的处理，使感情进一步深化，表达发自内心的倾诉；第三乐句 第 25 28 小节 是 a 段音乐主题的变化再现，第四乐句中的九度大跳，再次抒发出 人们兴致勃勃的欢快心情；

4、 歌曲最终的终止句是一个典型的由下属功能转到主功能的补充终止形式，使歌曲在祥和、喜庆的气氛中结束；b 段音乐揭示了歌曲的主题思想我们向着建设社会主义现代化的宏大目标，唱着“同一首歌” 去迎接新的辉煌；教学过程 一份供任课老师参考的完整教案一、情境导入观看歌曲 同一首歌视频 ，导入新课教学；闻名男中音唱歌家廖昌永曾和孩子们在上海举办的特奥会上唱过这首歌，以后中心三台又设置了“同一首歌”栏目，同一首歌就是此栏目的主题歌；由此，同一首歌就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的确定有大部分同学都熟识，但同学们是否真正明白歌曲的内涵呢？并且是否能用歌声真实地表达歌曲的思想感情呢？

5、二、寓教于乐1. 倾听歌曲 同一首歌 ；老师提出倾听要求：留意倾听歌曲的心情和速度；同学回答：这首歌曲美丽、抒情，歌曲为中速；2. 复听歌曲 同一首歌 ；教学要求：在听范唱之前，老师提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？（2）歌曲分为几个乐段？带着这两个问题，同学听录音范唱；听后，同学回答以上问题：歌中唱了“每一次相逢和笑脸都彼此铭刻、我们手拉手啊想说的太多、春天把友好的故事传奇”等等；这首歌曲分为两个乐段；师：从这首歌深情的话语中， 我们感到在改革开放岁月， 全国各族人民和世界各国人民友好相处的真诚愿望；3. 分段学习歌谱；（ 同一首歌歌曲学习；）（1）在分段学习歌谱中，先让同学找出歌曲中相

6、同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度； （老师和同学一起视唱歌谱，找出歌曲中相同的旋律，在相同旋律处用红颜色表示；）（ 2）视唱歌曲的第一声部，留意唱准八度大跳6 的九度音程和 6以及四拍时值；（出示 高声部谱例 ）（3）视唱其次声部的旋律，留意唱准4降 3 和 5音程以及终止句的八拍时值；（出示 低声部谱例 ）（4）完整视唱歌谱；指导同学唱好歌曲中的二部合唱，做到声部间和谐、统一；4. 学习歌词；（老师出示 同一首歌歌词朗诵 ；）（1）同学按节奏有感情地朗读歌词；（2）同学分小组有感情地朗读歌词，老师加以指导；（3）在歌曲旋律的背景中，全班同学再次有感情地朗读歌词；教学要求：老师先范读，然后指

7、导同学带着感情朗读歌词，诵读歌词时，要留意指导同学用声音来表现心情；5. 学唱歌曲；（1）倾听 同一首歌 范唱，小声哼唱歌曲；（2）同学运用正确的气息和清楚的吐字演唱歌曲同一首歌；（3）老师在同学学唱过程中，要留意随时订正同学演唱中的不足；教学要求： 在同学学唱过程中， 老师要留意指导同学运用正确的气息和清楚的吐字唱好歌曲，并随时订正同学演唱中的不足；6. 歌曲处理；a、b 前后两段的旋律，在节奏和音区上有所不同；（a 段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大， b 段节奏相对紧凑，旋律起音在1，且有几处是八度、九度大跳；） a 段心情较为平缓，是用表达的口吻演唱的，b 段心情较为兴奋，是用呼吁的口吻演唱的；演唱歌曲时， 力度要随旋律线的起伏而变化；歌曲中的变化音， 要唱得自然而流畅，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱， 似乎人们向着建设社会主义现代化的宏大目标，唱着“同一首歌”迎接新的辉煌；三、创作表现（1）分组设计不同的演唱形式；（2）分组展现，师生共同评判；教学要求：同学分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式；（3）随同一首歌伴奏 ，完整演唱歌曲；四、完善节课同一首歌这首歌曲， 倾诉了人民对和平和友情的期望， 表