教师暑期实践心得体会2000字

1、教师暑期实践心得体会2000 字对教师暑期实践心得体会存在困惑 ?不妨看看下面 yjbys小编为大家整理了关于教师暑期实践心得体会 2000 字仅供参考教师暑期实践心得体会2000 字一短暂的暑期培训学习使我受益匪浅感触颇多通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标反思了以往工作中的不足下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：1 、发展的教师教学观处于这种职业境界的教师认为教师是一种发展学生、完善自我的职业能以服务社会为自己的职业理想并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义明确自身发展与学生发展的互动关系在发展学生中发展自己在发展自己中服务社会他是以一种高度的责任感从专业角度来

2、审视自己的教学反思自己的情感净化自己的品德完善自己的智慧他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益2 、教师角色的转变在过去的教学实践活动中很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色这和教师本身的教学观有关也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关但在新的课程改革的要求下再走老路在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作而很少发挥教师的自主性那就很难再适应新课改的要求了那么新课程对教师新的要求呢 ?通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系教学过程首先是师生交往互动的过程这种交往主要表现为以语言

3、为中介进行沟通教师与学生凭借自己已有的经验用各自独特的精神表现方式在教学过程中通过心灵的对话、 意见的交换、思想的碰撞、 合作的探讨实现知识的共同拥有与个性的全面发展它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变而且要有角色的转化从传授者、管理者变为引导者和促进者同时还有个性的自我完善民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀此外在这个过程中教师也会受到很多启发对学生有更多的了解这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的3 、学生地位的转变变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”真正让学生成为主宰学习的主人学习活动参与者

4、、 探索者与研究者学生是共同管理学习过程中的参与者这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中切实贯彻于课堂教学的实践中这是培养学生主体的必然要求因为只认识到这一点教师传统的一些做法才会相应地改变才不会像以往那样强迫4 、在学习新教师法、 义务教育法的过程中我不仅更新了自己对法律的认识更是清楚的了解到自己的法律地位每个人都享有一定的权利“平等” 的口号不应是嘴上说说而已落实到实处才拥有意义否则有法也等于无法了同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务总之这次学习是我收益很大我一定要加强学习努力做一名合格的人民教师教师暑期实践心得体会2000 字二时间过的真快一转眼已经任教一年感觉这一年过的

5、很快也很充实想起将要开学的那几天感觉还想昨天一样在将要开学的前两天李校长打电话说要见一面当时的心情很激动毕竟初涉社会第一次去见领导心中不免有些紧张因为在我的印象中当官的都是油光满面盛气凌人但我见到李校长后心中的胆怯跑到了九霄云外因为李校长看上去很平易近人没有那种盛气凌人的感觉总之那次见面后对李校长印象很好又过了一天学校打电话说第一年让我当班主任我当时又惊又喜有害怕惊的是一个刚毕业的大学生第一年任教会让我当班主任; 喜的是我第一年工作就能有这么好的锻炼机会; 害怕的是一没有教学经验二没有管理经验的我能否管理好一个班级; 可能是初生牛犊不怕虎吧也想给自己一个锻炼的机会于是接下了班主任这个任务并下定

6、决心要把它做好终于盼到了开学的一天由于家里学校比较远又赶上下雨天虽然早上天不亮就往学校赶当我到学校是还是错过了第一次的全体教师会当我到学校时会议已经结束了各班任课老师已经分好对于自己的迟到我很不好意思当时我还没定过神来已经有人传给我一张表上面是我们接的班级及我们班级的任课老师名单我拿着表仔细看了看天啊我所带的班级的语数英全都是新老师当时又开始担心了因为一直认为新老师没有教学经验即使基础知识再好没有一定的经验也很难教好不过又转念一想新老师就新老师吧没有教学经验有的是教学激情就大胆的去做去迎接这个不小的挑战开学的准备工作总算结束接下来就要面对学生了学生报到的第一天工作很多我要拿着划名册在班门口登记

7、每个人的个人信息以便与家长联系接下来的就是我与学生朝夕相处的日子了之前也读过一些有关教育学心理学方面的书籍在魏书生写的 班主任工作漫谈中也学到：“教育不是一种大面积的播种而是个别的栽培” 所以我认为：人的智力是不等的有差距的也就造成了学习的差异要想把孩子都达到统一标准是不可能也就是说教好所有的孩子是不容易的用统一的眼光看不同的孩子是不对的要用不同的尺子来量孩子发现孩子与与众不同的长处千万不要用一把尺子来量所有的孩子那样你满眼基本上都是差的孩子孔子弟子三千贤者才七十二爱因斯坦小学呆头呆脑学校开除 ; 黑格尔大学毕业辅导员的评价：“此人智力中等不善长哲学”没有想到开了个天大的玩笑黑格尔成为哲学大师孩子的发展有快有慢我们怎能凭孩子的一时表现判断他的一生呢 ?凭着这些教育理论基础所以我在教学中因材施教但是理论与实践总是有差距的在教学及班主任工作管理中我遇到了各种困难比如有些孩子在我的苦心教导下还是不好好学习、 捣乱纪律甚至在课堂上顶撞其他任课老师但在的课堂上表现很乖这让我感到很头疼有时候想到过放弃这些孩子但是在转念一想毕竟都是农村孩子所调皮捣蛋更是他们的天性后来我找到几个平时爱捣乱纪律的学生谈话以朋友的身份和他们面对面的交流了好多次最后他们最终说出来内心的真是想法：“上课听不懂不说话干什么”终于找