小学英语四年级上册第三单元B部分教学设计

1、小学英语四年级上册第三单元B部分教学设计教材分析本课题选自小学英语四年级上册第三单元B部分，本课时涉及了身体部位的单词，并学了符合学生年龄特点的描述自己或别人的一个语言话题。主要的语言目标是学习单词friends long hair short hair thin strong quiet shoe glasses，在此基础上，首先复习日常用语和理解学过的一些形容词和身体部位的单词；能区别she / he 的用法；随之能运用She has.She is.等描述人的外貌。本课是本单元的重点，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。学情分析 本课时是本单元的重

2、点。它首先通过学习形容词和其反义词，引出了对人的外貌进行描述。其中，学习了一些新的句型：She has.She is.为了解决以上的难点，我根据本班学生的特点，设计了猜一猜，比一比，做一做等游戏引出形容词和其反义词，然后把本班学生和老师的外貌进行描述。融交际用语和创情景于真实的生活学习中，不仅仅摆脱了枯燥无味的课堂，而且拓宽了他们的思维空间。学生觉得难度的应该是如何运用学到的知识点来描述外貌，这个一个综合能力运用的过程。第四课时一、学习目标：1、能够听、说、认读句型“Hes.He has.His shoes are”“Whos he? Is he?”2、能够运用句型。二、学习重、难点：1, 能

3、够在实际生活中，结合一定的语言情景描述朋友的特征2，能正确运用he , his, she, her这些代词与物主代词三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） 猜谜语。教师说，学生猜。 It's so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant) It's small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit) (二）呈现新课 （Presentation） 1 教师出示ChenJie的面具，问：W

4、ho is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师出示Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：Amy。教师说：She has short hair. （一边说一边做动作帮助学生理解） 教师同时拿着两个面具，说：ChenJie and Amy are friends. They are friends. 2让学生看着面具在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends. 3让学生指着班里的同学说：She has long

5、hair. He has short hair. 教师出示单词卡教读long hair, short hair和friends。（把单词卡贴在黑板上） 4教师出示Sarah和Miss White的面具，问Who is she?学生答：Sarah, Miss White。教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出She has long hair. She has short hair. 5教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。教师出示单词卡教读thin和strong。教师要提醒学生在读thin时，注意咬

6、舌尖儿。 6教师出示ZhangPeng和Mr. Black的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：He is strong. He is thin. 7教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，让学生说出：She is quiet. 让学生翻译中文。 8教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件Unit 3 Let's learn/A教师问：Who is he ?(板书) 9听录音带，

7、跟读对话。Unit 3 Let's learn/A 10教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板书) 11让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 （三）趣味操练 （Practice） 1Let's find out 教师出示第一组单词：hair, eyes, ears, nose, mouth. 教师出示第二组单词：long, short, big, small 教师出示第三组单词：thin, strong, quiet, cut

8、e, tall, short 板书设计： Unit 3 my friendsHe is She isHe has She hasHis Her 第五课时一、学习目标： 1听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes2.听、说、认读句子My friend has blue glasses. Its Wu Yifan. His glasses are blue.二、学习重、难点： 听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes三、

9、学习准备：多媒体资源四、学习过程：1、Warm-up（热身）.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。2、Presentation（新课呈现）借助前面的free talk 教师：I have a good friend. Shes tall. She has long hair. But I have short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。Look! This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes. What colour is it ?Its brown.引出

10、brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。Look! This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。打开课本28页，让学生跟读短语。3、Practice（趣味操练）教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。板书设计 Part

11、 B Let's learnlong hairshort hairblue glassesbrown shoes第六课时一、学习目标1、能听说读写本课时第二部分Look, choose and write中的四会单词，能2、听、说、认读本课时的重点句型：Whats his/her name? He/She isHe/She has并能在情境中进行运用。二、学习重、难点：能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学。三、学习准备：多媒体资源四、学习过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision） Chant：I sayI say以师生讲反义词的形式复习所学词汇。 （二）呈现新课 （Presentation） 1教师出示Sarah 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name? 并让学生试着描述。2.教师出示Sarahs friends :Kate, James, Ben, Ann的画像，让学生们以小组为单位，自选一位人物进行练习。3.汇报展示：小组同学描述人物，其他小组猜出是哪位人物形象。4、听录音做连线。 5、再次听录音跟读课