八年级数学下册第19章四边形平行四边形说课稿新版沪科版

1、平行四边形咨敬的各位领导、各位老师：上午好！我今天说深的课题是<19. 2平行四边形，它是沪科版八年级下册第i九章的第二节 第一课时。今天我将从教材分析，教学目标，教学页难点，教法学法，教学过程这五个方面 谈谈我对这节课的一些看法：1教材分析本节课是平行四边形的性质的第一课时，它是在学习了四边形的概念与性质以及三角形 全等和平移等相关知识的根底上进行学习的，平行四边形的性质既是平行线的性质、全等三 角形等知识的延续和深化，也为我们后续类比学习矩形、菱形、正方形等特殊平行四边形提 供知识根底，同时，平行四边形的性质还为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提 供了新的方法和依据，拓宽了学生

2、的解题思路。因此，平行四边形的学习在本章中起着承上 启下的作用。占有相当重要的地位2教学目标知识与技能:<1）使学生掌握平行四边形的概念，会用定义识别平行四边形。<2）理解平行四边形的性质i和性质2,并能进行简单的应用。 过程与方法：经历观察、猜测、证明的探索过程，体会探索问题的一般方法和转化的数学思想，开展 学生的推理能力。情感态度与价值观：在探索的过程中，培养学生学习的主动性，开展他们的创新精神，使他们学会相互交流 与合作，获得情感体验。教学重点和难点教学重点：平行四边形的性质1和性质2的探索、证明及应用。教学难点：运用平行四边形的性质1和性质2进行相关的论证、应用及计算， 下

3、面为了讲清垂点和难点，使学生到达本节课的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 教法与学法：在设计教法和学法时，必须充分考虑初中阶段学生的年龄特点，心理特点和逻辑思维特 点来合理的安排教学方法，充分发挥学生的主体作用：1、教法：采用观察发现法为主，多媒体演示法为辅。教学中，设计启发性思考问题，创设 问题情境，引导学生思考。2、学法：让每个学生动手、动帅1，培养学生直觉思维能力。3、教学手段：借助于多媒体进行辅助教学，有利于教学重难点的突破，井11增大教学容皇， 提高教学效率。根据，数学课程标准的要求，我制定了以下六个教学环节下面我将具体的教学过程阐述 如下：一、创设情境、新课导入出示图片5 1新课

4、导入【设计意图】这个问题是以三幅图片为主，学生可以见到平行四边形在生活中的应用。为进 一步学习平行四边形做准备.明确本章的学习任务。并引出本节课课题：19.2平行四边形第一课时由于在小学已经学过平行四边形的概念，直接给出概念。二、操作交流，初获结论每人手里有两个全等的三角形，章这两个三角形去拼平行四边形，看谁拼出的平行四边 形多？在学生答复的根底上用课件演示学生拼出的图形5. 2操作交流，初获结论"平行四边形两球边分别平行，相邻的内角互为补角,除 此以外.平行四边形中.边.角还有什么性威呢？【设计意图】让学生对平行四边形图形有一个直观和感性的认识.同时也培养学生的求异思 维能力.从操

5、作中抽象出平行四边形的几何图形，培养学生的抽象思维能力.同时为证明平 行四边形的对边相等和对角相等打下根底”由援作和戏察并出，ab=cd ad=bczb= zd zdab=zdcb我们应如何if明呢？：如图，四边形abcd中，abdc,adbc. 求il： (1) abdc«adbc.(2) zb« zd zdab/dcb【设计意图】学生会从证明线段相等、角相等很容易想到从全等三角形知识出发.引导学生 把平行四边形的对边、对角相等问题转化为全等三角形问题，从而将四边形问题转化为熟悉 的三角形问题.充分表达了由未知转化为，由繁化简的数学思想.三、削析定理、发现本质或在/mbc

6、d中.abcd adbcza« zc zb» zd【设计意图】为了提高学牛的语言组织能力与表达能力【设计意图】通过文字语言、几何语言和证明的逻辑推理过程来突破木节课的教学重难点:。 撮住了定理的核心，使学生在定理的运用中能得心应手，起到事半功倍的效果.四、稳固运用、讲解例题6.4稳固族用讲解例eh，ftiw.在平行四边陪abcdm，.假设be亍分 zabcadf ae.<1） |d«ae>3.束8的k<2）mzeeo«i5o*求/c的度致我把（i）中数字进行了改变，（2）中角进行了改变。这表达了创造性使用教材的思想。 同时也防止学生直接

7、看书本上的答案而不思考的情况。操作方法：师生共同分析，指导学生分析问题，培并学生分析问题和观察图形的能力。接 假设鼓励学生写出证明过程，再进行小组交流讨论，最后由老师板书证明过程，培藻学生逝辑 推理的能力q五、反应练习，稳固新知51.to / abcowml k mscm. ab0c«3:4. 久ab« cm.8c«cm.2在（，心cd中./【设计意图】练习题的设计有梯度，从根底应用定理入手，到拓展提高.加强根本知识和基 本技能训练，使不同水平的学生都有收获.表达出“人人学有价值的数学气六、师生总结、布置作业课上总结：学生总结，教师补充【设计意图】进行知识性内容的小结.把课堂教学传授的知识尽快转化为学生的素麻 进行 数学思想方法的小结,使学生更深刻地理解数学思想方法在解题过程中的地位和应用.井11 逐渐培养学生的艮好的个性品质.布置作业：必做题：课本78页练习i 2选做题：另附【设计意图】作业分层处理，表达作业的稳固性和开展性原那么，尊重学生的个体差异，满足 多样化的学习需要，让不同的人在数学上得到不同的开展.课后反思：教师课后需要进行教学结构和教学效果等方面的反思板书设计19.2平行四边形 <