青岛版小学科学四年级上册《杯子变热了》教学实录

1、教学目标：杯子变热了教学实录1、能对热现象提出问题，自己设计试验验证提出的问题，并能用自己善于的方式表达出来；2、知道热在固体中传递如何传递、物体传递热的才能等学问；3、情愿合作与沟通，体验合作的开心；乐于用学到的学问改善生活；教学重点引导同学自行设计试验探究热如何在固体中传递，各种物体传热本事有什么不同；课前预备玻璃杯、不锈钢杯、塑料杯、瓷杯各一个；两只装满开水的暖壶； 不锈钢棒、玻璃棒、细木棒、塑料棒各 6 根；酒精灯、瘦长铁丝、铝片、火柴、试管夹、凡士林、蜡等教学过程：一、由生活场景导入，提出问题，并大胆推测师：老师预备了四个杯子，它们的材料不同，谁能精确的猜出这四个杯子分别是用什么材料

2、做成的？生：玻璃杯、不锈钢杯、塑料杯、瓷杯师：大家看这四个不同材料的杯子，假如老师将热水倒入这四个杯子，同学们用自己的体会猜猜会有什么现象；生：杯子变热了；（板书课题）师：是不是这样的呢？我们来试试好不好？生：好！师：谁英勇地上来摸一摸？指生摸，给大家说说怎么样生：四个杯子都变热了师: 这节课我们就来争论杯子变热的隐秘； （板书课题： 杯子变热了）师：再找个同学上来试试，除了四个杯子都变热了，你仍有没有其他发觉；生：不锈钢杯子是最热的；师：好，请回；同学们，杯子变热的现象我们生活中随处可见，比如倒茶水的时候等等，那么对于这些现象你有什么问题要问呢？生：杯子为什么会变热？怎样会让杯子热得更快？师

3、：仍有吗？生：为什么不锈钢做的杯子会那么热？二、探究热是如何在固体中传递的师：同学们提出了很多有价值的问题，这节课我们一起来争论好吗？生：好；师: 我们第一就来争论热是如何传递的（板书：传递）；老师为大家供应了一些试验器材在桌子上，大家熟悉吗？生：熟悉师：在这里老师为大家介绍几种重要的试验器材的使用方法；（酒精灯，熄灭时盖了两次；凡士林、试管夹等），请同学们设计出合理的试验方案来证明热是如何传递的；生争论师：好了同学们，通过刚才与同学们的沟通啊，大家想出了很多好方法，下面我们来沟通一下你们想怎样来设计试验；生：将凡士林涂在铝片上，然后加热铝片，看看铝片如何融解；师：知道了铝片如何融解，我们就知

4、道了生：热是如何传递的师:好，特别不错的方法，那么你们想加热铝片的什么位置？生：中心师：好，祝你们的试验胜利！仍有哪个小组有不同看法？ 生：我们用凡士林将火柴依次粘在铁丝上，然后加热铁丝；师：嗯，想法挺合理，老师给你们小组一个建议，没根火柴之间 最好隔开肯定的距离， 而且在用凡士林的时候不要涂太多，以免影响试验成效，好吗？生：好！师：同样，祝你们的试验胜利！师：好，在试验前老师同样有几条安全小提示给大家（课件播放3 条： 1、使用酒精灯要规范操作，用完后坚决不能用嘴吹灭；2、给物体加热时， 观看到现象后就可以终止加热，加热时物体不要来回晃动，要固定到一点加热，以免发生危急；3、物体加热完毕后，

5、温度较高，千万不要用手直接去摸，以免烫伤，可以先放在铁盘中，等物 体冷却后再进行处理； ）生小组试验；师: 老师发觉大家的试验都基本上得出结论了，请大家将试验材料摆放好，填写好试验报告单；沟通，试验报告单展现师：在刚才的试验结论中，你们有没有发觉共同点？生：热都是从加热的地方传向四周师：那加热的地方温度怎么样？生：热师：那么四周呢？生：温度低师：也就是说热都是从温度高的地方传向温度低的地方，我们把这种传递热的方式叫热传导，大家知道了吗？生：知道了师:那个小组的同学试验终止了吗？（有个别试验失败的小组）生：终止了师：这么慢是什么缘由呢？生：由于凡士林用多了师：的确多了点，仍有别的吗？生：最终一根

6、火柴离的太远了师：嗯，很好，找到缘由了，能上来给大家重新演示一下吗？生上台演示试验三、探究物体传热的才能师：同学们，有了热传导的学问，大家来说明一下把热水倒进这个杯子，杯子为什么就变热了呢？生：热水有热量，把热传到了杯子上；师：那么刚才我们把热水倒进四个杯子中，不锈钢杯子最热，其他杯子不太热，这又是为什么呢？我们再来争论这个问题；生：由于不锈钢杯子传热快，其他的慢师：那好，请同学们拿出桌箱里的材料盒；生：拿出来了师：（领同学熟悉材料：玻璃棒、塑料棒、不锈钢棒）下面我们要同时将材料放进热水中， 留意要在同样的时间后用手摸同样的部位，听懂了吗？生：听懂了师：（倒热水）好，开头！师：下面同学们开头摸

7、一摸哪根太热，哪根不太热；生：不锈钢棒最热，玻璃棒比较热，塑料棒不太热 师：都同意吗？生：同意师：好了，同学们请坐好；通过刚才的试验谁能总结一下哪些物体简单传热，哪些不简单传热；生：金属比较简单传热，比如铁丝、铜丝；而其他材料的物体不简单传热，比如塑料、玻璃这些；师: 这位同学特别善于总结；我们把金属这样简单导热的物体叫做热的良导体，想玻璃棒这样不简单导热的物体叫做热的不良导体；四、生活中的应用师：下面看这些物体，哪个是热的良导体，哪个是热的不良导体生：铁锅是热的良导体，锅把是热的不良导体；师：为什么铁锅是热的良导体，锅把是热的不良导体生：铁锅是金属，而锅把是塑料做的；师：说的很正确；指生依次说出水壶、 高压锅、炒勺等物