自然界地水循环教学设计课题

1、实用标准文案高中地理人教版必修1第三章地球上的水第一节自然界的水循环【教材分析】本节课由“相互联系的水体”和“水循环的过程和意义”两部分组成。其中重点是“水循环的过程和意义”，因为水循环 是本章教材的基本理论， 是学习全章知识的基础， 因而是重点学 习内容。本节课，教材首先给出水循环的概念，然后围绕一幅“水 循环示意图”以海陆间循环为主，具体介绍了水循环的过程和主 要环节。并在此基础上分析了水循环的地理意义。【学情分析】对于“大自然的水循环” 这一内容，学生具备一定的基本 常识，但是认识的不够全面，还未能上升到科学理性的层面去分 析理解，需要老师在课堂上引导学生更加全面和深刻地区认识。【教学目

2、标】1知识与技能（1）了解水圈内水体的构成和各水体相互转化关系。（2）能绘制示意图表示水循环的过程，掌握其主要环节，运用水循环的原理知识，分析常见的人类活动对水资源的影响。（3） 理解大自然水循环的地理意义。2过程与方法老师通过“绘制、讲解、分析”等形式，让学生掌握自然界水循环的类型、主要环节，学会从地理图表、地理现象中获取有用的地理信息。3情感、态度与价值观帮助学生正确认识和利用水循环的自然规律，树立人类与环境和谐发展的观念。【教学重点、难点】1重点：（1）陆地水的相互关系（2）水循环的过程和主要环节2难点：水循环的地理意义【设计思想】1、采用案例教学。在教学采用多个案例，把抽象的自然界水循

3、环的地理原理具体化，而且建立在学生已学知识的基础之上， 有 利于学生理解抽象的地理知识。2、运用多样的教学方式。教学过程抛开传统的学生被动接受的“灌输式”教学方法，通过看图思考、多媒体展示、小组合作讨论等板块的设计，引导学生自主构建知识体系。【课时安排】1课时【教学方法】自主学习、小组合作学习、案例教学、多媒体演示法等【教学过程】教学教学过程设计目的环节导入新课多媒体展示图片（宇宙中的地球）教师提问：我们在宇宙中看到的地球，为什么通过创设问 题情境，从 学生生活体 验出发，有 效地激发了 学生学习的 兴趣。是一颗蓝色的星球?学生回答：地球表面大部分被水覆盖。老师补充：地球上 71%的表面被水覆

4、盖，水 的总量有13.8亿km 3 ，因此地球又被人们 称为是“水的行星”。水是地球上的生命之源， 你能结合日常生活谈谈水对人类生产生活的重 要意义吗？学生回答：略师生互动学习老师提问：在探讨地球上的水是如何循环之前， 我们首先得弄清楚自然界的水体是怎么组成的。 阅读教材P54，大家思考水体按存在形态和存在 空间，可分为哪几种类型？分别有什么特点？ 学生回答：略教师总结：通过读 图、思考， 提高学生观 察思考能 力，加强知 识点记忆。水的三态分布特点数量特征联系气态水范围广最少三种形式的水体 可相互转换，形 成各种水体，共 同构成一个连续 但不规则的圈层-水圈液态水次之最多固态水仅在咼纬地 区

5、、高山或 特殊条件下 存在地球淡水资源的主体引导过渡在地球上的淡水资源中，占主体的冰川是目前人 类难以利用的。另外，在地下淡水中，由于它们 非常分散，而且绝大部分埋藏很深，因此，只有 很少一部分浅层水可供人类利用。既然地球上可 利用的淡水资源这么有限，那么，随着人类对淡 水的利用越来越多，地球上的淡水资源岂不是很 快就枯竭了吗？淡水是不是越来越少了呢？学生回答：不会。引导学生进 入新的内容 的学习，起 到承上启下 的作用老师点题:自然界的水资源是不会枯竭的， 因为，水在地球上是循环运动的，在这种循环运 动中，水资源得以不断更新。下面，我们就来分 析分析自然界中水的循环运动。导入面对滔滔黄河水，

6、李白曾叹日:“黄河之水通过大家都新课天上来，奔流到海不复回！ ”但如果黄河水水不熟悉的古诗复回的话，黄河早就干涸了。那么，黄河水是怎导入新的内样更新的呢？下面让我们来学习“水循环的过程容，激发学和意义”。生学习新内容的兴趣。分析阅读教材图3.3水循环示意图，思考以下问通过读图、归纳题：画图，提高学生观會障术%察和动手能/黠緻力，加强知识点记忆。（i）水循环发生在哪些水体之间？（2）水循环的过程中有哪些主要的环节？学生回答：（略）精彩文档通过小组合 作学习检验 学习效果，巩固本节课 所学知识。又可增强学 生的团结合 作能力。板书归纳主要环节：海洋水-蒸发-水汽输送- 降水-地表水-地表、地下径流汇入大海。课堂形式:学生分组合作学习练习 结合水循环示意图和下面三幅图，完成下列问题：1画出水循环的简单示意图。2举例说明水循环的地理意义。【板书设计】1丄小结:存在形态：液态固态 气态存在空间：海洋冰川 地下相互联系的水体河流湖泊陆地水体：地表水 地下水动力：太阳辐射能重力能环节：蒸发蒸腾水汽输送径流下渗.陆地内循环类型海上内循环水循环的过程和意义海陆间水循环（水资源不断更新。 维持全球水的动态平衡。 进行能量交换和物质转移。 不断塑造着地表形态。H凝结降水【教学反思】相互联系本节课的授课过程思路清晰， 主题包括两大部分:的水体、水循环的过程和意义，课程内容难度不是很大，学生都