青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》精品教案

1、青岛版学校科学三年级上册水面的隐秘教学设计教学目标： 1能针对水面现象提出问题；能通过观看、试验等方法收集证据，并做出合理的说明； 2引领同学关注身边生活现象，并善于摸索；喜爱用学到的科学学问说明生活中的现象；3明白水的表面张力现象；教学重难点 ：通过猜想，试验，懂得水的表面张力现象教具、学具预备 ：教学课件、水槽、烧杯、试管、滴管、曲别针、硬币（一角、五分）、小叉子 ,教学过程 :一、激趣导入，进入新课师：今日老师给大家表演一个魔术，我这里有一枚硬币，你们猜一猜把它放入水中会有什么现象？同学们猜想；师：我们来看一下（把硬币轻轻放入水中，硬币浮在水面上）；谁来猜一猜这与什么有关？生： ,师：水

2、面？水面到底有什么奇妙之处呢？这节课我们就一起来争论一下水面的隐秘； 板书：水面的隐秘二、感知问题，猜想验证.师：谁来说一说，平常你见到的水面是什么样子的？生 ： , 1、观看试管中的水面；耳听为虚，眼见为实，请同学们认真观看试管中的水面，看看到底是什么样子的；留意观看时肯定要当心，不要把水碰洒了；同学自由观看；同学汇报；2、往盛满水的水杯中放曲别针；师：刚才我们认真观看发觉水面并不是平的；现在通过试验进一步争论，你们看水杯中的水满不满，你怎么发觉的？生,师：往这么满的水杯中放曲别针，猜一猜放多少水会溢出水杯？生推测师：做试验时，应留意什么？生： ,出示试验要求，师读；1、轻拿轻放2、边放边数

3、， 放到水流出来为止， 水流出来以前的数量为最多数量；比如放入第 9 枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8 枚；3、边放边观看，水流出来以前水面有什么变化4、小组合作，小组长做好记录，完成试验记录1（1） ）小组试验（2） ）汇报沟通小组长读试验报告单；3、硬币装水这是什么？我们平常用它干什么？今日我们不用它买东西， 我想用它来装水， 你们认为能行吗？假如我们用滴管往硬币上滴水， 你认为能滴几滴？猜一猜生回答；师：验证一下；在做试验时，应留意哪些问题？生：师：硬币放平，小组合作，一边滴一边数数；观看流水出来以前水面有什么变化；小组长完成记录试验2（1） ）小组试验（2） ）汇报沟通师：试

4、验结果与猜想大不大呀？看来有些事情只凭猜想仍不够，它需要我们亲自动手试验， 进行科学验证； 这是我们科学课学习的一种重要方法；三、总结规律，得出结论师：大家想一想，为什么把那么多曲别针放入盛满水的杯子里，水面越来越鼓，都快成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水就是不流出来呢？一角的硬币仍能装那么多滴水；(1) 小组争论；(2) 汇报沟通生： .师：说的多好呀！ 同学们都感受到在这水面上有一种奇妙的力气，就是这种奇妙的力气， 阻挡了里面的水流不出来， 那这种奇妙的力气到底是什么呢？科学家给这种神力取了一个名字；（板书：水的表面张力）出示课件师：水是由很多很多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢

5、在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力；小嬉戏孩子站在（ 80*80）大约 10 厘米厚的木板上体验感受水的表面张力；四、探究应用展现沟通硬币浮在水面上师：仍记得开头上课时， 老师给大家表演的魔术吗？结合这节课所学的学问，想一想硬币为什么能浮在水面上？生回答；师：你们真厉害， 想不想体验一下当魔术师的感觉，赶忙来试一试吧；（1） ）小组试验（2） ）汇报沟通师：你们真棒！五、联系生活、拓展创新1、生活中的表面张力同学们多棒呀！ 你们通过试验发觉了水面的隐秘，明白了水的表面张力；其实在生活中，水面的表面张力现象处处可见；你仍见过哪些水 的表面张力现象？ 2这儿也有一些水的表面张力现象的资料，请大家观赏一下！(1) 观赏图片(2) 介绍水黾熟悉它吗？它叫水黾，水黾能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒