人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教学设计及反思

1、田野在呼唤教学设计（修改版）教学内容： 学校音乐五年级唱歌课田野在呼唤【教材分析】田野在呼唤是一首曲调轻盈活泼的意大利民歌；它以儿童天真活泼的语气表现了在布满生气的春天里孩子们动身去郊游、旅行时的欢快心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比喜爱；歌曲采纳大调式， 4/4 拍，由四个乐句构成，曲调规整对称；曲调中的同音反复和带切分音的节奏运用使得音乐轻盈跳动，极富有动感，加上其次声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱， 形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在布满着春意盎然的田野中边走 边唱、欢声笑语的欢快表情；第三、第四乐句在节奏上变得较为宽松，旋律 伸展，心情热闹；两乐句的曲调运用了变化重复的手法

2、；歌中所唱的“梯里 通巴”似乎是美丽的大自然在热忱地呼唤着小伙伴们“快快来吧”之意；曲 中的四度跳进及旋律逐步向上推动使音乐更为挺立、响亮，形成了高潮，表 现了孩子们无比欢畅开心的心情，最终2 小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ ”，心情高涨，使全曲始终布满着一派欢快的气氛，纵情地抒发了对大自然的喜爱之情；【教学设计】教学目标：1、学唱歌曲田野在呼唤 ，感受歌曲活泼、轻盈的心情；2、通过学唱歌曲，使同学能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使同学感受到田园歌曲的另一种风格轻盈、活泼；3、通过学唱二声部，进一步培育同学的二声部合唱才能；教学重点： 使同学能够用轻盈、活泼的声音演唱歌曲田野在

3、呼唤；教学难点： 二声部合唱声音的和谐与统一；教具预备： 钢琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等；教学过程：一、组织教学 :随田野在呼唤的音乐进教室；二、导入部分1、观赏春天景色的录像师：伴着破土而出的颗颗嫩芽，抚着柔和的阵阵春风，清爽的空气中，带着淡淡的花香，这就是春天；同学们，放飞心绪在大自然的怀抱中，我们一起来感受春天这首美丽的旋律；听，你似乎听到了春天大自然中的什么声音？ 2、发声练习：仿照春风、春雨的声音（1）老师范唱练习曲一：仿照春风的声音师：像大自然中的什么声音？（春风、风声）出示歌谱；师：柔和的春风，让我们一起来仿照春风的声音；要唱歌啦，我们应当怎么坐？（上身坐直）面部表情要微笑

4、，保持好“u ”的口型，轻轻地唱；a 唱好曲谱中的符点音符师：现在老师用两种唱法来仿照春风的声音，听一听，哪一种能给你风吹柳枝摇摆的感觉；师：知道为什么吗？是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱；b 随琴完整的演唱；师：你们的声音真像一阵柔和的春风吹进了我们的教室；你们听，春风把春雨给引来了；（ 2）范唱练习曲二：仿照春雨的声音a 老师用“滴答”范唱；小雨滴的声音是怎样的？（短促的，有弹性的；）师：雨滴落在树叶上，落在草地或小河里，你们听小雨滴的声音是一样的吗？（有时高有时低）师：我来听听你们的雨滴声；b 同学随琴再次演唱；（ 3）二声部合唱练习师：我听到了小雨滴轻盈的声音；下面我们一

5、起来仿照自然界里春风、春雨的场面；（出示课件合唱谱）师：我说，春风来了，请这边同学一起来唱春风的声音； 我说，春雨也来了，这边同学就一起来唱春雨的声音；看老师的指挥，我们先来试一试；师：春风来了；（同学唱曲一）春雨又来了；（同学唱曲二）春风春雨交错在一起来了；（合唱练习）三、学唱歌曲师：春风春雨交错的声音真好听，其实大自然的声音就是这样的精妙！让我们一起到大自然中去听一听，看一看；快听，田野在呼唤我们呢！1、初听歌曲范唱，感受音乐的心情、节拍；师:田野在用什么方式呼唤我们？（美丽悦耳的歌声）走向美丽的田野你们的心情怎么样？2、踏步、动作感受歌曲轻盈活泼的心情和节拍，解决歌曲中的弱起节奏；师：那

6、就让我们随着轻盈的音乐走向大自然，走向美丽的田野； 不过老师有个要求： 请同学们肯定要听音乐， 和着音乐的节拍来踏步；只要你能和上音乐的节拍， 你仍可以加上你喜爱的各种动作；先来听听音乐（可以反复听前两小节，练习弱起节奏）看你能不能和上音乐 的节拍，第一拍大家一起捻指轻轻说“走”，然后再踏步走起来；做 好预备；我们来看，谁能和着音乐的节拍走得精神，动作美丽，能和 大自然美丽的风景融合在一起；（我们再来换一种方法，第一拍大家一起轻轻的来打一个响舌，然后再踏步走起来；）说明：此处加了一种打响舌的体验方法，是为了让同学利用多种方法来感受体验音乐；（请同学们随着音乐的节拍回到自己座位上；）3、老师范唱

7、歌曲；师：随着轻盈的音乐来到了美丽的田野， 请大家坐下来休息一下；老师给大家唱首歌，田野在呼唤；（出示歌片）4、同学随录音范唱自学歌曲；师：美丽的田野在呼唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它的邀请；师：想一想，是大声喊唱，仍是用轻巧、有弹性的声音唱歌，能让美丽的大自然接纳我们；那我们就用轻巧有弹性的声音来唱；5、随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句；师：随老师的琴一起来唱一唱；唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳动记号、休止符；（留意用微笑的状态，嘴角上提， 用敏捷的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样精妙悦耳；）6、随琴完整的演唱歌曲；7、随音乐伴奏演唱歌曲；师：和上精妙的

8、音乐，你们的歌声肯定更好听；要想唱的好，肯定要留意听着音乐来唱；四、合唱练习师：这首歌曲采纳了什么演唱形式？让我们悄悄的再来听一听这首歌曲； （是齐唱，仍是合唱）师：丰富的和声成效， 让我们更完善的感受到了自然界中和谐美妙的音响；师：刚才我们都听出这首歌曲采纳了合唱的形式；那二声部的旋律你们熟识吗？是我们练习过的什么声音？（小雨滴）一起再唱一唱；1、同学随录音范唱，齐唱二声部；师：我们和录音里的小伴侣合作演唱这首歌曲，我们来唱二声部；2、师生合作演唱歌曲：师唱一声部，同学唱二声部；3、分组合作演唱歌曲；师：我们来组成一个小合唱团，这组同学唱一声部，这组同学唱二声部，老师来给大家产指挥；假如可以

9、请同学们背唱第一段歌词；听听我们的合唱团表现的怎么样？4、师指挥，同学自由挑选声部来演唱歌曲；师：下面，你们可以挑选自己喜爱的声部，我们来再演唱一遍；一声部站到这边，二声部站这边；五、多种演唱形式表现歌曲1、领唱 - 齐唱2、分小组合唱、重唱3、随琴视唱歌谱（说明：此处的修改，主要是为了让同学来熟识学过的多种演唱形式，来调动同学参加的积极性，把本课推向高潮；这个环节要充分信任孩子的才能，培育他们演唱时的自信 心；）六、小结：今日我们学习了朝气蓬勃的意大利合唱歌曲田野在呼唤，同学们让我们唱起这首歌曲到美丽的大自然中去呼吸新奇的空气；同学们，再见！田野在呼唤教学反思本节课是以唱歌为主的音乐课，重点

10、是用活泼的声音演唱歌曲，把握四拍子节奏，表现出歌曲轻盈、活泼的童趣；在备课时我对教学环节进行了细心的设计，采纳了较为丰 富、科学的教学方法，引导同学积极主动地参加到音乐审美体验中去；从本次研讨课堂反馈来看，以下几个方面仍是比较胜利的；一、教法中表达了：审美体验价值在教学过程中我留意了同学在学习活动中的感悟和体验，运用敏捷多变的形式达到教学目标；在导入新课的环节中，教学中实行老师语言描述创设情境，激发同学的情感；利用音乐和语言将同学带入到“春天”美丽的情形中，让学生从不同的角度感受春天的美好，激发了他们学习音乐的兴趣；二、用音乐的手段解决音乐中的问题；音乐教学中的方法和手段不仅要新奇，最主要的是

11、要有效；在学习歌曲的环节中，我利用人们常见的“春风、春雨”的自然现象，让同学用动作和声音仿照春风柔和的声音、春雨短促有弹性的声音，由于特别贴近同学的生活，学习的过程轻松愉悦，同学在不知不觉的嬉戏中学会了歌曲两个声部的演唱；歌曲教学仍有一个难点是弱拍起唱的处理，针对这个弱起小节，我采纳了动静结合的方法，先让同学反复静听音乐，再随音乐的节拍加上自己喜爱的动作来感受音乐中的弱起节奏；充分调动同学全身的感官，使他们积极主动、愉悦地参加到教学中来；三、用音乐技能指导音乐的表现；音乐教学中，我们强调音乐情感的体验，也重视音乐的表现和制造；循序渐进地把握学问技能是为了更好地帮忙同学体验、表现、感受音乐；在本课中，我对同学地唱歌声音作了指导，比如，