青岛版小学数学一年级上册《走进花果山5以内的加法》教学实录

1、青岛版学校数学一年级上册 走进花果山 5 以内的加法 教学实录教学内容： 青岛版学校数学一年级上册第三单元信息窗15 以内的加法教学目标：1、在详细的情境中体会加法的意义，把握加法的运算方法，并能正确运算得数在 5 以内的加法，初步培育同学的运算才能；2、通过创设“花果山”的学习情境，让同学实际动手操作，在操作中体会加法的含义； 3、初步感知数的运算与生活的联系，激发同学学习数学的爱好，并初步培育同学提出问题和解决问题的才能；一、创设情境，激发爱好师：同学们喜爱看动画片吗？生：喜爱；师：今日老师就给大家带来了一段动画片；大家请看；播放西游记的一段视频；师：（观赏完毕）小伴侣，你们知道视频中本事

2、最大的是谁吗？生：孙悟空；师：你知道它的家乡在哪里吗？生：在花果山；师：你觉得那个地方美吗？生：美！师：你们想到花果山去玩吗？生：想；师：今日，老师就要带小伴侣们去花果山游玩一下；（出示课件花果山情境图）二、探究新知；1. 懂得图意；老师出示 ppt 课件；师引导：信任你们的眼睛和孙悟空的眼睛一样火眼金睛，请认真观看花果山，你从图中看到了什么？谁来说一说？生 1：我看到树上有3 只猴子 .生 2：河边有 2 只猴子；师：你能用一句话连起来说一说吗？例如：树上有3 只猴子，河边有2 只猴子；生 3：我看到树上一边有2 个桃子，另一边也有2 个桃子；生 4：天上飞着 4 只鸟，又飞来了一只鸟；生

3、5： .师：同学们真棒！发觉了这么多数学信息；你能关于猴子的信息提出什么数学问题？生 1：一共有多少只猴子？师：怎样才能解决“一共有多少只猴子？”这个问题？生：把它们合起来；2. 熟悉加法；师：假如要把树上的3 只猴子和河边的2 只猴子合起来（老师做手势），求一共有多少只猴子（ 出示课件 ），可以用什么方法来运算呢？师：请小伴侣们拿出预备好的小圆片，把每个小圆片当作一只猴子，小组内摆一摆、说一说；同学小组活动；（ 播放音乐 ）师：你能说一说你是用什么方法运算的吗？生 1：是用小圆片数的方法；师：你是怎么数的？ 生： 1、2、3、4、5；生 2：是先摆了 3 个小圆片，又摆了2 个小圆片，把 3

4、 个和 2 个移到一起，就是5 个；师：移到一起，也就是合起来； 生 3：把它们加起来，就是5 个；生 4：.师小结：大家想的方法都对，其中把3 和 2 合起来可以用一种新的方法加法来运算；（ 板书课题：加法）3. 教学加法算式的读写方法；老师边出示课件边讲解；师：在用加法运算时，我们要用到一个新的符号：“+”，它叫加号；跟老师一起读加号；生：加号；师： 3 只猴子和 2 只猴子合起来，怎样列加法算式吗？ 生： 3+2=师：加起来等于几呢？生：等于 5.师： 3+2=5这个算式我们叫它加法算式：读作：3 加 2 等于 5.4. 懂得算式含义师：结合花果山这幅图，谁知道这里的3 和 2 表示什么

5、？生：表示树上的3 只猴子和河边的2 只猴子；师：这里的 5 又表示什么？生：表示一共有5 只猴子；师：所以我们仍要写上“只“，加上（）师：大家同意吗？生：同意；5. 自主练习师：我们再来到花果山参观一下，你想提出什么问题呢？生 1：一共有几只小鸟？生 2：一共有几个桃子？师：你真是爱钻研的同学；同学们能不能根据咱们刚才求一共有几只猴子的方法列出算式并算出结果呢？同学列式运算；师：你能说一说自己解决的哪个问题，是怎么列式运算的吗？生：我算的是一共有多少只小鸟；4+1=5（只）师：同学们觉得这样列式对吗？生：对！师：你为什么用加法做？能说一说吗？生：由于要把 4 只小鸟和 1 只小鸟合起来，就用

6、加法做；师：窦泽熙同学说的好不好啊？生：好！师：老师嘉奖他一颗星；师：谁仍想说说你的？生：我算的是一共有几个桃子？2+2=4（个） 师：你们觉得邢雨乐这样做对吗？生：对！6、师生小结：加法就是把两个数合起来；三、巩固运用，深化提高师：学到这里，我发觉了咱们班的同学都和孙悟空一样聪慧，来给自己送来热闹的掌声；生：鼓掌！师：那你想不想超过孙悟空比孙悟空聪慧呢？生：想！师：好，接下来咱们来摘桃子竞赛，看看究竟谁比孙悟空聪慧，回答对的同学都奖星；请看大屏幕；（出示课件练习大显身手）师：第一题：摆一摆；第一道题，谁来回答？师：宋奕默；生： 2+1=3师：对不对啊？生：对！师：其次道题，谁来回答？生： 3+3=6师：对吗？生：对！师：好，看其次题；小鸟看到了几只兔子？生： 3+1=4（只）师：又看到几只蜜蜂呢？生： 2+3=5（只）师：同学们真厉害！都说对了！接下来进行第三道题，抢答题；看谁算得最快！同学抢答；师：第四题，看图列式，认真观看图画，自己先说一说图上什么意思？再列算式；师：你能说说图上表示的什么意思吗？生：原来有 4 只蚂蚁抬虫子，又来了2 只蚂蚁；一共有几只蚂蚁？师：谁来说一说你是怎么列式运算的？生： 2+4=6