湖州师范学院艺术学院

1、湖州师范学院艺术学院教 案课程： 钢琴课程形式：小课授课对象：060634授课人： 邓小染时间： 20072008学年第一学期授课时间：2007年9月10月授课内容：了解每位学生的钢琴演奏水平和他们的演奏特点、风格。并指出他们的优点和存在的问题。1、 初步掌握学生的学习能力和理解力。根据不同程度因材施教。2、 布置音阶、琶音和基本练习等学习内容，加强学生的基本功训练。授课方法：根据学生实际的钢琴水平，对其学习内容进行分类教学。共分三个档次：初级，针对没有钢琴基础或钢琴基础较弱的初学者。中级，针对三四年级主修钢琴并具备一定演奏基础的学生。高级，具备较好的演奏基础，具有驾驭难度较大的作品的能力。授

2、课要点：音阶、琶音主要训练手指的独立性、速度、力度，初练时一定要放慢速度、挥动手指，下键时指尖要立住，同时放松手腕，重力下沉。琶音要特别注意大指换指的时候，手指主动穿过，切忌转动手腕以保持手型的平稳。授课目的和要求：速度放慢、高抬指、手指快下键、手掌支撑好。容易出现的问题：掌关节立不住，手腕紧张、手型不规范；指尖立不住，手指下键无力；换指时手指不积极，容易用手腕代替手指的运动，造成运动幅度太大，导致声音脱节、不连贯。课时安排：集体课 教学形式： 教学过程：初级弹奏指导： 一、弹奏基本技术练习1、五指练习可采用哈农练指法：断奏练习：分手单音练习弹奏指导：断奏（1）分手单音练习弹奏指导：弹奏时，整

3、个手臂自然下垂，使其重量通过手指和手腕，有控制的触键。每弹完一个音又用大臂带动小臂自然的将放松的手腕提起。然后再用同样的方法弹下面的音。（2）双音练习弹奏指导：跳音弹奏属断奏的一种。弹奏时触键要敏捷，并利用手指的反弹力从琴键跳起，离键要迅速。跳音弹奏的时值约等于音符时值的一半。（3）分手双音练习弹奏指导：双音练习是为了弹奏和弦做准备。弹奏时手掌要呈拱形，两个手指要同时、整齐地触键，用力要均匀。2、音阶练习：注意手型及转指弹奏指导：手腕不要僵硬，配合换指起调节作用二、练习曲：车尔尼练习曲599车尔尼练习曲599之25首这是一首以训练右手和弦为主的练习曲。右手和弦以三种情况出现，即跳音、保持音、连

4、线。左手则是半分解和弦伴奏。 Allegro non troPPo是速度术语，意为不太快的快板。由于右手和弦和左手伴奏音型的音程跨度较大，对于手小的学生会比较困难。以和弦形式充当旋律，对和弦是否整齐到底。和弦的高音旋律线是否明显、五指的站立是否坚挺都是一次考验。三个或四个音的和弦要弹得整齐，必须让所有的手指同时触键。虽然我们的手指长短不一，但可以将手指贴住键盘，使不同长度的手指处在同一条“起跑线”上。和弦的弹奏要将手型架好，并保持放松，让手指贴住键盘，不弹的手指应与键盘保持一定的距离，然后用手腕的力量放下去，不管是跳音还是保持音，声音发出后都应立即放松，用力的时间要短，手腕不能向上拱起。唐与手

5、臂都要保持放松和自然下垂，不能碰出杂音。 车尔尼练习曲599之32首这首练习曲右手以三个音的和弦断奏为主，大部分时间只担任伴奏的任务。在两行的最后二三小节，右手和弦才明显带有旋律线。左手是首次使用的低音谱表，以单音旋律形式出现。Alla marcia意为进行曲风格。 技巧难点主要出现在第一行的最后两小节和第二行的最后三小节。以上两处可能会由于右手和弦碰错音便弹奏不流畅，而真正出现错误最多的是相对没有技术困难的左手。很少有学生在演奏左手旋律时指法是完全正确的。对于左手旋律，应尽可能将手指抬高，使奏出的声音厚实，并保持旋律的流动感，力度也应略强于右手，按连线进行抬腕呼吸。而对于指法可能出现错误，笔

6、者在此也只能再次郑重地提醒家长和学生们：细心、细心、再细心。599之55、60这两首练习曲训练手指的基本功，弹奏时要注意手指抬高、手腕放松、不能紧张。掌关节与指尖都要立起来。用慢速练习。本首练习曲的手型与手位基本保持不变，但也有距离较宽的伸张移位。准确而迅速地把准位置，是本首练习的第一个重点。 双手音符结构虽然有规律，但要将旋律与伴奏音控制得恰到好处，使演奏具有层次感，是本首练习的第二个重点。车尔尼练习曲599第68首此曲的特点是左、右手都有同样的课题，而且有时左右手有奏法上的变化。演奏起来，连奏要弹奏的十分流畅、连贯。左手两个音的连线要把语气做出来，并且注意两个连音的奏法。另外还要特别注意：

7、一只手弹奏十六音符连奏时，另一只手的跳音要做好，要让连奏的十六分音符与跳动的八分音符形成对比车尔尼练习曲599第71首一、技术分析从本首练习前面的小标题中可以知道，以后的练习曲中将出现装饰音。关于装饰音的有关知识我们在下一首练习中再作介绍。虽然本首曲子中没有装饰音，但作为"旋律练习"，它是非常有价值的。正如第一小节中术语所要求的，旋律要cantabile（如歌地），左手也需（semPre legato保持连贯） 二、重点难点 若单从音的组合方式和速度要求方面来看，本首的演奏不会有太多的困难，但如果从旋律的音色变化、右手的抒情性与左手伴奏的呼应配合上要求，则值得我们去细心体会

8、。三、练习提示本首练习的旋律部分要求声音优美、柔和，弹奏中注意手指对键盘的感觉，不同的触键方法会产生不同的音色变化，对于这种富于歌唱性的旋律，手指下键一定要讲究，不能下得过猛过快，应用手指较柔软的部位慢速下键，下键要深，用力要匀，声音应实实在在，不可出现那种飘浮、发虚的声音。为了充分体现这种如歌的旋律，右手的呼吸配合显得尤为重要，要慎重、准确地做好落下和带起的动作。599第84首一、 技术分析这是一首训练两个八度短琶音的练习曲，旋律音全由三连音组成，速度要求较快。二、 重点难点 在前面的练习曲中，短琶音的训练有很多，同时，在哈农钢琴练指法一书中，同学们也进行过音阶、琶音的基本训练。但作为最常用

9、的技术手法，琶音由于在音程结构上的跨度较大，对我们的演奏总是构成较大的困难。在初练本曲时，慢速视谱还不能感觉出它的难度，一但有了速度上的要求，错音的概率就会大大增加。作者认为，本首练习是很有练习价值的，希望大家能更多地投入时间与精力，以求达到较高的质量。三、 练习提示本首琶音练习中的指法要求非常具体、严格，指法的设置基于两方面的考虑，一是根据手的自然生理形态，使演奏方便、省力、放松，二是乐曲的结构与奏法的需要。为同时满足这两方面的要求，钢琴家们早已将具体的指法作了详细的标记。本首练习曲中的琶音均为三和弦（由三个音组成）的分解形式，虽是两个八度的一长串音，但每串音中均是三个音在不同高度的重复。

10、中级：一、基本技术练习四升四降内的音阶、琶音.：初练时一定要放慢速度、挥动手指，下键时指尖要立住，同时放松手腕，重力下沉。琶音要特别注意大指换指的时候，手指主动穿过，切忌转动手腕以保持手型的平稳。二、车尔尼练习曲849 第2条教学指导：1、技术分析：这是一首以训练左手灵活的三连音跑动为主的练习曲，分三个音一组和六个音一组两种形式。右手在左手均匀而平稳的三连音伴奏下以连、跳奏法出现，旋律显得活泼而有朝气。书上速度要求每分钟演奏108个二分音符，这种速度显然已不仅仅是要求做到"流畅"，它与当前程度是不相符的，学生可根据自身情况处理。通常情况下达到书中所标速度的三分之二即可。2、

11、重点难点（l）要求左手三连音及第二段开始的六个音一组的伴奏音型声音均匀，节奏平稳，力度适当。以突出右手旋律的变化。 （2）右手双附点音符与左手三连音的配合不要慌乱，并建立正确的时值比例概念。3、弹奏提示本首曲子的右手旋律部分主要由连、跳的单旋律组成，音符的使用也较简单。但细心的学生也能在谱中发现有不间断的 cresc（渐强）、f、sf等力度记号。如第一和第二小节中共有四个E（mi）音，每个E音都要向上做渐强的变化，第四个E音是这一句的最强音，然后渐弱，在C（do）音上带起手腕，轻巧地收完这一句。 以两个小节为一个单位，在声音上做渐强渐弱的起伏变化，是本首练习在旋律组合上的一个重要特点。将本来较

12、简单或相同的音符在力度上变化起来，便能使音乐产生流动感。849第7条一、 技术分析这是一首训练带有保持音的分解和弦练习曲，四分音符保持音与十六分音符的时值组合在左右手均有出现，目的是训练双手5指的站立和延留弹法。与之相对应的旋律线由连、跳的单音及和弦组成，加上装饰音的运用，使全曲表情活泼、肯定，富有朝气。全曲共三十二小节，可分为四段进行练习，每八小节为一段。二、重点难点由于双手的保留音都是相对的重音，当五个手指中能力较弱的5指（有时是4指）演奏时，会因为重心把握不好或大拇指奏法不当使声音和时值不均匀。既要保持5指的延国和重音位置，又要与后三个音圆滑地连贯好，多进行单手练习很重要。 三、练习提示

13、 第一段：力度的标记为f,在演奏单音或双音的跳奏时，要显得十分有信心。手指触键非常敏捷，前臂动作可大一些，让手臂与声音同时"扬"起来。装饰音与主要音要弹得紧凑，有连线的音符也应抬高手指，保持声音的嘹亮。左手四个音一组的分解和弦除第一个音稍强以外，其他手指应适当控制好力度，尤其注意大拇指的奏法，不可抬得过高，更不能将声音压"死"。 第二段：右手第三小节的装饰音奏法和第五到八小节的连、跳变化必须特别引起注意。将第三小节的琶音装饰音与前一小节最后一个十六分音符对齐，在速度适当放慢的情况下，双手的配合会较容易些。熟练后，应体现装饰音的"装饰"

14、效果，使主要音F（fa）的sf（特强）力度得以强调。 第七、八小节断、连弹法变化较多，要特别注意。本段左手保持音分两种，两拍的二分音符（如第一小节）和一拍的四分音符（如第二小节的一、二拍），这两种组合极易出现混淆，应注意区别。第三段：带保持音的分解和弦出现在右手，与左手相比，其旋律性更强些，所以应更好地控制大拇指。表情为dolce（柔美地），左手旋律也要共同奏出歌唱般的声音，并注意呼吸记号。随着音区向上级进发展。声音逐渐加强，担任右手旋律声部的5指或4指更有力地摆动，使音乐表情推向更高潮的第四段。第四段：音符组成形式、奏法特点与第一段相似，但表情应更激昂一最后一行的左手伴奏部分和弦变化较多，连

15、接时易出错，应进行分手练习。849第10条1、技术分析这是一首训练左右手交替演奏分解和弦的练习曲，分两个音一组的交替和左一右二三四（第三行）两种组合。无论是高音谱表还是低音谱表，谱中符干向下的音为左手演奏，符干向上的音为右手演奏。为了保持声音的均匀与连贯，双手的交替动作要协调而默契，手指触键方式要统一，使十个手指所奏声音像一个手指弹奏的一样。2、重点难点 （1）本首练习均为十六分音符，声音在均匀连贯的同时还要及时放干净，左手极易弹成保留音，应特别注意。 （2）第二行应特别注意右手大拇指与邻近音之间的均匀。 （3）第四行易错音，应细心读谱并找出音符的组成规律。3、弹奏提示要使声音均匀统一，首先是

16、手腕动作的协调与自然，左右手此起彼伏的动作与四个音的先后出现达成默契的配合。由于声音要求连贯和dolce（柔美），手腕动作要尽可能的小和隐蔽。双手大拇指的触键高度与下键力度都应适当，并细心倾听声音的效果。左手在奏完两个音后常按住键盘不愿放开应在右手下键的同时利用左手手腕将手指带离键面，使声音保持干净。连贯。849第12条1、技术分析这是一首训练同音换指（也称轮指）技术的练习曲，根据音符的不同组合合，分以下四种换指类型： （1）.依次用3、2、1指弹奏同一个音，如第-到六小节。 （2）.用3、2-1指在不同音上还指，如第九到十一小节。 （3）.用1-3、2指在不同音上换指，如第十三到十五小节。

17、（4）.用4或5指弹奏较高的旋律音，2、1指换指弹同一音，如第二十到二十三小节。全曲共三十九小节，分三段练习，前八小节是第一段，第九至十九小节是第二段，第二十至三十九小节为第三段。 2、重点难点（1）轮指练习的方法是用不同的手指去轮流演奏同一个音，除做到基本的声音要求之外，指法使用必须十分严格，不可随意改变书上既定的指法，更不可反复用同一手指演奏同一个音。（2）第二段的第七至第十一小节，轮指练习与短琶音交替出现，有一定的技术难度，要求单手多加练习。 3、练习提示在本首练习的四种轮指类型中，均为三个音一组，每一次放下的动作应奏出一组三连音。具体方法是：弹第一个音之前，手腕稍抬高，利用手腕的下落重

18、量奏出第一个音，略带重音，随后的两个音利用手指结合松驰的手腕奏出，为平均、短小的跳音。注意大拇指控制住力量，不可出现重音，弹下后立即离键、以免影响下一个手指的弹奏。注意：弹好轮指的关键一是要放松，二是要做到快速离键。849第22条一、技术分析这是一首训练手指颤音弹法的练习曲。颤音是装饰者中的一种，奏法是任意两个手指在两个相邻键上快速地交替弹奏。高质量的颤音是建立在手指完全独立。臂腕充分放松的基础上的，熟练地运用这一技术有相当的难度，必须长期而扎实地进行规范的手指训练。全曲共三十一小节，可分四段进行练习，第到八小节为第一段，第九到十四小节为第二段，第十五到二十三小节为第三段，最后几小节为第四段。

19、二、重点难点1、颤音的基本要求是均匀、快速，4、5指要达到这些要求最困难，应着重练习4、5指颤音，并努力使手臂放松，手型不变，声音到底，力量均匀。2、第二段是双手颤音，不易弹奏整齐；第三段中出现了四个声部，要保持各声部的清晰与连贯。这两段是本首练习的重点部分。三、练习提示第一段：1、2指之间要保持特有的圆弧手型，不能夹紧，力度是P，声音较柔和、平稳。前四小节的第四拍都是向下一句的过渡音符，注意指法的变化。第五、六小节右手连续使用4、5指颤音时，手型要保持原位，l指不能跷起来，手腕放松，4、5指积极地抬起，指尖触键，力度逐渐加强。左手伴奏要区分奏法，力度随右手变化而变化。第二段：第一、三、五、六

20、小节是双手齐奏，在最初练习时，每拍加一个重音会有利于双手的整齐。左手有一个四拍的延长音，4指既要保持其时值，又不要压得太死而造成臂部紧张。第一、三小节的第一个音处有一fp记号，它表示将第一个音弹成重音，随后的音立即弱下来。当双手整齐地弹奏已不困难时，重音只应出现在第一个音上。第四小节的四个跳音为旋律重音，要弹得突出一些。849第26条一、技术分析这是一首训练同音反复与连音组合的练习曲。与前面所学的第12首一样是以训练轮指技术为主的。但由于调性不同和使用跨八度的连音交替，技术难度更大一些。G小调，也是本册教材中唯一的一首小调练习曲。Allegrettovivace意为活泼的小快板，本曲最后一行的

21、confuoco意为热情如火地、如火如荼地。全曲共三十六小节，前二十四小节分为三段，每八小节为一段，最后十二小节为第四段。二、 重点难点 1，轮指技术要用不同的手指轮换演奏,这样可以使反复出现的跳音很灵活，切不可用一个手指反复地弹相同的音，不但声音不好听，而且易造成手腕、手臂僵硬。 2第二段的右手部分是全曲的技巧难点，易出现"吃"音、不均匀、弹错音等现象，应重点练习。三、练习提示第一段：右手旋律部分连、跳的不同奏法组合有多种（如第一和第三小节），要严格细致地按乐谱弹奏。第四小节的第一个跳音是重音，与第二个音明确断开。牢记调号中的两个被降音及临时升号与还原号，指法要准确。在连

22、、跳的乐句中始终保持自然起伏变化，使主旋律活泼动听。左手半分解伴奏要连贯，第一拍是延留音，应准确拖满时值，跳音则应整齐有力。第二段：右手连续八小节重复，在此起伴奏的作用，声音应弹得轻一些，六个音一组中有四个跳音。八度之间是连音，两次1指都不可弹得过重，声音要平均，手掌打开动作要快，手小的学生应注意放松手腕，严格按指法弹。左手两个声部中有一条很好听的旋律，将低声部的各音控制得轻一些，便会听到中声部一条明显而有语气变化的旋律线。第三段：右手部分继续第二段的音型，但旋律重心已移到右手，并逐渐加强力度。右手位置的移动，特别是两次在黑键上的弹奏使难度加大，容易滑落、漏音或声音不匀。第五、六小节是两次向下

23、的八度大跳，动作要灵敏、准确。声音尽量保持连贯，高八度的降B（降si）奏出sf的效果。本段左手充当伴奏声部，力度上随右手的变化而变化，也要注意连音、跳音、延留音这三种不同的奏法区别。第四段：前两小节左手是远距离的跳动，和弦非常果断有力，应放慢速度，首先保证声音的力度和音符的准确，不可操之过急。第五小节开始左手伴奏是十六分音符分解和弦，要特别注意与右手对齐。同时，左手和弦变化较多，第一个音延留半拍，要仔细读谱。可在最初练习时按三个音一级弹重音，待双手整齐熟练后，再逐步加快。第九小节右手第一个音是断音，接下来的每个音都要弹得结实，拍点上的音更要弹得十分有力。此处双手配合对音区与节奏都易出错，注意高

24、八度记号和高、低音谱号的变化，左手旋律与右手相应音符对齐。 高级：一、基本技术练习四升四降内的音阶、琶音.：初练时一定要放慢速度、挥动手指，下键时指尖要立住，同时放松手腕，重力下沉。琶音要特别注意大指换指的时候，手指主动穿过，切忌转动手腕以保持手型的平稳。二、练习曲 车尔尼299第23首这是一首双手三度音阶式跑动练习曲。一方面要注意手指的独立性、力度、要求弹得均匀、流畅。一方面要注意两手的协调，要弹得整齐、声音集中。特别容易出错的是指法，要安排得当，基本按照谱中所示的指法练习。 练习曲 299 24条 车尔尼 作者简介 车尔尼奥地利作曲家、钢琴家、卓越的钢琴教育家。他一生写了上千首作品，包括协

25、奏曲、交响曲、室内乐及宗教音乐，尤以钢琴练习曲著称于世，为世界各国的钢琴教学作出极大的贡献。 教学指导 1：作品性质 这是一首以训练右手快速弹奏音阶及的分解和弦为主，配以左手不同伴奏形式的综合练习曲，性质活泼、有力。 2：弹奏提示： （1）本曲速度为极快板，用快板弹奏亦可。D大调，2/4拍子。 （2）手指应速度主动击键，弹出明亮有力并富有弹性的声音。 （3）本曲1-12小节为五指练习，臂力应通达指间，四、五指须站稳弹奏。17-24小节为音阶式跑动，手指落键必须到底。27小节后，左手多处有连线的双音，要按指法要求，弹得整齐、连贯。（4）25-26小节、35-42小节为难点练习。要求用臂腕带动手指

26、，准确到位弹奏，32分音符要弹得均匀流畅。左手和弦切分重音用自然落臂快速下键，切忌生硬敲打。练习曲 299 34条 车尔尼 教学指导 1：作品性质 这是一首活泼而有力的左手练习曲。右手刚劲有力的旋律与左手超过八度的快速转指是本曲训练的重点。 2：弹奏提示 （1）本曲为活泼而有力的快板速度，a大调，2/4拍子。 （2）突出右手旋律。八度大和弦要用大臂的力量，响亮有力地弹奏,不仅要突出和弦的旋律音,还必须弹出旋律进行的线条. （3）左手八度音程之后的转指要灵敏。应以大指为轴心,手腕放松转动配合弹奏。连续的三十二分音符要弹得均匀，流畅。 （4）右手9-12小节，左手17-22小节拇指弹奏的长音要保持

27、时值（手小的学生例外）。 练习曲 740 17条 车尔尼 教学指导 1：作品性质 第740号作品是车尔尼练习曲中较难的一部作品，车尔尼选择了“手指灵巧的技术练习”作为副标题，实际上这部作品是在常规技术训练的基础上进行综合性的技术练习，其中包括了一些特殊技巧的训练。练习曲17首主要训练右手快速的音阶级进，技术动作较为单一，音阶级进达四个八度，最后在双手同向的十连音的快速进行中结束。 2：弹奏提示 （1）极快的快板（弹奏快板速度即可），a小调，4/4拍。 （2）控制不同的力度，保持较好的颗粒性。 （3）手臂要有积极的运动趋势，同时注意避免转指的痕迹。授课时间：2007年10月11月授课内

28、容：继续音阶琶音和练习曲的基本功训练，布置中小型乐曲或复调作品供学生细致练习，进一步提高对大型作品的驾驭能力。教学重点和难点：1、对于较难的演奏技术的驾驭能力的培养。2、对于音乐情感的理解与表现力的培养。3、复调表现特征，双音连奏，切分连奏，踏板的踩法教学目的及要求：复调力度变化旋律性格半分解伴奏音型音乐形象认识保留与提高教学内容： 练习曲599、849、299，740练习曲，巴赫二、三部创意曲。教学过程：初级：音阶、琶音练习 要求同上一、 复调乐曲 1、小步舞曲这首小步舞曲是一种幽雅的3/4拍舞曲，原为法国的乡间舞曲，17世纪由路易十四将它引入宫廷，逐渐成为典雅的舞曲而流行于上流社会。教学指

29、导1. 作品性质该曲为G大调，活跃的，有生气的，3/4拍，音乐明快、活跃，带舞蹈性。2. 弹奏提示该曲音乐具有舞蹈性，因此在演奏时可稍稍强调每小节的第一拍，以产生律动感。A段旋律由跨度较大的琶音构成，对手小的同学有一定的难度，应注意手腕自然的左右移动。左右手旋律在语气上有“一问一答”式的呼应。A、B两段的音乐情绪有对比，A段神气些，B段柔和些。2、 加伏特舞曲 加伏特舞曲是一种二拍子或四拍子的舞曲，17世纪开始流行于法国。乐曲通常从弱拍开始，音乐富有动力。教学指导1. 作品性质该曲为g小调，小快板，2/2拍，音乐轻快，歌唱。2. 弹奏提示该曲音乐富有歌唱性，注意把握好乐句中的渐强、渐弱的弹奏。

30、弹奏A段时应注意“小连音”即两个音的连奏，即第一个音强调，第二个音弱收，掌握好“落、起”的动作。该曲出现明确的三声部进行，要分手、分声部练习。这里要特别指出的是，第1011小节应弹出两个声部的层次，其中高声部的旋律线条应突出一些，而中声部声音柔和，第2425小节中，左手两个声部也应突出低声部。注意指法准确及保留音的时值。 3、二部创意曲No.14 巴赫教学指导1. 乐曲性质此曲优雅、淳厚，具有温暖人情味。 2.弹奏提示（1）      乐曲优雅的性质觉得速度不要太快，保持稳定的节奏感。（2）      &

31、#160;主题由三十二分音符和十六分音符组成，形成长乐句，要讲究内在的分句，并根据主题音的上行、下行线条，自然作出渐强渐弱。（3）       带有保持音“”的音符下键要讲究，声音不要硬，时值足。同时带有保持音加断奏符号的音符，要有停顿的感觉，是为了强调乐句的语感。（4）      乐曲中贯穿始终的三十二分音符要弹奏的清楚、稳健，以表现乐曲淳厚、优雅的气质。4、二部创意曲 No.10巴赫教学指导1.    乐曲性质 此曲快速、活泼，带有“触技曲”风格，一气呵成。2. 弹奏提示（1） 此

32、曲中贯穿始终的八分音符可用断奏弹法，因此可作为很好的断奏训练，即用小臂控制力量的断奏。手腕稳定而有弹性，手指贴近键盘，不要敲击。（2）   左右手音量要均衡。（3） 震音可以弹成两个十六分音符对一个八分音符。可利用模进46、1012，音乐自然做出渐强渐弱的倾向中级：音阶、琶音一、 巴赫三部创意曲第二首这首是c小调，由三个不同的基本材料构成。一个材料是完全的，第二个材料是半断半连，顿音与长音符交替，第三个材料是连续的十六分音符，用非连音演奏。难点是在三个声部中，上述每一个材料不论在哪里出现，都应当能准确地按照它所需要的声音 和演奏方式弹出。凡是遇到16分音符，就弹非连音；如果遇到长句子

33、，就应当非常歌唱地连奏；一旦碰到顿音与长音符想交替，就应按住长音符，把顿音清楚。这样，不论哪个材料在哪个声部上，应该都可以迅速转换清晰。巴赫 三部创意曲 第六首这首是E大调。看似容易实际困难，因为他音符很少，但长音符很多。不要以为长音符仅是一个音。要把它想象趁个一个延续不断的弦乐器或管乐器的长音符。弹奏时易犯的错误是长音符还没有弹足就把它放掉，这使两个声部变成了一个声部。因此，在这首乐曲的基本要求是把每一个音符时值充分保持。任何一个音都要知道我是谁？我从哪里来？不能没有来路。我从前面什么地方延伸过来，然后保持住，连接后面一个音。前后不能短掉，有要清晰地交替。这是一首田园的、色调透明的牧歌。高级

34、：一、 音阶、琶音二、 巴赫小前奏曲 这首小前奏曲是较为欢快的一个小型两部作品。左右手都应该弹得非常连贯、优美，富有歌唱性。曲子虽然简单，但是对于音乐感觉的细腻处理、对于声音的要求、对于线条进行的方向感等都有很严格的要求。这首作品要求触键要慢而深，切忌又快又强。要弹出柔美、饱满、温暖、有弹性的音色。用手指腹触键，下键一定放慢。细细体会每个手指下键的感觉十分重要。对于手指的连奏也有很高的要求，一定很歌唱很连贯。建议学生一段段的练习，先用很慢的速度多多体会音色和歌唱的感觉，在熟练的基础上，在进一步的加快速度，达到曲目本身的要求。巴赫三部创意曲第九首第九首，f小调。好似所有三部创意曲中结构最复杂的一

35、首，从节奏上讲，是以四分音符为基础为基础的半音阶下行、以八分音符为基础的叹息音调和以16分音符、32音符为基础的对比补充音型的结合。这三个材料不停地转换位置，要把这三个弹得独立、清楚是很难的。这是巴赫的一首“十二首”作品，几乎达到了后来勋伯格十二音序列的思维状态。透过这点我们可以看巴赫音乐思想的先进性，呀当时就做了一百多年后人门所做的事。这使得乐曲半音化程度非常高，调性不明确，倘若没有终止式就不清楚它是什么调性的。对于一般的学生来说，演奏这首乐曲就很困难，从音乐上也不容易掌握。吉格 选自英国组曲3条 巴赫 教学指导 1：作品性质： “吉格”是一种古老的英国舞曲，速度很快，十分活跃。若以赋格手法

36、写成，就称为法国式的；若以和声衬托为主，就是意大利式的。“吉格”的拍子常为6/8拍，或用相同律动的其他拍号记谱，乐曲开始通常弱起。而赋格手法的习惯做法是在第二段开始处用主题的倒影，再模仿进行，巴赫常用赋格手法来嘉庆舞曲的热烈气氛，并引向全曲的高潮直至结束。 2：弹奏提示： （1）充满热情的快板，g小调，12/8拍。 （2）手指果断、灵巧，发音清晰、明亮。 （3）保持声部的独立性。授课时间：2007年11月12月授课内容：继续音阶琶音的基本功训练，布置中小型奏鸣曲供学生细致练习，进一步提高对大型作品的驾驭能力。教学重点和难点：1、对于较难的演奏技术的驾驭能力的培养。2、对音乐情感的理解与表现力的

37、培养。教学过程：初级：一、 音阶、琶音练习二、 D大调奏鸣曲 斯卡拉蒂 作者简介 斯卡拉蒂意大利作曲家、古钢琴演奏家，主要作品有五百多首古钢琴奏鸣曲及数百首钢琴曲、歌剧西尔维亚及清唱剧、协奏曲等。 教学指导 1：作品性质 斯卡拉蒂的钢琴奏鸣曲音乐形象鲜明，和声丰富多彩，充满了优雅明快的情趣。本曲旋律生动活泼，手法变化新颖，富于活力感和清新感。 2：弹奏提示 （1）本曲为舞曲速度，不可过急。全曲须严格保持稳定的节奏。 （2）发音果断、明亮，弹出挺拔明快的效果。f与p的力度对比要鲜明。装饰音须弹得灵巧、轻快。 （3）旋律及声部的层次要清楚地呈现，从63小节起把握好渐强的力度，推向高潮。 （4）注重

38、奏法。应弹好小连线的语气，未标连线的八分音符可弹成断奏。奏鸣曲K.310 第一乐章 莫扎特 作者简介 莫扎特，奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一，自幼从父学习刚请、小提琴及作曲，显露出极高的音乐天赋，被誉为“神童”。他在短促的一生中共创作了75卷作品，有歌剧、协奏曲、交响曲、和室内乐作品等。他的作品以清丽流畅、纯朴优美、结构工整为特点，对后世音乐创作产生了很大的影响。 教学指导 1：作品性质： a小调钢琴奏鸣曲（K.310），是莫扎特1778年在巴黎为自己的演奏会而作。由于刚从母亲去世和与夫人离异的悲哀情绪中振作起来，作品反映出积极向上的精神面貌和热爱生活的坚定信念。第一乐章主部主题庄重

39、而坚定、充满信心，副部主题轻巧、细致、流畅，与主部主题形成鲜明对比，乐曲的音乐进行包含着深厚细腻的感情，在明朗的音调中结束。 2：弹奏提示： （1）庄严的快板，a小调，4/4拍。 （2）主部主题庄重而坚定，发音要饱满、结实，左手的和弦要整齐、有力，但不要盖过右手旋律。 （3）副部主题轻巧、精致，与主部主题形成对比，要弹得清晰、流畅。 （4）展开部连续出现的七和弦，以及动机模进的节奏，使音乐进行更富动感更为紧张，要弹得紧凑、积极、充满活力。71-78小节中的装饰因左右手都必须准确肯定。中级：一、音阶、琶音练习二、奏鸣曲 Hob.XVI/23 第一乐章 海顿 作者简介 海顿奥地利著名作曲家，维也纳

40、古典乐派的代表人物之一。作品以交响乐、弦乐四重奏闻名于世。除此之外，还写有五十多首钢琴奏鸣曲。他的音乐旋律丰富、纯朴自然，乐观幽默而热情奔放。 教学指导 1：作品性质 本乐章充满了活力，乐观而有精神。主部主题为三音组下行旋律与和弦顿音伴奏的结合，显得坚毅而有生气。副部主题由三十二分音符的快速旋律构成，有欢愉、愉悦的情绪。展开部由主部及副部的材料综合，通过不同调性的发展，然后进入再现部结束全曲。 2：弹奏提示 （1）本曲为中庸速度的快板。本曲应保持统一的速度，准确把握各种节奏的变化。 （2）三十二分音符双手交替弹奏要做到均匀、流畅。拍点音可略加力量。 （3）注意主、副部的对比，在情绪和力度上要作

41、出恰当的表现。弹奏旋律时，既要注意短音型的语气，更要照顾好乐句的大线条。 （4）再现部左手尾音上的长颤音建议每拍颤八个，配合颤音进行的右手断奏双音要弹得紧凑，并有上行渐强的力度感和层次感。奏鸣曲 Op.2No.1第一乐章 贝多芬 作者简介 贝多芬德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派大师，欧洲近代音乐史上划时代的伟人。其作品几乎涉及所有的音乐体裁，主要有9部交响乐和32首钢琴奏鸣曲，是世界音乐史上最崇高的创作，具有强烈的时代气息和鲜明的个性。 教学指导 1：作品性质 这是贝多芬初期的奏鸣曲。但已具有深刻的独创性并自成一体。本乐章描写英勇的形象，充满激情和戏剧性。主部主题采用主三和弦以号角声般的音型

42、作笔直、坚定的上行。副部则是柔和、歌唱的下行音调，左手用八分音符伴奏音型作背景，预示着不安。呈示部的结尾简洁而丰满、富有刚强的激情，带有沉思、不安.在主属和弦的冲突中结束。 2：弹奏提示 （1）全曲速度统一。小快板，2/2拍子。 （2）附点三连音的节奏必须准确。 （3）主副部的对比，要求用不同的触键方法。 （4）要有“乐队性”的思考，各种和弦式的主题都与铜管乐器有密切的联系。高级：一、音阶、琶音二、奏鸣曲 土耳其进行曲教学指导1：作品性质： 此曲是土耳其风格的作品，速度要求是小快板，不要弹奏得太快，要弹奏得有韵味，稳重一些。2：弹奏提示：（1） 这首曲子的双音要求弹奏得非常整齐，两个手指要同时

43、落下，右手八度弹奏要非常准确、干净。在这一课中的右手八度，有时是两音八度弹奏，有时是分奏八度，这就为我们手指的机能提供了更好地训练机会。（2） 左手有一些弹奏象是军鼓式的声音，要弹地很风趣。这些都是莫扎特试图通过音乐描绘一种非常具体、生动的音乐形象的写作方法。（3） 最后结尾时有一个（p）的标记，演奏力度上要突然的轻。左手伴奏声部要极轻。这样音乐上才能给人一种鲜明对比的感觉。乐曲结尾（109小节）时要有气势，要弹奏地非常辉煌、神气。 莫扎特A大调奏鸣曲教学指导 1：作品性质：这是一首非常优美的奏鸣曲，以变奏曲式写成。主题是典雅、抒情的6/8拍小步舞曲，一共11个变奏。2：弹奏提示 （1）全曲速

44、度统一。除了最后两个变奏之外，其他部分必须严格按照典雅的中速演奏。 （2）附点、三连音的节奏必须准确。 （3）不同的变奏风格，要求用不同的触键方法。 （4）要有“乐队性”的思考，各种和弦式的主题都与铜管乐器有密切的联系。此曲最大的难点在于连线的奏法，许多双音、八度组成的旋律极难弹得流畅、连接，需要手腕完全放松的配合以及柔韧的手指的主动性。为了表现出莫扎特深沉、含蓄的内在情感，弹奏时心中要去歌唱。授课时间：2007年12月2008年1月授课内容：继续练习音阶、琶音和练习曲等内容，加强学生的基本功训练。布置考试曲目，认真讲解并处理作品。让学生进行充分准备，复习所学内容、准备考试。教学重点和难点：

45、1、对于较难的演奏技术的驾驭能力的培养。2、对音乐情感的理解与表现力的培养。 3、对较难程度作品的驾驭能力，包括完整性、流畅性、准确性以及良好的临场发挥能力。4、 培养较好的心理素质、增强临考经验。教学过程：初级：音阶、琶音二、练习曲车尔尼849第7首1、技术分析：这是一首训练带有保持音的分解和弦练习曲，四分音符保持音与十六分音符的时值组合在左右手均有出现，目的是训练双手5指的站立和延留弹法。与之相对应的旋律线由连、跳的单音及和弦组成，加上装饰音的运用，使全曲表情活泼、肯定，富有朝气。全曲共三十二小节，可分为四段进行练习，每八小节为一段。 2、重点难点 由于双手的保留音都是相对的重音，当五个手

46、指中能力较弱的5指（有时是4指）演奏时，会因为重心把握不好或大拇指奏法不当使声音和时值不均匀。既要保持5指的延国和重音位置，又要与后三个音圆滑地连贯好，多进行单手练习很重要。 3、练习提示A、在演奏单音或双音的跳奏时，要显得十分有信心。手指触键非常敏捷，前臂动作可大一些，让手臂与声音同时"扬"起来。装饰音与主要音要弹得紧凑，有连线的音符也应抬高手指，保持声音的嘹亮。B、左手四个音一组的分解和弦除第一个音稍强以外，其他手指应适当控制好力度，尤其注意大拇指的奏法，不可抬得过高，更不能将声音压"死"。最后一小节的右手十六分音符可做出渐强变化，使这种自信的表情延

47、续至第二段。 C、右手第三小节的装饰音奏法和第五到八小节的连、跳变化必须特别引起注意。将第三小节的琶音装饰音与前一小节最后一个十六分音符对齐，在速度适当放慢的情况下，双手的配合会较容易些。熟练后，应体现装饰音的"装饰"效果，使主要音F（fa）的sf（特强）力度得以强调。 练习曲车尔尼849第18首1、技术分析：这是一首以训练E大调音阶为主的练习曲，同时还包含颤音练习。在音阶进行中，有带上层突出声部的音型，带下方保留声部的音型，还有双手同步但不同音的齐奏音阶。 risoluto意为坚定果断的，Allegro risoluto意为坚定的快板。全曲共二十四小节，可分三段练习，每八

48、小节为一段。 2、重点难点：（1）第二段的前三小节，左手在速度、力度、音色上应保持与右手的统一。 （2）第二段第五到第七小节的右手在大指弹保持音的情况下，45指的颤音要努力保持均匀与干净，手型不变。 （3）第三段前四小节的齐奏是全曲的难点，在流畅与整齐方面都有相当的难度。 3、练习提示：（1）降种大调（除F大调之外）的主音都在黑键上，指法的正确与否直接影响到音阶的流畅。所有降种大调音阶右手都由4指弹奏降B（降si），一定牢记这一指法规律右手弹足第一个八分音符的时值，表情坚定地向上奏出一句渐强，至第四小节渐弱（dim）。第五、六小节轻巧、活泼。有弹性。（2）左手和弦力度以右手的变化而变化，四分音

49、符的饱满有力与八分音符跳音的清晰短促形成鲜明的对比。 看戏 谭盾作者简介谭盾 蜚声国际的我国作曲家，指挥家，1982年毕业与中央音乐学院作曲系，后到美国纽约哥伦比亚大学深造。1999年荣获世界最有威望的作曲大奖格威文尔大奖。教学指导1.   乐曲性质 这首作品的音乐源于湖南花鼓戏刘海砍樵，具民歌小调的性质，风格、生动，时而出现锣鼓的声音，很有特色。2. 弹奏提示（1）     强弱对比要鲜明，以表现乐曲生动、风趣的性质。（2）      14、2021小节和结尾最后4小节是模仿锣鼓的音响，双音奏法要贴键，声音富于弹性。（3）   全曲左手伴奏部分均采用断奏法，应弹得轻巧、活泼。（4）     第3740小节右手的重复音弹奏，声音应清晰、有颗粒，注意指法、要轮指，并注意渐强的标记；左手则是模仿打击乐的音响效果，节奏富于动力性，声音要饱满。思乡 杰曼教学指导1. 乐曲性质 此曲优美、深情，回味无穷。深具表情的行板。2. 弹奏要求（1） 主题几次出现，左手的伴奏音型都有不同的变化，要注意倾听不同的伴奏音型的音响效果。（2） 插部一突出高、低两个声部，左、右手的内声部音量要控制。（3） 插部二的附点及附点节奏应准确。