2022年《送东阳马生序》测试题含答案

1、优秀学习资料欢迎下载送东阳马生序测试题a 级：基础题一阅读题。余幼时即嗜学，家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 或遇其叱咄， 色愈恭， 礼愈至， 不敢出一言以复。俟其欣悦， 则又请焉。 故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾

2、拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环， 左佩刀， 右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余勤且艰若此。1本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，浙江金华人。明初散文家，本文是一篇赠序，赠序是指临别送别性质的文字，内容多是勉励，推崇，赞许2解释下面加点的词语在文中的意思。（ 1）余幼时即嗜学（爱好，喜爱）（2）无从致书以观（取得，买到）（ 3）每假借于藏书之家（借） (4) 弗之怠( 懈怠，放松 ) (5) 走送之 ( 跑 ) (6)不敢稍逾约（超过）(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 无硕师

3、名人与游（才学渊博的老师）(9) 尝趋百里外（快步走） (10) 门人弟子填其室 ( 充满 ) (11) 未尝稍将辞色（语言和脸色） (12) 援疑质理 ( 提出；询问 ) (13) 或遇其叱咄（训斥，呵责） (14) 俟其欣悦（等到）(15) 负箧曳屣（ 书箱；鞋） (16) 持汤沃灌（热水）(17) 以衾拥覆（被子） (18) 寓逆旅主人 ( 旅社 ) (19) 腰白玉之环 ( 挂在腰间 ) (20) 烨然若神人（光彩照耀）(21) 緼袍敝衣 （ 旧絮；破）（22）略无慕艳意（羡慕；欣赏）3，找出本文中的两个通假字：1四支僵劲不能动通“肢”肢体2同舍生皆被绮绣通“披”，穿着4根据要求默写：

4、1揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学2最能表现作者抄书之苦的句子是：天大寒，砚冰坚，手指不可曲伸精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀学习资料欢迎下载 3 表明作者尝趋百里外求学原因的句子是：益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游 4 对太学生中的其他人“烨然若神人”作者却“略无慕艳意”的原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

5、5第一段的主要内容是：叙述自己青少年时期的求学之难和用心之艰。6文中从哪些方面叙述作者青少年时期求学的艰难？用简洁的语言概括。幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。或四个方面：家境贫寒，无书可读；无师求教难；远道求学，备受艰苦；艰苦的求学生活。或读书难，要借书，抄书；拜师难，冒严寒顶风雪，到外地寻师；求教难，常遭“叱咄” ；生活难，“日再食，”穿“緼袍敝衣” 。7作者写自己求学经历艰难的目的是什么？目的是劝勉马生不要辜负良好的学习条件，要刻苦读书，以期有所成就。8文章开头的“嗜学 ”一词，在文中有什么作用？统领全文，为全文定下基调。9作者幼时借书抄书来读，其原因是“嗜学”与

6、“家贫”之间的矛盾来决定的。10 “ 加冠”一词是什么意思？你还能从古代汉语中找出类似的用法吗？试举一例。1古时男子 20 岁时行冠礼，戴上成人帽子，后来常已冠或加冠，表示男子已成年。2“ 及笄”女子满15 岁把头发绾起来，戴上簪子，表示已成年。11本文通过典型事例全面的叙述了作者艰苦勤奋的学习生活，这与他的功成名就有什么关系？从文中可以看出，作者勤奋艰苦的学习生活，正是以一种坚忍不拔的毅力，为求知而甘愿付出一切，不断的克服重重障碍，最后才功成名就的。12从文中找出几处形象描写的例句，并写出从什么角度写的？叩问之难：“门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。或遇其叱咄

7、，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。”旅途之艰：“负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。”生活之苦，与同舍生的对比：“日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆披绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。 ”13作者成人后求师的艰难，包括哪三种情况？（高度概括回答即可）叩问之难；旅途之艰；生活之苦。14作者“虽愚，卒获有所闻”的根本原因是什么？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - -

8、 - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀学习资料欢迎下载他有强烈的求知欲，为获得知识， 学问， 他不辞辛苦， 不怕困难， 非常虚心虔诚的求教。15 “故余虽愚， 卒获有所闻” 作者真的愚笨吗？他为什么这样说？此处和文中哪句话照应？不愚笨，是作者自谦的说法；旨在说明，即使愚笨，努力学习也是会有收获的。和“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”相照应16作者“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？他以学得知识， 获得学问为

9、乐， 不羡慕别人的衣食之忧，专心向学， 实在是难能可贵的。17作者在叙述青年求学经历时插入同舍生优越的条件有何用意？从中你得到哪些启示？与同舍生对比，表现自己并不羡慕别人的优越条件，而是以学得知识，获得学问为乐，这种刻苦学习，专心向学的精神是值得我们永远学习的。，18作者写此文，意在勉励马生刻苦学习。在三国演义中有那么一段，孙权通过自身体会劝说手下一员大将读书的故事，后来这员大将设奇计袭荆州，大败关羽为东吴建下奇功。那么这员大将叫什么名字？从他身上你能获得哪些启示？吕蒙；启示：后天学习很重要；勤能补拙，学能治愚；士别三日，当刮目相看。19. 作者并不因衣食住行的条件比“同舍生”差而稍有自卑，足

10、见其内心充实，志存高远。请结合他的生活补充出所缺下联。负箧曳屣求师苦；俯身倾耳读书勤。二阅读题。今诸生学于太学，县官日有廩稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣，坐大厦之下而诵诗书 ，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。1. 本文选自宋学士文集作者宋濂，朱元璋称他为“开国文臣之首”；刘基称他为“当今文章第一”。他是明初“诗文三大家”之首；“明初四学士”之一。2解释下面加点的词语在文中的意思。 (1) 县官日有廩稍之供（指朝廷；国家供给的粮食）(2

11、) 岁有裘葛之遗（夏衣；给予）(3) 无冻馁之患矣（ 饥饿；忧患）(4) 非天质之卑（天资，人的智力；低下）3第 2 自然段写了什么内容？写太学生求学条件的优越4 “太学生”的优越条件表现在哪几个方面？请概括回答。四个方面： 衣食无忧（无冻馁之患） ；无需奔走（无奔走之劳） ；有疑能解（无求师之难）精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀学习

12、资料欢迎下载（或有良师指教） ；书目齐全）。5 “太学生”没有成就的原因在于“心不若余之专”而不是“天质之卑”。6本文的主旨句是什么？（全文中心论点）这句话要说明什么意思？（通过主旨句的表述，你能得出什么结论？）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。得出结论：说明学业，道德上是否有所成就，主要取决于主观上是否努力。 7 文中“心不若余之专耳”这句话，你是怎样理解的？告诉后生“们，求学之道在于聚精会神，专心致志，人的主观因素起决定性作用。8写出本段中与上文四组对比关系的词语。1“日有廩稍之供”与“日再食，无鲜肥滋味之享。”对比； 2 “岁有裘葛之遗”与“緼袍敝衣”相

13、对比； 3 “坐大厦之下而诵诗书 ”与“负箧曳屣，行深山巨谷中。”对比4“凡所宜有之书，皆集于此”与“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”对比9本文为更好的达到启迪，鼓励和教育青年人立志勤学的目的，还功的运用了对比的手法，请用自己的语言，说一说这种写法的作用。 1 “我”与“同舍生”生活条件的对比； 2 “我”求学经历与太学生优越的学习环境对比。作用：通过对比，自然得出结论，（或推出论点）突出主旨。鲜明而有说服力。10 “太学生”没有取得成就的原因是什么？根据全文内容，用自己的话来回答。“太学生”之所以没有取得成就，就因为他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少勤奋学习的恒心和毅力11第一段作者求学条件

14、的艰辛和第二段太学生求学条件的优越形成对比。从中你悟出什么道理？作者意在说明在艰难困苦中能业有所精，德有所成；但处于优越条件下却可能业不精，德不成。这根本原因在于用心不专。12细读第二段，谈谈在“口体之奉”和“中有足乐”之间你赞成怎样的取舍？我赞成“中有足乐” 。因为精神享受是人生的最大快乐。“君子食无求饱，居无求安，敏于事而甚于言，就有道而正焉”。13作者认为太学生德不成业不精的原因在于什么？你是否也同意他的观点，为什么？根本原因在于其用心不专；同意这种观点， 学习条件的优越， 不一定能取得优异的成绩，学业，道德上的成长，取决于自己的主观上是否努力。14 “其业有不精，德有不成者，非天质之卑

15、，则心不若余之专耳，岂他人之过哉。”的含义是什么？学习的好坏与天资无关，只是用不用心的问题，更不能去埋怨别人，表明后天的努力的重要性。15本文最突出的写作手法是对比，请你根据文章的内容用这种手法写一组对偶句（只允许有一个或两个词取自原文）。腹馁袍敝行深谷求师；衣丰食足坐大厦读书。寒冬巨谷中负箧曳屣；暖春大厦下诵诗读书。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 9 页 - - - - - -

16、 - - -优秀学习资料欢迎下载负箧曳屣入深山求师；披绮食肥居大厦读书。16对联（根据文章内容和下列所给的词语属对）上联：昔日宋景濂下联：今朝太学生三阅读题。东阳马生君则,在太学已二年, 流辈甚称其贤。 余朝京师 , 生以乡人子谒余, 撰长书以为贽,辞甚畅达 ,与之论辩 , 言和而色夷。 自谓少时用心于学甚劳,是可谓善学者矣! 其将归见其亲也,余故道为学之难以告之。1 这段重点写了什么内容？点明了写序的原因和意图，赞扬马生，勉励他刻苦学习。2解释下面加点的词语在文中的意思。（ 1）流辈甚称其贤（同辈的人；称道，赞扬）（2）乡人子谒余（拜见）（ 3）撰长书以为贽（写；信；古时初见面时为表敬意送的

17、见面礼。）（ 4）言和而色夷（谦和；平和）（5）自谓（说）（ 6）论辩（指谈论道理）（7）是可谓（是）3，作者对马生的评价是：是可谓善学者矣。这样评价的依据是：1流辈甚称其贤。2辞甚畅达。3言和而色夷。4自谓少时用心于学甚劳。4作者写此文的意图是什么？赞扬马生的学习态度和学习成绩，勉励马生刻苦读书。5文中表明作者的写作缘由的句子是什么？余故道为学之难以告之。6赞扬马生善学的句子是：东阳马生君则,在太学已二年, 流辈甚称其贤。7赞扬马生文章写得好的句子是：撰长书以为贽,辞甚畅达8赞扬马生与长辈谈论时态度虚心，谦恭的句子是：与之论辩 , 言和而色夷。9本段都运用了什么表达方式？记叙，描写和议论。1

18、0读书要善于整体把握，请用简洁的语言概括本文的主要内容？作者叙述自己青少年时期的求学经历，与太学生的优越的学习条件进行对比，勉励马生刻苦读书。11说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀学习资料欢迎下载现代中学生，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。条件何等的优越，应更好的珍惜， 树立正确的学习态度和具

19、有远大的理想，读书虽然苦些，但和宋濂求学相比，又何苦之有？只要全身心的投入到学习之中，就会以苦为乐，且乐此不疲。12本文作者写作此文是送给马生的，你认为他读过此文后，会明白一个什么道理？马生读过此文后，一定明白学习必须勤奋，刻苦，专一，这样才能有所成就。13读过此文后，你有什么感受？请你写出来。读过此文，思绪万千。我为宋濂所折服。古人尚能在那种环境下苦苦求学，孜孜以求，而我们今天，学习条件是这样优越，无忧无虑，老师苦口婆心地谆谆教导还不听，更谈不上刻苦了。对比之下，惭愧不已。我们今后要以宋濂为榜样，以读书为乐，刻苦学习。将来为社会主义建设做出更大的贡献。14认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，

20、宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文， 说一说你的认识。现在的中学生，认为“读书苦，”几乎成了口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦， 简直是微不足道的。宋濂借书， 抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用心读过；宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，却不一定“有所闻” ；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，还用心不专。这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？15读完此文后，你从中得到什么启示？求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，

21、勤奋学习是取得成绩的根源。16 送东阳马生序是传诵了几百年的名篇，勉励后人学习的好教材。宋濂的苦读并不比囊萤映雪， 凿壁偷光更动人，却能流传至今。请从对现实的学习生活有借鉴意义的角度，谈谈本文为人称颂的原因是什么？我认为至少有两种原因： 1 作者求学时的可贵品质，他勤奋，刻苦，专一的精神，达到了更好的启迪，鼓舞，教育后人的目的。2是使人们懂得了学习的好坏与环境关系不大，关键取决于主观是否努力。读完此文后，请用一组不少于五言的对偶句，概括你对本文的理解。如：勤学不畏寒苦，苦读岂惧艰难。学士名从勤艰得，梅花香自苦寒来。b 级：扩展题一、基础部分1. 下列加点的字注音有误的一项是( ) a.烨（）然

22、若神人b.余则缊（）袍敝衣c.无冻馁（）之患矣d.生以乡人子谒（）余2. 解释下列加点的字。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀学习资料欢迎下载（1）不敢稍逾约：（2）弗之怠：（3）俟其欣悦：（4）负箧：3. 下列加点字的解释有误的一项是( ) a.走送之（跑）b.未尝稍降辞色（颜色）c.尝趋百里外（曾经）d.无从致书以观（得到）4. 宋

23、濂，字景濂，号潜溪，_（朝代）文学家。他的散文清新简洁，行文善于变化，思想也比较深刻。 朱元璋称他是 “_” ， 刘基赞许他 “_” ，四方学者称他 “_” 。宋濂与 _、_并列为明初诗文三大家。 本文节选自 _ ，这里“序”的意思是 _。阅读下文，完成58 题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，

24、色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -精品学习资料 可选择p d f - - - - - -

25、 - - - - - - - - 第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - -优秀学习资料欢迎下载5. 全文从几个方面讲述了自己刻苦求学的经历？6. 从文中可以看出，明代太学生有哪些优越的学习条件？7. 全文主要采用了什么写作手法？有什么作用？8. 作者写作此“序”的目的是什么？你认为作者学有所成的根本原因是什么？9. 翻译“寓逆旅”至结尾句。二、提高部分阅读下文，完成1014 题。燕赵多慷慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！夫以子之不遇，苟慕义强仁者皆爱惜焉，矧燕赵之士出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化移易，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！吾因子有所感矣。 为我吊望诸君之墓，而观于其市， 复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”韩愈送董邵南游河北序10. 解释加点的字。11. 概括各段文字的主要内容。12. 写作本文的用意是什么？13. 本文与马说相比，体裁上有什么异同？14. 本文与马说相比，语言上有什么不同？试一试15. 根据语境填写课外名句。面对堆积如山的书籍，我们只有“勤读”，才能走向