运用美术作品让幼儿与环境对话

1、运用美术作品让幼儿与环境对话学前教育论文运用美术作品让幼儿与环境对话安徽省凤阳县示范幼儿园高杰摘要意大利瑞吉欧的教育理念提岀：教师要注重环境创设,要让幼儿真正地感 受至呦儿园环境是属于他们的。幼儿园工作规程也指岀：要充分利用周围 环境的有利条件，以积极运用感官为原则，灵活运用集体活动与个别活动的形式, 为幼儿提供充分活动的机会。然而，在现实中,幼儿园的环境创设总体上还是停 留在观赏型，艺术型和教师的才艺展示型，教师也取代幼儿成为幼儿园环境的掌 管着和使用者,幼儿并没有成为真正的参与者。因此，本文立足于幼儿园环境创 设中存在的问题注张充分利用幼儿美术作品参与幼儿园的环境创设以发挥它的 创造作用，

2、教育作用和环保作用,提高幼儿园环境在幼儿身心发展中的教育功能。关键词美术作品美术作品环境创设现代幼儿教育特别重视环境对幼儿身心发展的影响,并把环境创设看作幼儿 园教育教学的重要组成部分。意大利瑞吉欧的教育理念提出：教师要注重环境 创设，要让幼儿真正地感受到幼儿园环境是属于他们的。幼儿园工作规程 也指出：要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则,灵活运用集 体活动与个别活动的形式,为幼儿提供充分活动的机会。然而,在现实中,幼儿 园的环境创设总体上还是停留在观赏型，艺术型和教师的才艺展示型，使环境脱 离了幼儿的自主动手能力，教师也取代幼儿成为幼儿园环境的掌管着和使用者, 幼儿并没有成为真

3、正的参与者。那么，如何利用幼儿美术作品参与幼儿园的环境 创设以发挥它的创造作用，教育作用和环保作用，提高幼儿园环境在幼儿身心发 展中的教育功能。这种幼儿园美术环境又该如何创设呢？首先我们要了解幼儿园 创设美术环境的特点：、幼儿园美术环境创设的几点要求1一个良好的空间艺术环境布置，要有利于幼儿积极、主动地参与活动，使 幼儿成为环境的设计者和制作者。同时，幼儿在参与活动室的墙面和悬挂物制作 的过程中，使环境布置与幼儿产生互动,促进幼儿的身心发展。另外，可以丰富 幼儿相关常识识，如时间概念、植物生长、还可以培养幼儿动手操作能力。更重 要的是通过这种形式为幼儿提供了一个自由表达的机会，同时，让幼儿动手

4、参与 空间艺术环境布置，还能增进幼儿对环境的进一步认识，从而使幼儿更懂得保护 环境,萌发创设美好环境的意识。2. 幼儿园中孩子的生理、心理发展水平各不相同，对环境的接受能力也不一 样，因此，幼儿园的艺术环境创设应考虑年龄差异性。如小班幼儿动手能力差， 墙饰可选择集体生活、行为规范为主要内容，多借可爱的动物形象来表达构思； 中班，可选择反应自然常识性内容，可以选择人与动物融洽共生为主题来布置墙 面；大班的幼儿，动手动脑能力较强，可在其空间环境中，多布置些社会常识性 内容为主的半成品,发挥其想象力和创造力,提高其动手操作能力。3. 幼儿年龄小;认知能力有限，对他们不能进行空洞抽象的理论教育，应该

5、运用具体的形象,启发他们在看、听、摸、做的过程中建构知识，形成概念。所 以，幼儿园美术环境的创设应通过鲜艳的色彩、优美的造型、直观的生活形象展 示，渗透教育教学内容。二、幼儿美术作品在幼儿园环境创设中的具体运用幼儿园的环境包括室内主题墙壁、室外活动墙壁和走廊，这些区域是幼儿生 活的重要组成部分，幼儿美术作品参与其中的环境创设将会为幼儿提供广阔的教 育空间。以下具体分析：1.室内主题墙壁、活动室外墙。主题墙壁和活动室外墙壁都体现着幼儿园的办学理念和整体风貌，利用价值 非常高。因此，可通过它们体现出幼儿园本身环境创设中幼儿美术作品所发挥的 特色，可将幼儿优秀美术作品在主题墙和活动室外墙壁中展示。还

6、可让幼儿亲自 动手制作相框或者装饰，整体上使幼儿园的环境创设富有教育性和创造性。2.走廊。走廊是连接幼儿园各个部分之间的通道，具有独特的延伸感，动态感和整体 感,因此在创设时应尽量保持其特点不变,幼儿可运用学过的本领制作自己喜欢 的美工作品，结合教师的美工作品吊饰于走廊强上方，从而体现了幼儿园环境创 设中的创新性因素。幼儿还可利用废旧材料和自然材料制参与走廊的环境布置, 对于向幼儿进行环保教育，这样对幼儿园环境本身环保环境的创设，会具有良好 的效果。整体上使幼儿园的环境创设富有环保性和创造性。三、小结每一次当孩子看到他们的美术作品都神奇般的化身成不同的装饰品后,心里 就非常的自豪，教室里到处可见他们绘制的作品，这个是我