课堂教学总结报告-工作总结

1、课堂教学总结报告工作总结一的马上就要结束了，经过的，我感到自己的课堂技能有了一定的提高，以下从六个方面进行,。一、导入技能课堂导入的目的在于激发学生对内容的兴趣，引导学生进入学习情 境。我喜欢用进行导入，故事具味性，并蕴含一定的。最初我只采用 教材每章节前言的故事，在课上讲给学生，但后来我发现学生们对这 些故事已经很熟悉，再讲一遍学生们就容易失去兴趣，不认真听。于 是我开始进行深入思考，通过请教其他和看一些相关我有了新的想 法。除了课本上给出的故事，我还搜集了大量的经典小故事，像两 个乡下人的故事、司马迁的故事、驴的故事 等等，这些故事充 满趣味性，寓意深刻，而且对学生具有很大的吸引力。另外，

2、多媒体 教学也是一个很好的教学手段，望都三中给老师们配备了多媒体，从 而使教学有了更大的探索空间。在学习让我们坚强这一课时，我以千手观音的片段播放进行了导入，引出了邰丽华这位舞蹈家，让 学生们明白什么才是真正的坚强，以及在困难面前我们是不是应该选 择坚强。在讲 法不可违 这一节时，我通过展示图片，引出案例，让 学生们明白无论如何法律都是不可违背的。在讲特殊的保护特殊的 这一节时，我让学生们表演了课本剧，激发了学生们很强的学习热情, 这是对教材的再创新，我感到很。总之，通过课堂教学，我对课堂导入有了更深的，也初步了针对不 同的教学内容设计不同的课堂导入。二、讲授技能我认为讲课是教学各个环节中的重

3、中之重，课堂是学生学习的主阵 地。我的登台课讲的是自己的事自己干，我自认为精心地备了这一 课，应该不会有什么问题。然而事实我错了，我发现自己还存在着许 多的问题。首先，我对教材并没有进行整体把握，没有分清主次，没 有把握重点难点，整节课下来，没有个详略得当。其次是内容的讲解, 备课而不是背课，我发现自己并没有像中的那样把该讲的内容讲 岀来，对于一个我阐释的并不是很全面和清楚，而且讲课犯了照本宣 科的，缺少扩展内容。还有就是语言，指导老师说我的声音不是很大, 后面的听不太清楚。我自己也意识到了这一点，也许是过于紧张，放 不开的缘故。发现了问题就要去解决，我不再满足于单纯的备课本知识，还要拓 宽视

4、野。所谓要给学生一滴，必须要有一桶水，我必须努力使自己 的知识更加丰富。我认真研究教参，分清哪些是重难点，该用什么方 式进行教学，做到一节课有张有弛。此外，我会特别注意自己的声音, 不再是只站在讲台上，我会经常在台下走动，照顾所有的同学。总之, 我感到自己的讲授能力有了一定的提高，在课堂上我与同学们一起。三、提问技能提问不仅仅是教师问学生答，这其中还蕴含着许多的技巧。我喜欢 让同学们参与到问题中来，回答问题对他们来讲是一个锻炼和提高。 我尽快熟悉了每一个学生，把他们对现有水平和性格等熟记于心。我 会针对不同的问题让不同的学生回答，不差生，不拔高优等生，尊重 每一位同学。有些学生在上课的时候会乱

5、或是干一些与学习无关的事 情，有时我会采取提问的方式提醒他们：你并不是无所不知，()o 这样的话他们可能会老实一点。此外，学生们的答案有时候并不是特 别完整和准确，这时我就会引导他们，适当的进行补充和提醒，我觉 得这样有利于培养学生的逻辑思维能力。学生在回答问题的时候，老 师要认真倾听，回答完毕后教师要一定的。对，你的回答很准确、 你再想想，还有没有需要补充的、你回答的角度很好，但是不是符 合题意呢等都是我常用的评语。四、板书技能一手漂亮的字能吸引学生，赢得他们的敬佩。遗憾的是我的字并不 是很好看，但丑媳妇总要见公婆的,我只能在学生们面前献丑了。但后来我认为板书设计比写字漂亮更重要，因为字不漂

6、亮还可以做到 工整，所以每一节课我都力争把板书写的整齐清楚。科学的板书大都有主体板书和辅助板书之分。主体板书往往置于黑 板的左侧或中间略偏左，主体板书的内容主要是课文的大小标题、章 节框目、知识结构以及教学重点难点，主体板书要求做到层次分明、 结构严谨。辅助板书一般设计在黑板的右侧，主要用于解释教学中遇 到的难于理解的专有名词，政治术语，重点字、词、句及鲜见的人名、 地名等，以增强学生对主板书内容的进一步理解。我听了许多老师的 课，认真参考了他们的板书设计，越加感觉到板书设计的重要性。在 讲自己的事自己干一节时，我设计了框架图板书，把重点内容以 关键词的形式都列在了黑板上，一目了然，便于学生掌

7、握知识。在黑 板右边也就是副板书上，我写上了所讲的故事、名字等等。总之，一面好的板书，恰似一杯甘甜的醇酒，让人陶醉、叫人。它 既体现了教师的聪明才智和巧妙构思，又岀教师个体的审美情操和艺术修养；它带给学生的既有美的享受、又有对知识的理解和掌握，更有觉悟的提高，所以，好的板书是一幅融知识、觉悟和美学于一体的 完美艺术。在这方面我仍有不足之处，不过我会不断改进的。五、互动技能课堂互动很重要，它不仅仅是之间的互动，还包括生生、生本等的 互动。新课改后的课堂不再是满堂灌和填鸭式教学，教师要注重 对学生的启发和诱导，让学生学会自主学习和学习。教师不能完全照 搬课本，要学会创设情境，生成新的知识。最初讲课

8、的时候，我讲的比较多，而学生们的参与比较少。这就容 易造成一种沉闷的课堂氛围，有时侯自己都感觉课上得很没劲，更别 说学生们了。在听取指导老师的意见后，我更多的让学生们参与了课 堂，慢慢的，课堂变得活了起来。在讲造成的原因这个问题时，我 只做了提示，后来就让学生们进行小组合作学习，通过看课本和总结 答案。我认为这样有利于学生们之间的互动，取长补短；法不可违 这节内容知识点比较多，且多属于程序性知识，概念和分类较多。我 就主要采取了学生的方式，教师提出问题，学生解决问题，连环紧扣， 我感到这样的效果比较好。六、技能有反思才有提高。如果一个教师想在三尺讲台上开启一片蔚蓝的天 空，那么他就会觉得不断地

9、教学反思不仅是的需要，而且是一种高尚 的，是精神产品的再生产。通过反思，他会发现教学就像每天升起的 一样，每天都是新的。每上完一节课我都会主动征求指导老师和同学们的意见，这些意见 很具有针对性，对我来讲十分宝贵。我问学生们是喜欢用板书上课还 是运用多媒体教学，很多同学回答两个交替使用。只用多媒体的话， 学生们容易只看热闹，不认真听讲了，而适当用一用同学们就会感到 新鲜，效果会好些。我认为他们说的很对，我就吸取了这个意见。指 导老师说讲课时不一定非要依据教材，可以针对具体的内容调整顺 序，适当增加或减少内容，我觉得有道理，也就在以后的课堂教学中 尝试了。每天我都会写教学，记录自己的成功与失败之处，以及改进 的和策略。日积月累，我感到很有收获。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀教师的成 长离不开不断地教学反思。教学反思可以激发教师学习的自觉性，不 断地反思，不断地发现困惑，教然后知困，不断发现一个个不足之 处，从而促使自己不断改进、不断学