浅议职业学校班级班风、学风建设

1、浅议职业学校班级班风、学风建设【摘 要】学风建设在班风建设中起重要的作用。可以说, 学风的好坏，直接影响了班级班风建设的成败。要想使班级 具有凝聚力、团结向上、生机勃勃的班集体。必须从端正学 习态度、重视学法指导、确定学习目标来抓起。【关键词】班风 学风学习态度学法指导 学习目标中职生是特殊的学生群体，他们是普通高中录取后的学 生，大多数文化基础差，纪律意识不强，日常行为散漫。加 强班风和学风建设对职校班主任来说尤为重要。没有良好的 班风就没有良好的学风，两者之间是相辅相成的。好的班风、 学风会使学生相互学习、相互竞争，推动班内同学上进。因 此，我把塑造良好班风、学风，作为班主任工作的主要任务

2、。 下面我就从班风、学风建设方面谈一谈我的具体做法：一、从后进生抓起，端正学习态度，强化学风为了端正学习态度，强化学风，我把班级工作的重点放 在后进生的转化上，以后进生的进步促进中间学生的进步， 达到全班学生共同进步的目的。后进生大多因为学习比较吃 力，在老师和同学的面前表现得比较自卑，所以我就抓住这 一点，分外偏爱后进生，把他们挂在心上，多鼓励，多引导, 给他们温暖和关怀，树立他们学习的信心，同时精心营造一 种平等、和谐、友爱的良好的班级氛围，让他们感受到集体 的温暖和同学间的友谊。另外，在对待后进生时，老师也不能一味地责备和批评, 应该严中有爱，多点宽容，多点理解。如：08届毕生小刚， 曾

3、经可以算是无恶不作，抽烟、喝酒、赌博、顶撞老师、旷 课、迟到更是家常便饭，上课几乎处于“休眠”状态，各任 课教师对他是束手无策。因此，老师、同学们给他起了绰号 为'腌菜缸”。记得有一次，小刚为给朋友庆贺生日，而与同学发生了 经济小纠纷，为了解决问题，他不惜动用武力，将同学痛打 一顿，之后他几天都没有到校上课，还扬言“不上学了”， 然后就销声匿迹了。直到学期结束后，也就是大年三十晚上 2点多，他哭着给我打电话说他知道错了，想回学校上课， 接到电话时，我没有突然逮到他的惊喜，反而让我很诧异、 很难过，我没有批评，而是嘱咐他：安全第一，不管曾经怎 样，知错能改就是好样的，我愿意给他一次上学的

4、机会。果 然，正月开学时见到了他。或许是他真的认识到自己的错误, 他竟一直没敢抬头看我。我拍拍他的肩，只说 “知道自己 是干什么来的吗？ ”他把头埋得更低了。从这件事之后，他 好像变了个人似的，身上的坏习惯逐渐减少，并开始认真学 习。短短的3个月，以444分的优异成绩考入了某职业技术 学院。他感激地对我说：“老师，多亏了您。是您让我实现 了大学梦，谢谢您老师。”在我们为人师的过程中不可能把学生全部教好，但是能 帮助一个学生走好自己的人生的关键一步，也算是件倍感欣 慰的事了。通过这件事，让我真的明白了，对待学生的过错, 不能只是一味地责备，多点宽容、多点信任也是很必要的。二、从优等生抓起，重视学

5、法指导，促进学风优等生首先应该是学习上的优胜者，同时也应该是思 想、行为上的表率者，大部分同学都有以这类学生为榜样， 所以要树立全体同学公认的班级典型，使全班同学学有目 标，赶有方向，要充分利用他们领头雁的作用。在班级管理 中，我非常注重他们的学法指导。如：我班李雨同学，生性 活泼，天资聪明，文化科成绩较好，但对专业课学习，效果 不太好，因为她不能灵活学习，经常死记硬背，为了提高成 绩，我要求她上课要做到"眼到、手到、心到”，上课跟随 老师思路，作好笔记，达到随堂消化，课后及时复习，每晚 临睡前回顾当日所学，对记忆背诵的内容加强巩固。结合周 练发现问题，及时纠正弥补。每个月整理自己的

6、笔记本，系 统小结一次。经过一学期坚持，她对专业课产生了浓厚的兴 趣，成绩也大幅提高。三、从中等生抓起，确定学习目标，完善学风中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较 稳定的心理状态。他们既不像优等生那样容易产生优越感， 也不像后进生那样容易自暴自弃，他们是班集体的中坚力 量，用一点尊重，一点微笑，一点鼓励，用真情去保护自尊 与人格，去捕捉闪光点，树立起精神支柱。通过班级的一些 个别辅导，对他们给予适当的奖励，调动他们的积极性，正 确对待他们的反应，始终如一地鼓励他们不要泄气，只要持 之以恒地努力，就一定会有收获，成绩一定会上来的。比如: 我班何文顺同学，学习缺乏自觉性，贪玩，脑子很聪明，但 学习缺少目标。为了改变他的现状，我多次与他沟通。让他 每天识记最基础的内容，每隔三天，我抽查一次，督促他养 成自我学习的习惯。经过几次考试，他都取得了不同程度的 进步。事实证明，教师可以通过每次抽查，及时了解他的学 习动态，并帮助和指导他的学习，经过一段时间的努力之后, 学生的信心与能力均会有所提高，而且