2013仁爱版英语说课稿

1、仁爱英语七年级上册Unit 3 Topic 3 What would you like to drink? 说课稿 温家沟中学 郑志英各位领导，老师，大家好！我今天说的是仁爱七年级英语UNIT 3 TOPIC 3，SECTOIN A的内容。下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。一 、说教材1.教材分析：上一个话题通过谈论家庭成员、职业和工作地点，学习一般现在时态的What do/doesdo?和Where do/does work? 句型。本话题通过谈论康康在家招待客人及李老师在饭馆吃饭，引出就餐用语、可数名词与不可数名词。本课一共有4个版块，1a和是本课的重点，

2、要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用餐用语would like的用法以及课文中出现的重点句型3主要学习一些食物的名称及分辨出可数名词和不可数名词，要求学生通过小组活动，互相询问各自想要的食物和饮料，并完成表格。本课通过调查访问的形式来巩固对would like 的用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力2教学目标知识目标：（）学习有关食物的名词：water, juice,

3、 milk, rice, fish, hamburger, bread, chicken 等。（）学习区分可数名词和不可数名词（）学习和掌握用餐用语。Help yourself/ yourselves (to), Would you like some? What would you like to drink? 1 / 5能力目标：（）能通过听录音，把握课文的主要内容（）能用本课出现的重点短语造句情感目标：在本课中，通过康康招待他的同学共同就餐，培养学生团结友爱，热爱生活，关心他人的情感。学习策略目标：贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、

4、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。3教学重难点：本课的重点是学习和掌握食物的名称及餐桌用语，其难点是通过课堂的学习活动能熟练掌握和运用餐桌用语。4教具准备：图片/多媒体课件/录音机二、教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。2. 重点解释，反复操练。在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某

5、一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3. 有效利用辅助资源：采用图片，多媒体教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。三、学法指导：为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导：1、课堂积极参与。 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。2、积极操练，重在口

6、头。在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。3、及时巩固，反复记忆。教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。4、掌握学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习计划，培养学生自主学习能力。同时要注重培

7、养观察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。四、说教学程序：Step 1. Review (复习) (6分钟)师生问答。通过Mary 的全家福来复习有关家庭成员及职业的情况。复习father, mother, daughter, son, aunt, uncle and cousin(以同一幅图片复习职业的名称)T: what does she do? (指着奶奶，点击幻灯片出现护士的图片)Ss: She is a nurse.（以同样的方式复习doctor, cook, teacher, office worker, student）设计说明：师生在课前进行就上一个话题重点内容的对

8、话，复习和巩固上一个话题所学习的内容，为进一步的学习打下良好的基础 Step 2 Presentation (呈现) （13分钟）1教师利用图片教学新单词以同样的方式学习新单词：milk, fish, apple juice, bread, rice, chicken, hamburger2. 看课文3 中有关食物的图片，找出相应的单词与图片配对，然后把单词分成可数名词和不可数名词两类。(1) 认识课本3图片中的单词，并把单词与图片配对。(利用多媒体，师生共同核对答案)(2) 区分可数名词和不可数名词3. 教师呈现1a图片，让学生看图，听录音并回答问题：What would Jane like

9、 to drink?Step 3: Consolidation (巩固) (12分钟)1让学生读1a，完成1b 表格。T: Now please read 1a by yourselves and find out : What would Michael, Maria and Jane like to have? And fill in the blank in 1b.(利用多媒体，师生共同核对答案)2. 教师和学生一起，将课文大意了解一遍，目的是为了照顾部分后进生，同时可以将本课重点的词组和短语进行解释、举例说明、和重点操练。3. 让学生再听1a 对话，注意语音语调，然后跟读模仿。4. 教

10、师带读和分角色朗读1a. （3、4组）Step 4 Practice (听力练习) （5分钟）让学生听2 录音，完成句子，教师核对答案。完成2.Step 5 Summary (2分钟)Step 6 Homework (1分钟)1. 熟读1a对话。2. 完成练习册Unit 3 Topic 3 Section A 的相关内容。五、板书设计:Topic 3 What would you like to drink?Section Awatermilk -What would Jane like to drink?juice -She would like apple juice.bread would like = Id likefish would like 相当于 want (想要)chicken hamburger vegetable 结束语：本课设计始