电子白板在物理课堂教学中的实践与思考

1、电子白板在物理课堂教学中的实践与思考范沪宁 江苏省南京市江宁区上坊中学211100摘 要：交互式电子白板作为一种新技术，近年来已逐步应用到各类教学中，其 结合了计算机、投影机、whiteboard备课系统，有机结合了传统和现代学习方 式的优势。电子白板应用于课堂教学，区别于其他媒体,它除了集形、声、光、 色于一体外，还具备能操控自如的互动功能,能牛动地展示知识，创设运用知识的 仿真需要。其在物理教学中的应用更是可以提高理科教学的有效性，实现教学目 标的过程更具动态性，体现师生互动、学生主动参与学习的新课程理念，实现了 信息技术与物理课程的整合。关键词：电子白板交互性牛成性学习策略教学策略交互式

2、电子白板正作为一种新型的现代教学手段逐步走进课堂，它不仅 能够增强师牛之间的交互，而且还有利于学牛知识的建构和课堂教学资源的牛成。 可以利用它资源的多样性、内容的牛动性、学习过程的交互性等优势来辅助物理 教学。它为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了实际而有效的解决 方案，更加有利于激发学生的兴趣，调动学生多元智能积极参与学习过程。下面 是木人在应用电子白板进行物理课堂教学实践中的几点思考：一、交互式电子白板使物理课堂教学效果有进一步的提高1促进课堂互动方面(1)有利于课堂的多向互动。例如：在讲授杠杆时，让学牛充分 利用白板的画图功能，进行杠杆的五要素的练习。整个教学过程中，学生可以更

3、 改、充实教师原先的“课件”内容，不管是学牛对知识的正确理解，还是错误的 回答，对于学牛提出的问题和感想，教师可以用简练的字记录在白板上，一方面 将学牛的问题给予保留，另一方面为下一步将学牛提出的问题进行归纳、提出不 同节课解决不同问题做准备。孩子共性易错的地方被记录下来，最后可以成为资 料保存在电脑中，成为教师以后教学的宝贵资源，随用随调。电子白板为物理课 堂上师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的物 理课堂教学奠定了基础。(2)有利于课堂的动态生成。例如在讲授连接串联电路和并联电路 吋，学生可以充分利用白板来练习电路的连接，白板演示形象、直观，便于学生 理解，同吋

4、利用电子笔连接电路可以节省大量的画电路元件的吋间。学生借助已 有的知识结构对新知识进行同化，通过师生之间的协作和会话，实现了知识的意 义建构，实现了课堂的动态生成。2.从提高学生的学习效果上看(1) 白板教学使教学更具生命力。电子白板教学为构建生命化物理课 堂注入了新的活力，体现了教学的生命力，使教师和学生都充满了活力。白板操 作工具中独有的拖放、照相、隐藏、拉幕、涂色、匹配、即吋反馈等功能，提高 了视觉效果，更加有利于激发学生的兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担, 而是一种愉快的体验，学生会越学越想学，达到“事半功倍”的效果。(2) 白板教学是多元学习策略与多元教学策略的整合。加德纳的多

5、元 智能理论表明，学生只有不同的智能类型，没有不同的智力水平，学生的学习策 略是根据各自的智能类型来选择的，这就产生了多元学习策略。而以人的全面发 展、个性发展为主要任务的物理教学策略相应也应该是多元化的，只有多元化的 教学策略，才能满足多元的学生。二、运用电子白板进行物理教学引发的思考1 提高自身的素质。教师要用好电子白板，首先要有现代化教育理念, 过去那种一支粉笔、一块黑板的教学模式已显得落后；其次，要专修业务，不断 “充电”，教师除了要继续学习和钻研、掌握最新的知识和教学理论、提高业务 水平和课堂教学的艺术外，还要积极学习并掌握现代化的教学手段；再次，要增 强创新意识，勇于探索，改进传统

6、的教学方法，形成一种符合现代教育理论发展 的新的教学思路。2.注意积累素材。制作一个优秀电子白板课件，需要大量的图片、录像 等资料。平时要做一个有心人，特别是利用internet丰富的教育资源下载相关资 料并加以分类，存储在计算机里，日积月累，丰富的资源将为制作课件提供用之 不竭的素材。在课件制作吋，不能一味用下载的资源，要有自己的东西，要适合 自己课堂教学的需要。3辅助而非主导。教育毕竟是一个将自然人培养为社会人的过程，而传 统教学中教师渊博的知识和扎实的基本功是其人格魅力的有机组成部分，和学生 面对面的心灵交流是程序化多媒体教学无法取代的。适时借用电子白板课件可以 达到较好的效果，它可以突破重难点，但不能代替思维。这就要求制作的课件要 在实践中处理好计算机教学“辅什么”和“怎么辅”的问题，要做到为了教学而 使用电子白板，而不是为了使用电子白板而使用。以往各种媒体的发展历程已经证明，任何教学媒体都不能自动带来教学 的效率和效果。基于交互式电子白板的中学物理常态课堂教学成功与否，最终还 是要取决于教师的教学设计，取决于物理常态课堂教学中师生的动态合作与交互。 但交互式电子白板的设计在一定程度上体现了以人为本的理念，建构了一个类似 传统“粉笔+黑板”的课堂教学环境，更有助于开发物理教学资源，改进学生的 学习方式，提高教学效果