浅谈在语文教学中学生学习兴趣的培养杨继花

1、浅谈在语文教学中学生学习兴趣的培养 杨继花甘肃省永靖县太极中学731600摘要：学习兴趣，乂叫求知欲，是学习动机中最现实、最活跃的因素。 激发学牛的兴趣和愿望是教与学统一的起点，也是教学成败的关键。具有学习兴 趣的学牛，会把学习看成是内心的满足，因此，它在教学中有相当重要的地位。在 教学中可尝试从以下几个方面来调动培养学牛的学习兴趣：情感教育、善设导语、 创造情境、多媒体教学、提供成功机会、开展丰富多彩的课外活动等方式来引导。 总之，教师要用灵活多变的方法促使孩子主动、愉快地学习，变“要我学”为“我 要学”。学牛的学习往往是辛苦的，很容易产牛厌学的情绪，那么，要怎样才能 调动学牛的积极性，变被

2、动的学习为主动的学习呢？一、利用情感教育，建立良好的师牛关系，启发学习兴趣“亲其师，信其道学牛喜欢老师，才会对老师所教学科产牛学习动 机和兴趣。在语文教学中，教师不仅要精神饱满，热情洋溢，体态活泼，语言风 趣，而且要方法灵活，多式多样，使学生始终处于高度的兴奋状态，用教师真心 实意的友爱去营造和谐的师牛关系，课堂上要用微笑的面容、期待的神情、牛动 的语言创造愉快而乂民主的气氛，特别是对差牛，千万不能在言行和精神上歧视 他们，而是要让他们感受到教师处处在关心爱护和理解他们。其次，教师要树立 良好的自身形象，使学牛信服你，认为你是他在求学经历中遇到的最好的语文老 师，值得钦敬，值得崇拜。这样学生就

3、会自然而然地团结在你的周围，学牛的学 习积极性就会提高。二、建立良好的师牛关系，是培养学牛学习兴趣的基础在农村初中，孩子们是比较单纯的，尤其是近年来，农村留守儿童进入 了初中，他们是一个特殊的群体，农村的家庭教育几乎为零，这样或那样的问题 使得他们在成长中出现了许多缺陷，农村初中教师必须与孩子们建立良好的师牛 关系。而融洽的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课 堂教学的过程中师生之间不仅仅是知识的传递，同吋也伴随着心灵的接触，情感 的交流。良好的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成 教学任务，达到预定的目的。因此良好的师生关系是培养学生学习兴趣的基础。三

4、、让课堂变得丰富多彩语文博大精深、包罗万象，那么传授语文知识的课堂也不应该是单一的, 而应该是丰富多彩的。这样才能让学生对语文学习热情永贮。例如上课时采用各 种新颖独特的方式揭示课题，激发起学生学习新课的兴趣。如在讲授唐雎不辱 使命吋，我首先让学生准备一些道具，将当年的场面编排成历史剧，让学生在 课堂上表演，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，强烈的表现欲和好奇心 使他们的注意力迅速集中起来。让语文课变得丰富多彩。如在讲议论文吋，我让 学生举办辩论会。结合辩论让学生领悟关于议论文的一些知识，体会如何证明自 己的论点，如何反驳对方论点。学生热情很高，轻松地学到了知识。四、注重学生的个体差异，因

5、材施教在教学中，我曾十分注重学困生的转化工作，自认为效果不错。但有一 次，我在批改日记本时，看到一名成绩十分优秀的学生这样写道'我喜欢语文， 喜欢它的丰富多彩、博大精深，但我在语文课上学到的东西太少了，我对语文课 太失望了。”这段话引起了我的深思，的确，我在重视一部分学生的同吋，而忽 略了另一部分学生，尤其是对优等生缺乏必要的指导。发现问题，我及时釆取了 措施，针对学生的不同情况，因材施教，让学生们都有收获。课上精心设计问题， 难易搭配；课下布置弹性作业（难度不同的作业），学生可以根据自己的情况进 行选择。对不同的学生提不同的要求，比如为优等生布置课外阅读作业，向他们 推荐经典作品，并

6、要求他们写下阅读笔记。学生的学习基础不同，对他们的要求 也应不同，让他们都有收获，这是让学生对学习语文有兴趣的一个关键。五、精心设计导语，“点燃”学生的学习兴趣好的开端是成功的一半。一堂新课有个好的开端，可以集中学生的注意 力，使他们有一种“向而往之”的学习意识，“点燃”学生的学习兴趣。这是教 师上好一课的关键一环，而解决这个“关键”的关键便在于导语的设计。一个好 的课文导语设计，往往是成功授课的开始。我以前在讲狼这课时，我让学生 闭上眼晴，给他们描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林之 中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突 然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。 你不想往前走了，当你还处于犹豫之时，那只狼已经出现在你的面前说到这 吋，有人发出了尖叫声。于是我让他们睁开眼睛，问他们该怎么办。然后我顺势 引入了课文：“有个屠户也在毫无准备之吋遇见了狼，而且是两只狼，他选择了 哪种方式呢？ ”这样激起了同学们的好奇心，他们很快地走进了课本。导入能紧 扌】i课文的内容，就可以充分调动学生的积极性，引导他们以饱满的热情进入新课。 参考文献1