鉴赏诗歌语言教案

1、鉴赏诗歌中的语言一、考点阐释：鉴赏诗歌的语言，就是要求考生了解诗歌语言的特点，并在此基础上调动想象、联想等多种方法，领悟诗歌语言的精妙。（见核按钮教师版P107页，学生版P81页）二、鉴赏诗歌语言的常见考查模式：1、赏析炼字类2、赏析诗眼类3、鉴赏诗歌语言风格类三、学习过程：（一）赏析炼字类 古人作诗填词都很讲究炼字，在一首诗中，最能表达诗人思想感情、体现诗人匠心的字是“炼”过的字，一首诗词往往会因为一字或几字炼得好而境界全出。一般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。 1、例题引路：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。问题：前人认为，“看”字看似平常，实则非

2、常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？参考答案：同意。“看”在句中指回望 ，（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（ 步骤三）2、归纳总结：A、高考常见的设问方式： （1）这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ （2）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？ （3）请对X字进行赏析。 （4）本诗的X字，换成另外一字好不好？为什么？ B、答题步骤： 第一步，解释该字在句中的含义，指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、

3、化静为动等； 第二步，展开联想，把该字放入原句中描述景象； 第三步，点出该字的表达效果（如：烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情） 3、当堂演练：咏柳  宋·曾巩乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。问题：阅读下面这首诗，分析鉴赏“依”字的艺术效果参考答案：“依”字有倚仗，依靠之意，（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放之态， 用拟人的修辞手法，（步骤二）不仅写柳，更形象地讽刺了倚势猖狂得志的小人。（步骤三，表达效果）（二）分析诗眼类 诗有“诗眼”，词有“词眼”。这里的“诗眼”、“词眼”有时是全诗全词中最精炼传神的一个字词，有时是传达主旨的

4、关键字词句,或是在整首诗词中具有概括性、能够统摄全诗的某个字词。 1、例题引路：阅读下面这首唐诗，然后回答问题。江楼夕望招客 白居易海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。 问题：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。【参考答案一】（步骤一）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤二）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”；颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中；正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的

5、“招客”。【参考答案二】（步骤一）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（步骤二）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰（眺望）所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙，为作者所望之景；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。 2、归纳总结：A、 高考常见的设问方式： （1）这首诗的“诗眼”是什么？ （2）某词是全诗的关键，为什么？ （3）某词统领全诗的理由是什么。 （4）有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。 B、答题步骤：（1）找出诗眼。如果题目中已经给出了诗眼，则此步骤可以省略。（2）分析叙说。说明诗句内容是如何贯穿这一诗眼的，即逐

6、句、逐联、逐层叙说。注意要扣住诗眼来叙说。3、当堂演练: 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2007四川） 葛溪驿 王安石 缺月昏昏漏未央，一灯明灭照秋床。病身最觉风露早，归梦不知山水长。 坐感岁时歌慷慨，起看天地色凄凉。鸣蝉更乱行人耳，正抱疏桐叶半黄。 问题：诗人的思绪集中体现在“乱”字上，全诗是怎样表现的？请简要赏析。 参考答案：本诗以“乱”字为诗眼，情景交融，抒写了诗人的家国之思。首联借残月、滴漏、昏暗的灯光暗写诗人心烦意乱。颔联直写身体之病、羁旅之困、怀乡之愁，点明“乱”的部分原因，为进一步写“乱”蓄势。颈联转写忧国之思，以天地凄凉的色彩加以烘托，使烦乱的心情更进一层。尾联用衬托手法，

7、借疏桐蝉鸣将诗人的烦乱渲染到极致。（三）鉴赏诗歌语言风格类 不同诗人的作品，或者同一诗人不同的诗歌，往往呈现出不同的语言风格。鉴赏语言风格，也就是对诗歌语言的格调、色彩、境界、情味等方面的赏析，要记忆一些常用的术语，以便表达恰当，答题规范。 1、例题引路： 卜算子·送鲍浩然之浙东 宋·王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 问题： 宋人王灼碧鸡漫志评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”。 这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 【参考答案】修辞巧妙，用语绮丽。如“水是眼波横”“山是眉峰聚”

8、“送春归”“和春住”。 想像别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上春，千万和春住”。 2、归纳总结：2 / 5（1）结合诗的特点选用恰当的词点明语言特色。 （2）结合有关诗句具体分析这种特色是如何体现的。 （3）指出表达效果。 3、当堂演练酬王处士九日见怀之作 顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末，投身反宦官、权贵斗争，清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 问题：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫，请指出顾炎武这首诗的风格特征，

9、并作简要分析。 【参考答案】（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。（2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 （四）附：A诗歌的常见语言风格 1、常见的概述语言特色风格的词语 清新、朴素、平实、华丽、绚丽、幽默、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、精当、生动、凝练、洗练、含蓄、明快、通俗、口语化、明白如话、豪放、雄奇、直率、婉约、婉转、风趣、工丽、苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、自然流畅、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气势磅礴、奇特新颖等。 2、不同题材诗歌的语言风格 边塞诗：悲凉慷慨； 讽喻诗

10、：沉郁激愤； 咏史诗：雄浑壮阔； 田园诗：恬淡宁谧； 山水诗：清新优美； 宫廷诗：缠绵宛转等。B：常见诗人的语言风格魏晋：三曹诗风：苍凉雄健； 陶渊明:恬淡自然、醇厚隽永 唐： 李白:激越豪放； 杜甫:沉郁凝重摩诘:形象如画，恬淡含蓄； 高适、岑参诗:雄浑奇拔；白居易:平白清新，雅俗共赏 李煜：颓靡伤感、细腻感人；宋： 苏轼：雄健豪放； 柳永：缠绵悱恻 李清照：婉约凄切；陆游：雄浑奔放、明朗流畅；辛弃疾：雄浑壮阔； 姜夔：精心刻意、清妙秀远等(五)巩固练习：1、古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”有时是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么

11、？请结合全诗简要赏析。(2003年全国卷) 过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。参考答案：这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字，“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷；诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。 2、此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟

12、的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。( 2004年福建卷) 秋夜 朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。参考答案：“凉”运用了双关的写法，表层的意思是写天气凉，深层的意思是写心境的孤寂（或心凉）。观察的角度上由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。3、本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。( 2006年四川卷) 夜归 周密夜深归客依筇行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 参考答案：本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖

13、而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷燐”“萤”“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现出归家的心切。而最末一句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。4、南通市2011届高三第二次调研测试 野 望 杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】这首诗作于上元二年（761）成都草堂。三城戍：当时因受吐蕃侵扰，曾在松、维、堡三城设戍。问题：这首诗以“野望”为题，请具体说明全诗是如何扣住“望”来写的。（4分）参考答案：首联由远及近描写所“望”之景；中间两联因景生情，抒写“望”之感慨；尾联点明“望”之方式和地点，以及由“望”引发的忧虑。5、阅读下面一首诗，完成下面的题目。长干曲四首（其一） 崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。问题：品评这首诗歌语言上的特色。【答案】（步骤1）这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。（步骤2）“何处住”，“在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。（步骤3）烘托出一个朴素率真的船家女形象。6、阅读下面一首诗，完成下面的题目。征人怨 柳中庸岁岁