部编版四年级道德与法治上册《我们的班规我们订》教学设计（共2课时）

1、四上我们的班规我们订教学设计（共2课时）教学内容第一单元 与班级共成长 2 我们的班规我们订（2课时）设计者教学目标1.通过学习，认识到班规是班级共同生活的规则，班规可以让班级生活健康有序，使同学们在班级里愉快安全的学习和生活。2.初步了解班规有哪些内容，体会班规的作用。3.了解制定班规的程序和方法，并根据本班的实际情况，制定出科学合理的规。教学重.难点教学重点：认识到班规的作用，并根据本班的情况，制定出科学合理的班规。教学难点：根据本班实际情况，组织学生制定科学合理的班规。教学准备教师：课件、照片学生：了解本班原来班规的内容，思考本班班规有哪些不足之处。教学过程个性化设计第一课时一、谈话导入

2、1.同学们，我们生活在社会中，就要遵守法律；在学校里，我们要遵守学校的纪律。那么，在班级中我们要遵守什么呢？（班规）今天这节课，我们就来跟大家聊一聊班规这个话题。2.板书课题：我们的班规我们定二、讲授新知：班规的作用活动一： 班规的作用1.教师引导：俗话说：“没有规矩，不成方圆。”这句话是说，做任何事都要有一定的规矩、规则、做法，否则无法成功。（1）出示课本第8页的三幅插图，引导学生看一看，进一步体会班规的作用。（2）出示学生班级活动的图片，引导学生看一看，认识到活动的有序进行，都是因为班规的作用。（3）教师小结：同学们，我们在班集体中生活学习，离不开班规的约束。有了班规，我们就可以健康有序、

3、安全愉快的进行学习和活动。那么班规主要有哪些内容呢？设计意图：以“表扬方式”为切入点，让孩子们感受班级生活中常见的约定俗成的一些做法其实就是班规。从熟悉的规定动作入手，引导学生关注身边的班规。通过全班的展示与分享，帮助学生关注班规在我们的班级生活中有重要作用，认识到班规的含义，并且了解班规能让我们的集体生活变得更好。2.出示课本第9页的班规（一）（1）引导学生读一读，并说一说班规一中包含了哪些方面的内容？（2）教师：班规（一）虽然只有几句话，却涵盖了我们学习生活的方方面面，内容非常全面。我们再来看一看班规（二）的内容。（3）出示课本第9页的班规（二），学生认真读一读，想一想班规（二）中包含了哪

4、些方面的内容？3.全班交流，教师引导：当然，每个班的班规是不一样的。因为班级情况的不同，所以班规的内容也有所不同。不过，总体上讲，班规的内容都差不多。设计意图：通过分析和比较，让学生感受虽然班规的呈现方式不同，但涵盖的内容却是相似的，涉及到班级生活的方方面面。引导学生学会从学习、卫生、纪律、礼仪这四个分析班规的内容。班规我们订活动二：我们订班规1.教师引导：所有的班规都是根据班级的实际情况制定的，那么我们四（2）班要想制定班规，该怎样制定呢？下面我们就来看一看。2.制定方式（1）班规的制定方式有很多种，请大家看一看，下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合理？（2）出示课本第10页的两种班规的制

5、定方式，学生看一看，了解两种班规制定方式的不同之处，并选出自己认为合理的方式，说一说自己的理由。（3）教师小结。班规的制定可不是一件简单的事情，他有比较复杂的程序和方法，我们要想制定一个合理的班规，必须掌握制定班规的程序和方法。（4）出示课本第11页的班规制定的程序和方法，引导学生读一读，再选一选，并且想一想还有什么可以补充的，再说一说。（5）全班交流，引导学生说一说在制定班规的时候，需要注意些什么？（6）教师强调：班规一定要根据班级的实际情况，针对班级中存在的问题，在大家的共同讨论和商量之下制定出来。设计意图：通过具体的班规，回顾制订的过程，让学生了解到规则可以是老师制订的，也可以是师生共同

6、制订的，还可以由学生自己来制订。这些制订方法都是可以的，没有好坏对错之分，可以根据不同的情境决定由谁制订。3.制定班规（1）学生分小组讨论，说一说我们该制定哪些班规，并把小组讨论的班规内容写下来，在全班交流。（2）全班交流讨论，各小组派代表说一说本小组讨论的班规的内容，其他同学认真倾听，针对不足之处提出自己的看法。设计意图：和小组成员一起梳理收集到的班规，从四个方面整理有关内容，并有机补充其他方面的班规，学习将今天学到的方法运用到实际制订班规中去。初步体验班级生活的主人翁精神，培养集体责任感。4.教师总结，出示新制定的班规，引导学生读一读，了解相关的内容。（1）按时上下学，不迟到，不早退，有事

7、请假。（2）上学期间穿校服，佩戴红领巾。（3）爱护公共财物，不乱涂乱画，保护学校财物，注意清洁，否则照价赔偿。（4）不攀爬护栏.窗户.树枝，不带玩具.危险品入校，玩有意义的游戏。严格遵守交通规则。否则后果自负。（5）上学不准带零食入校，更不准吃泡泡糖，否则清理教室泡泡糖污迹。（6）值日生认真做值日，保持室内外干净整洁。否则再值日一周。（7）同学之间要友好相处，不要因为小事发生口角，影响友谊。（8）遵守课堂纪律，认真的学习，按时作业，书写工整.美观，争取取得优异成绩。（9）上学期间不留长指甲.不带耳环，不带手机入课堂，做合格小学生。（10）讲文明，懂礼貌，见到老师要问好，见到同学要打招呼。外出要

8、与家长打招呼，以免家长担心。三、教师总结。本节课我们一起发现了班规中的不足，并合作制定了新的班规，希望大家都能够遵守班规，让我们的班集体更加团结、奋进，取得更优异的成绩！第二课时一、复习导入：通过上一课的学习，我们认识到班规的重要性，并且根据班规制定的方法和程序，制定出了我们四年级的班规。今天这节课，我们继续来学习讨论班规的话题。二、讲授新知：班规重执行活动三：班规重执行1.教师引导：上一刻我们班的同学们一起制定出了我们班的班规。大家知道，班规制定出来之后，最重要的是什么吗？（执行和遵守）是的，是执行。2.我们班的班规执行情况。（1）出示课本第12页的两幅插图，引导学生看一看，说一说，图上的这

9、些同学在干什么？他们这样做对吗？为什么？（2）教师出示一组学生违反班规的图片，引导学生看一看，并说一说这些不遵守班规的行为，会带来怎样的后果？（3）教师小结：同学们，班规是制定出来了，可是班规如果没有执行，没有人遵守，同样就是一纸空文。针对这种情况，我们该怎么办呢？请把你的小点子在小组内交流交流。设计意图：通过具体的班规执行情况及时反馈，让全体学生明白班规的重要性，更深刻认识到班规的制定是大家行为的约束，必须每一个人都要遵守。3.全班交流，各小组汇报本小组讨论收集的金点子。（1）榜样的作用教师引导：在我们班级中，不遵守班规的人只是极少数的，绝大多数人都是遵守班规的，比如我们班就有很多遵守班规的

10、优秀同学，我们一起来夸一夸这些同学。学生夸一夸遵守班规的优秀同学，并在班级中评选出“遵守班规之星”，把他们的名字写进班级光荣榜，并为这些同学颁发“遵守班规之星”奖状。教师小结。这些同学平时遵守班级规章制度，是我们学习的好榜样，我们所有人都应该学习他们，遵守班规的行为。（2）适当的处罚谈话引入：班规的执行，光有榜样的示范作用还是不够的，我们还必须有适当的处罚。出示课本13页阅读角的一段文字，学生读一读，了解事情的经过，想一想：吴林同学犯了什么错误？班长对他进行了怎样的处罚？这样的处罚合理吗？说一说你的看法，如果你认为不合理，那么应该怎样处理这件事情？学生交流，说一说自己对这件事情的看法。（在这个

11、问题上，没有标准答案，只要学生说的有道理，方法合理，教师都应当给予肯定。）4.教师总结：我们是班规的制定者，也应该成为班规的守护者，大家一起制定的班规，是对班集体所有成员提出的要求，每个人都应该自觉遵守，这样，我们的班集体，才会更加和谐，积极向上。大家在这样的班集体中，才能够更加健康快乐的学习和成长。班规可改进活动四：改进班规1.同学们，老师想问大家一个问题，在一年级制定的班规，到我们四年级，还能适用吗？（有的适用，有的不适用。）2.为什么在一年级适用的班规，到四年级就不适用的呢？（因为四年级的情况跟一年级的情况不一样，随着时间的推移，班级和学生情况都发生了变化，因此一年级的有些班规，就不再适

12、用了。）是的，我们一起讨论制定的班规，可能有不完善的地方，也会随着情况的变化和发展，时间的推移，出现与实际情况不符合的地方，那么出现这种情况的时候，我们应该怎么办呢？首先我们来看一看同学们的观点。3.出示课本第14页的一段文字，引导学生读一读，了解同学们对班规修改有哪些观点？这些观点，你赞同吗？说一说你的看法。4.教师小结：情况在变，时间在变，班规出现不适合的地方也是很正常的。在这种情况下，我们还是要对班规进行适当的修改，这样才能使班规符合当下的实际情况。5.出示班规，引导学生读一读，想一想，（1）全班交流讨论，班规不合理的地方进行修改，要说清楚不合理的地方是哪里？怎样修改？为什么要这样修改？（2）全班同学进行评价，对修改班规提出自己的看法，在征求大家的意见之后，对班规进行修改，形成新的班规。三、教师小结：同学们，新班规制定出来了，老师认为，不管是新班规，还是旧班规都重在执行，这样班规才能发挥它的作用，而不是成为一纸空文。板书设计2 我们的班规我们订 班规的作用（健康