浅谈如何构建高效的英语课堂教学

1、    浅谈如何构建高效的英语课堂教学    翟凤英课堂教学的重要性是不言而喻的,尤其是面对新英语教材,其教材内容新,容量大,课时紧,所以我们要注重平时课堂教学的实效性,几年的教学工作中,我不断的学习,归纳,总结,我认为,课堂教学的实效性表现。在教学目标明确,具体,设计活动趣味性实效性结合,难易循序渐进,反复激趣,减少不必要的教学环节,不必要的教学解释。因此,构建高效的英语课堂教学就是要我们优化教法,优化学法,优化课程资源。1.优化教法教师要素是课堂教学的基本要素。只有优化教学方法才能使此要素得以升华 1.1有激情;对工作有激情,对外语教学有激情,站在学

2、生面前更要有激情。我们的激情能感悟学生,感动学生,甚至影响学生,影响他一生的生活态度。每天下午去上课时学生们会很困,我会让学生们集体站起来一起做体操或一起唱歌,那么我一定会参与其中,甚至比学生更认真,我的激情处处影响着学生们1.2幽默感;我甚至认为,幽默感应该作为教师一个最基本的素质要求。尤其是我们外语学科,学生最容易从心理上拒绝的学科,教师的个人魅力已是吸引学生学习外语的重要组成因素之一。学生喜欢你,你的英语教学已成功50%。如果我们板着面孔,严肃不已,千方百计地为了学生而付出,但他们还不理解,我们为什么不试着以一种快乐的心境去工作,去理解学生,发展学生呢?1.3能即兴发挥;备课教学设计等课

3、前准备工作在具体课堂实践中总会碰到这样那样的问题,我们即兴处理能力是课堂高效的重要保障,也是教师教学体会的最佳体现。但怎样确保自己具备招之能来,来之有效的即兴发挥能力呢?我认为课后进行教学反思是最重要的一环。反思课堂教学的细节,学生的兴奋点,有效的激趣方式;反思不成功处,有争议的地方,尤其反思学生接纳不好,问题较多之处,由此改进教法,改善教法,提高效率,长此以往,就所谓为“经验”,能应付自如,自由地即兴发挥。即兴发挥的另一个保障是课前反思。例如,问题的设计,知道了还要问吗?练习的设计,会了还需要继续做吗?再例如,我上的是第几节课,上一节课老师是以做为主还是以讲为主,那么相应地,我是以学生活动为

4、主,还是适当突出一下自己的作用?凡此种种,长此以往,经验丰富,教学智慧便可随时体现,表露。1.4完全的价值体现在学生学的怎么样?课堂教学的根本目的或最终归宿是学生学得怎么样?我个人认为我们应该注意这样几个问题:是否在面对全体同学;是否把教学的“力”作用在学生身上,作用多少,这实际就是一个我们“教”起来与学生学起来的问题,教还是学,教了多少,学了多少。学生学的怎么样的准确含义是课堂上学的怎么样,而不是课后的复习结果,我们追求的就是这个课堂上学的怎么样?学生学习轻松的根源就是课堂学习效率高。当每次要求学生课堂上认真听讲时,我就会倍感压力,惶恐自己的课堂准备不充分,而也正是这种惶恐,使我不敢有思想上

5、的懈怠,总是在思考自己的课堂,提高自己的课堂。虽然这种提高很慢,但我依然坚持。 1.5 集中呈现;新目标英语教材的一大特点实际上就表现出一种“集中呈现”的概念,教材中的语法,话题板块就非常集中。在英语教学中,尤其是知识点的呈现,如果能体现出集中,如果集中意味着缩小范围,如果准确地集中的话,可以收到事半功倍的效果。具体课堂中,我们讲了,但学生们不一定听了,学生听了也未必掌握了。如果我们把关注点放在“真正掌握”这四个字上,而不是“全部讲过”这四个字上,我想,只有知识点越集中,范围越小,越容易掌握。因此,集中体现的实质就是精讲,但更关注学生的“懂”。 1.6 轻松课堂教学;英语老师的辛苦只有我们自己

6、能体会,这是以前我也产生的共鸣。后果我发现,辛苦的最重要原因之一就是过度地关心差生,过多的课后补差。最后,差还是差,80%的努力还是付之东流,这说明课后环节的低效。老师累,学生也累。老师得到的仅是心理上的安慰,而学生得到的确是更加地厌学。我们不要夸大自己的教育功能,要保持平常心,学生是有层次的。唯一的出路还是在课堂,轻松的课堂教学。我认为以下是轻松课堂教学的几个重要因素。不冷落学生,即把课堂交给学生,关注学生的活动,学生的懂;培养学生的表现欲以及竞争意识,这是课堂气氛的基石;注重自己肢体语言的表达,课堂肢体语言带给学生的信息是我很激情,我很投入,学生的反映是你真神气,真有趣,上你的课真有劲。2

7、.优化学法学生因素是课堂教学的核心要素.这就需要我们艺术化地去指导他们的学法,优化学法. 我始终认为,作为一名英语教师,应该有对英语语言的一种理解,或者说在英语学习方法上给新的学生以全新的启迪,以达到吸引学生,促使其保持英语学习兴趣的目的。我的学法优化表现。每个单词读三遍,语调前升后降。句子,文章朗读的“短平快”。中国女排的技术特点是“短、平、快”,而英语又何尝不是。训练学生英语的“短平快”实际上是训练学生正确的朗读背诵习惯。限时速记。默写始终是英语学习的重要武器,是最有效的学习方法。限时速记是提高默写效率,打造整齐班级的有效手段。限时速记方法有很多,例如:一分钟记忆法,限时顺序法等。总之,带给新的学生全新的英语学习方法,进一步提高学习效率,是我们义不容辞的责任,也是获得学生和家长认同的基本途径。多种渠道激发学生学习兴趣。如果学生英语学习不掉队,后进生课堂上能尽他可能地学习英语,这个英语学习兴趣的表露,是因为我们的课堂与他有关,这也是英语老师的成功之处。让课堂上的一切都与他有关,让他积极地加入我们的话题,让全班同学全心加入我们的英语课堂,那么,课堂教学中的学生因素便得以完全升华,课堂气氛轻松愉快