科学发展观指导下的职校生可持续学习与发展免费文秘

1、科学发展观指导下的职校生可持续学习与发 展免费文秘 科学发展观指导下的职校生可持续学习与发展摘耍：提出了人的潜能是无限的，是可以发展的。通过职校生 为研究对象，以科学发展观为指导，指出对待职校生可持续学习与发 展的方法。关键词：科学发展观；成功内驱力；可持续发展随着普高热的升温，在许多家长与学生眼中，中等职业技术学 校的社会地位日见低下，提前招生和中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上 的差生和行为上的差生在现阶段职校生中占了相当大的比例。然而同 时还存在这样一种现象，一些从职校毕业出来的学生，其中相当部分 是在校期间调皮捣蛋的学生，现在工作比较好，待遇也比较高，甚至 还有些开

2、起公司，做起老板，“混”得挺好。这就给我们提出一个新的 课题，人的潜能是无限的，人是可以发展的，作为现代教育工作者应 坚持以人为本，以全面、协调、可持续的发展观来对待每一位学生。一、树立正确的学生观、教育观诚然目前职校生的生源，主要是初中阶段的中下生，以及一部 分“差生”，他们的学习成绩确实差，但我们决不能因为这个原因就看 不起他们。我们应因势利导，以“学做人，求发展”的理念为核心， 树立正确的学生观、教育观。我们正处在一个急剧变化的时代，价值 观教育已成为教育的首要问题，学会做人，学会辨别是非善恶，比学 习专业知识显得更为重要。对于职校生应深刻贯彻公民道徳建设实 施纲耍，以基础道德教育为主线

3、，加强道德观、人生观、世界观和理 想、信念教育，培养学生成为有坚定的政治信念，高尚的道德情操， 远大的人生目标，自觉的纪律观念，良好的心理素质，完善的人格品 质，文明的言行习惯和扎实的文化基础的现代青年。二、激发学生成功内驱力虽然不少职校生文化学习和思想行为习惯都不尽人意，但并不 是一无是处。他们中述有相当部分富于个性，聪明伶俐、喜欢独立思 考、不愿盲从，有其闪光点。我班有位男同学非常“活跃”，据了解该 生在初中时曾被处分过两次。但在开学不久学校举行的军训中，无意 中我发现他喊的口号很标准，并且动作做得很规范。为此，我马上找 他谈话，表扬了他一番，并且决定让他当我班的临时体育委员。他听 后，非

4、常兴帝，因为从小学到初中，还没有一位老师能如此止眼对待 他。在我的期待目光中，这位同学从开学到现在，一直表现很好，工 作认真负责，家长连连反映孩子变乖了，转变了许多。可见这种成功 内驱力是不可估量的，重要的是如何激发它。三、培养可持续发展能力俗话说“授人以鱼，不如授人以渔”给我们讲了一个深刻的道 理，而在实际教学屮我们却经常是“授人以鱼”，那么，究竟如何来做 才能真正的“授人以渔”呢？在联合国“终身教育”大会上，已经将 培养学生可持续发展能力的问题摆在了首要的位置上，这就要求我们 职业教育工作者要将培养学生可持续发展的能力作为教育的主旋律，在教学中既要让学生掌握有关的知识，乂要让学生习得终身受

5、益学习 方法。1. 培养自主探究的能力职校生由于基础较差，不少人已对学习失去了兴趣，但他们思 想活跃，求新求奇思想较重，对周围世界十分敏感好奇，他们喜欢观 察事物，凡是觉得新鲜的就想了解，凡是自己喜好的就会去做。教师 就应该利用这种心理特征，帮助他们寻求途径，让他们对学习重新产 生兴趣，激发学生学习的积极动机，树立起继续学习的愿望。我校推 行的“先做后学”的做法就是让学生在实践操作中探究其规律，培养 自己认知能力，激发学习兴趣。传统钳工教学基本是“先学后做”，首 先进行理论讲授，然后通过实践操作,当然也能收到一定的效果。而 我们现在采用“先做后学”，先让学生进行实践操作，学生在操作过程 中会碰

6、到各种问题，为了解决这些问题，他们就会主动查阅相关资料, 探究相关情况，进行尝试、归纳、总结，在头脑中形成感性认识。然 后教师再组织课堂教学，将实践内容引入到理论学习中，学生在学习 过程中，不但可以解决操作中发现的问题，同吋还可将理论与实践相 联系，最后再进行综合训练的实习，进一步巩固学到的知识，达到理 论、实践的纵向、横向贯通。从“先做后学”教学反馈来看，教学效 果比较明显，教师和学生都很满意。2. 提高信息采集能力21世纪是信息的吋代，由于社会的发展和信息手段的现代化， 大量的社会信息通过各种渠道涌入人们的生活。如何广泛收集相关信 息，然后进行信息加工，并且结合实际加以运用，是任何个人、单

7、位 和团体获得可持续性发展的需耍。职校生即将走上工作岗位，耍保证 自身始终与时俱进、永远立于不败之地，就应该具有信息收集、加工 和利用的能力，这也是时代的召唤。在信息化社会，互联网已经成为 广泛收集信息的一个重要途径，一定要帮助学生学会向互联网索取信 息的技术，并且教会他们将大量支离破碎的信息与数据进行归纳与综 合，使之条理化。通过提取有用信息，增强自身的信息素养，不仅是 自身生存1 2的基础，更是适应信息社会和在高新科技产业快速发 展的背景下创业发展与终身学习所必备的基本素质与基本条件。？3. 增强合作共事的能力对于行将跨出校门，踏上工作岗位的职校生，具备团队精神和 合作意识将是其取得成功的

8、关键。他们将来无论从事哪种工作，人际 沟通与合作、交流与分享都是必不可少的。在学习过程中除了自我探 究之夕卜，合作学习也是必需的。这将在很大程度上弥补职校生原來个 人学习能力的不足，相互借鉴，取长补短，而且在合作中能发现自身 的价值和作用，分享成功的喜悦，逐步树立起对学习的“成就的动机”, 激发学习的愿望和渴望。生活工作中要学会与人共处，对他人要有爱 心，能设身处地理解他人，能为共同目标而努力，要树立共同的社会 价值观念，如：合作、正直、和谐、尊重他人、社会责任等。四、开发学生内在潜能每一个人都有无限的潜能，如同深山里埋藏许多的金、银、铜、 铁、锡等矿产。有时候人只是因为惰性，或者没有认识到自己的内在 宝藏，没有把潜能开发出来。研究表明，普通人的大脑只利用了 3, 就是爱因斯坦这样的科学巨人的大脑也只利用了 10,对于我们身体里 的无限潜能，就看自己如何来开发。职校生虽然在学习上与普高生有 一定差距，但在各类艺术、科技活动中表现出自信活泼的优良品质和 坚韧不拔的意志决不逊于普高生。我校学生张伟伟刚入校时成绩并不 是很出众，但在数控实习时能认真对待，刻苦钻研，并能提出一些高 质量的问题，课后还能主动看一些参考书。我们发现他在数控学习上 有内在的动力和求知欲望，就不断开发他的潜能，发挥他的特长，在 第十六届江苏省青少年科技创新大赛中他制作的数控铳床安全