少数民族地区小学语文教学探索

1、少数民族地区小学语文教学探索摘要：在我国的少数民族地区，小学语文教学水平一直处于相对较低的水平，提高这些地区的小学语文教学水平是教育部门最重要的任务。在少数民族地区小学语文教学中，学生的汉语学习会受到本民族语言的影响，导致学生们无法彻底理解语文课程中的知识点，学习难度增加。因此，我们必须提高少数民族地区小学语文教学质量。本文将针对少数民族地区小学语文教学的特点和现状，探索更好的小学语文教学方案，提高教学水平。关键词：少数民族地区；小学语文教育；探索1引言众所周知，我国是一个多民族国家，存在着很多少数民族聚集地区。在这些地区中，大多数的经济相对落后，这些地区的学生们无法受到良好的教育。与此同时，

2、这些地区的学生们还会受到本民族文化思想的影响，对于外界实物缺乏足够的接受能力。因此，提高少数民族地区小学语文教学水平是一项难度相对较高的工作，需要我们对其进行深入的分析，探索出更加合理的教学方案。2少数民族地区小学语文教学探索的重要性在我国的小学教育中，语文是最重要的学科之一，其主要的教学内容就是培养使用语言文字的基本能力，是学习所有其他学科的基础，是小学教育中的关键环节。然而，在少数民族地区的小学生由于受到了本民族语言的影响，学习语文的难度相对较大。想要让这些地区的小学生能够更好的学习科学文化知识，就必须发展当地的小学语文教学，提高小学语文教学水平。3少数民族地区小学语文教学现状在我国的小学

3、语文教学中，提高学生汉语的听、说、读、写能力是主要的教学任务，由于少数民族地区的语言环境问题，学生提高汉语听、说、读、写能力是一个非常困难的过程，学生在语文水平要明显落后于其他地区。实际上，在少数民族地区，小学生基本无法理解汉语的基本知识，及时会说简单的汉语也无法达到正常的普通话水平。在实际的教学过程中，小学语文教师试图利用民族来讲解汉语相关知识，但是未能取得很好的效果，无法从根本上提高这些地区小学生的汉语水平。4少数民族地区小学语文教学具体方案4.1选择合适的语文教材在语文教学中，教材的选择是非常重要的环节，作为教学的主要工具，所有的课程安排都要以教材为基础，因此，选择合适的语文教材能够对语

4、文教学起到事半功倍的作用。与此同时，语文教材也是少数民族学生获得汉语知识的唯一途径，是提高他们汉语能力的重要资源。因此，在少数民族地区小学语文教学中，要针对不同地区的实际情况选择不同的语文教材，并根据所选教材制定相应的课程安排，使语文教学中的教材更加适合少数民族地区的小学生。4.2提高教师的语言能力语言是教师在教学过程中需要使用的重要教学工具，是一名合格的教师必须具备的基本素质。在小学语文课堂上，所有需要学习的知识与信息都需要教师通过语言传授给学生，想要提高语文教学质量，就必须提高语文教师的教学语言能力。在小学语文教学中，教师在课堂上必须使用汉语普通话为学生讲解汉语知识，保证使用的语言必须容易

5、被学生接受，不要在讲解过程中添加一些与课程无关的语言，并做到口齿清晰、音量适中。但是，在少数民族地区的小学语文教学中，双语教学是最适合的教学方式，这是因为这些地区的信息闭塞，学生从小的语言环境就是自己民族的语言，从未接触过汉语环境，导致他们学习汉语有很大的难度。因此，教师需要在小学语文课程中采用双语教学的方式，这种教学方式在提高学生对语文知识了解程度的同时，还能够培养他们对于学习汉语的兴趣，让他们更加喜欢学习汉语。在学生接受语文教学的初期，教师应该多采取边译边教的方式，用他们母语为学生讲解汉语知识，引导学生开始学习汉语。4.3选择合理的教学方式语文学科的教学方式是保证小学语文教学质量的关键因素

6、，是教学中的重要组成部分。教学方式就是指使学生掌握知识、技能技巧而进行的一整套目的性较强的活动,可以分为学生活动和教师活动。语文教学中每一节课都拥有不同的教学任务，教师需要以这个教学任务为依据，选择合理的教学方式。在现有的教学方式中，多媒体教学方式的应用是提高教学效率最有效的方式之一，在语文教学课堂上应用多媒体教学方式，能够为学生提供一个更加生动的学习环境，充分地展现课文的思想情感、艺术形象、语言结构等。激发学生的兴趣，使学生从听觉、视觉上领略文字描绘的情景，并能突破知识的重难点。4.4创建和谐的师生关系在课堂教学中，教学目标是需要通过教师与学生相互配合完成的，在这个过程中，教师需要加强与学生

7、之间的沟通，创建和谐的师生关系，营造良好的课堂气氛。尤其是在少数民族地区小学语文教学中，学生在日常生活中接触到的语言环境都是自己民族的母语，基本无法使用汉语进行交流。这时就需要教师对他们进行适当的鼓励，树立他们乐观的学习信心，消除教师与学生之间的隔阂，为课堂营造一个良好的课堂气氛。使学生在课堂学习中能够积极的接受教师的讲解，积极主动的去学习语文，提高自身的学习效率。5结束语总而言之，想要提高少数民族地区小学语文教学水平，就必须了解并掌握当前少数民族地区小学语文教学现状，针对实际情况制定相应的教学方案，确保语文教学质量，提高少数民族地区小学语文教学水平。参考文献：1刘伯亨.试析少数民族地区小学低段学生写话兴趣及