探究式教学在初中物理教学中的应用分析

1、    探究式教学在初中物理教学中的应用分析    摘 要：物理教学中，传统式教学有些阻碍现在学生想象力和创造力的发展。传统式教学是老师在课堂上照本宣科地给学生解读物理定义、物理公式，学生的兴趣度低，学习效率低下。而探究式教学改变了传统的教学方式，将创设更多的实际情境，在探究中解决问题，锻炼学生的动手能力，培养学生的创造精神。探究式教学会让老师的教学更加輕松，让学生的学习效率变得更高。旨在讲述探究式教学的教学方法，并深刻研究其在物理教学中的实际运用。关键词：物理;探究教育;课程实践探究式教学起源于20世纪，它随着教育改革体制的发展，早已进入大众视野，它可

2、以让学生的学习变得更加积极，对物理的探索更加深入，也可以大大提升教师的教学效率，增加师生间的有效交流，提高学生的课堂参与度，使枯燥的物理课程变得更加生动、有趣，提高学生的自主学习性。一、探究式教学的基本概念传统式教学随着现代社会的发现，已经出现了很多局限性，学生没有办法积极、主动地认真思考问题，老师讲什么听什么，无法深入理解问题产生的原因。而探究式教学很重要的一点在于如何深入探索，它与原来传统的教育方式不同，把课堂更多地交给了学生，让学生在课堂中独立发表观点，在思考中提出问题，并且可以在课堂上大家一起思考、探索、讨论问题。转换课堂中教师和学生的地位，把学生变为主体，老师从旁协助，锻炼学生独立思

3、考的能力1。二、探究式教学在初中物理教学中应用的具体策略（一）创设教学情境，进行探究式学习探究式教学的主要方式是把课堂交给学生，让学生深入探究，增强学生的思考能力，对重要知识点印象更深刻，不容易遗忘。老师可以给学生建立模拟课堂提供合适的情景，从学生感兴趣的话题与场景出发结合实际，让学生对书本上的认知在生活中形成具体概念。例如，小汽车的挡风玻璃是倾斜的，它利用平面镜成像的特点，把虚像从驾驶员的正前方移动到斜上方，避免干扰驾驶员的视线。这样学生就会发现物理就在生活中的各个角落，这种学习方式会增强学生的自主学习能力，学生通过亲身实践得出的结论会更加生动、具体，让学生在枯燥的物理学习中感受到快乐。同时

4、在课堂中也能让自己变得更加有参与感，更加主动、认真。老师可以在教学中增加一些在生活中会遇到的趣味小实验，用一些简单、神奇的小实验调动学生对物理实验的兴趣与爱好，例如，讲显色反应时可以拿一瓶白醋让学生自己在纸上写字，然后照蜡烛让字显示出来，让学生仔细探究为什么用火烤会显示出字，增强学生对物理的兴趣，从这些实验中延展出老师的结论，让学生更加积极、主动地参与到课堂中来，为以后学习更加复杂的物理知识打下良好的探究基础2。（二）提升教学效率，课堂教学增加探究方式让学生提前预习也是提高教学效率的一种好办法，只有学生提前看了这些知识点，对公式及定理有印象，才能在第二天的学习中如鱼得水，对老师的讲解也能举一反

5、三。认真备课也是老师在课前必不可少的环节，因为在探究式教学中，物理实验是物理教学中极为重要的教学过程。在上课前，老师应该掌握本次课堂实验中的主要问题，对实验的物理原理与注意事项也应该仔细讲解，以免在实验中出现一些问题。由于每个学生对物理接受程度不同，教师也应该仔细观察学生的课堂实验，对在实验中学生遇到不明白的地方进行一一解答。（三）开拓学生思维，课后作业更具探究性课后巩固也是教学中不可缺少的一环，老师可以带领学生进行课外活动，让学生对课上所学知识进行巩固。在传统式教学中，老师一般都是照本宣科地讲一些枯燥的物理公式与定义，物理本身是一门复杂的学科，如果只是简单地牢记知识点，会使学生对物理的兴趣每

6、况愈下。老师要巧妙地给学生创造简单的实验环境，让学生留心观察身边的物理科学原理，让学生的思维更加开阔，支持学生将物理实验带到我们身边的各个角落。老师可以让学生在课后积极探索身边的物理原理，收集起来，等到上课统一解答，让学生对物理学习印象更加深刻，也可以让学生积极做课后小实验，让学生课后牢记课上讲解的知识点，加强理解物理公式与定义，才能提高物理教学水平3。总之，探究式教学的重点是在课堂中将大部分时间交给学生，让学生主动去思考问题、探究问题，而老师的主要作用则是引导学生提出问题，并给学生答疑解惑。在探究式教学中，一定要与身边的物理现象结合起来，让学生对物理实验产生好奇心，从而对物理产生好奇心。这样学生不仅对物理这一学科有了更深层次的了解，拓宽了学生的知识面，增强了学生的动手及思考能力，还对以后各学科的学习都有所裨益。参考文献：1孙海华.探究式教学在初中物理教学中的运用分析j.生活教育，2016（7）：103-104.2王