提高学生自主学习能力研究201312

1、项目类别：禹城市规划课题 编号： 禹城市教育科学规划课题申报、评审书课题名称： 提高学生自主学习能力研究课题主持人： 张萍 所在单位： 安仁镇中学 申报日期： 2013.12 禹城市教育科学规划领导小组办公室填 报 须 知1、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。2、课题完成情况，分以下几种：A主持过省、德州市教育科学规划课题并已结题；B主持省、德州市教育科学规划课题但未结题；C参与省、德州市教育科学规划课题；D未参与省、德州市教育科学规划课题。申报人只须在“课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。3、课题论证应充分。4、研究计划和阶段成果应明确

2、。5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。6、申报书一律A4双面打印，侧装订。一、课题研究人员基本信息主持人姓名张萍性别女民族汉出生年月1987.3行政职务专业技术职务中学二级教师研究专长中学语文教学最后学历本科最后学位学士课题完成情况工作单位安仁镇中学联系电-mailZhangping1987312通讯地址山东省禹城市伦镇郎屯邮政编码251218课题组主要成员不含主持人姓名专业技术职务工作单位研究专长在课题组中的分工孙红霞朱婷婷王晶晶中一中二中二安仁镇中学安仁镇中学安仁镇中学中学语文教学中学语文教学中学语文教学负责课题资

3、料的收集和整理，协助课题报告的撰写。负责课题的具体实施，及报告的撰写负责课题的具体实施，及报告的撰写课题主持人近五年教育科研情况主持教育科学规划项目的级别及完成情况2012年9月28日优质教学评价方式研究结题，2013年6月中学语文教学之我见获二等奖。发表或出版的主要论文或论著论文或论著名称发表报刊及日期出版部门合作人二、课题研究论证报告1、课题提出的背景与所要解决的主要问题（1） 课题提出的背景在长期的教育教学实践中，“传授一接受”教学模式经过几代人的总结、提高，已日臻完善化、系统化。这种教学模式对学生获取知识，确有简捷、快速的优势。但它的明显缺陷是，学生自主学习活动减少，逐渐产生依赖教师的

4、习惯，使学生自主学习能力处于低水平。从培养学生全面素质来看，从21世纪对人才的要求来看，提高学生自主学习能力已成为重要的、亟待解决的课题。通过调查，我们发现现在的学生的学习能力基本较差。由于他们在小学时期习惯于在教师的帮扶下开展学习，所以进入初中后大部分学生感到了学习的不适应。指导学生开展有效学习已经迫在眉睫。社会竞争如此激烈，需要每一个人不断的学习新的知识，以适应社会的需求。学生坐在教室里，可以听老师讲，但如果他们离开了学校呢？谁来给他们进行讲解！只能靠自己！这就要求我们的学生在学校期间必须学会自主学习。自学是现阶段我们作为教育者首先要解决的问题，也是一个长期要面对的问题。（2）所要解决的主

5、要问题 本课题的研究，侧重理论与实际的结合，结合现阶段学生课堂实际情况，通过理论与实际结合，探索出提高学生自主学习能力的方法建议。 2、本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析（1）国内外同一研究领域的现状与趋势分析对于本课题所研究的内容在国外有很多教育理论家也做过相应的研究。美国实用主义教育家杜威先生，认为教育的本质是经验的改造或改组，改造经验的过程和儿童的生活过程是一致的；进而又把教育的本质具体化“教育即生活”，“学校即社会”。在教学方面，杜威反对以获取和积累知识为目的，认为这是成人按自己的标准强加给学生的，忽视了学生的个性和个人经验，限制了他们的主动活动，对思维的发展起破坏作用。马斯络

6、先生也是以实现自我价值为己任的人本化教育家，他也是关注学生的自主个性发展的。这些教育家的研究成果表明他们正是关注了人的自主发展才体现了教育的本质。在国内有很多专家做相关的研究。华东师范大学叶澜教授，她的主要研究领域是教育学原理和教育研究方法论等。在教育界，叶澜不仅因为提出“教育是一项直面生命的事业”而备受推崇，更因为她还是一位深入教育改革实践的著名专家而引起广泛关注，学习叶澜教授让课堂焕发生命活力的文章，可以领略她对学生学习质量的关注程度。叶澜教授一直坚持“主体教育论”这一观念，她的研究成果是相当丰富且富有成效的。在当代中国，还有一位著名的教育家周弘先生，他对“赏识教育”的研究和应用是很有成就

7、的。其实“赏识教育”也是“主体教育论”的一个分支，也是关注学生的教育，关注学生就是要培养学生的自主能力、探究能力和合作能力。（2）本课题与之联系与区别、预计有哪些突破本课题继续学习、继承并运用这些研究成果，探索并研究如何培养学生的自主学习能力，当然，在研究的过程中，我们还要注意到学生的自主学习与合作学习、探究学习的整合。3、课题研究的实践意义与理论价值自主学习是新课程标准教学的一个方向，是新课程标准真正进人课堂的一把标尺.我们的课堂只有充满乐趣，才会吸引学生，使其积极主动的学习；我们的课堂只有在教师精妙的引探导学下，有启思有质疑并在合作交流中完成知识的内化，才会促进学生自主学习，使其好学乐学善

8、学；我们的课堂如果多一分精彩的活动，学生自主学习就会多十分活力，而他们学习的能力也许会提高百倍。我们知道，实际实施过程中，我们仍然有很多问题需要解决，比如围绕课堂教学，如何引导学生通过自主学习这种方式开展课前预习，如何巩固所学内容，如何完成作业，如何制订自主学习计划，如何复习等等，这一切是我们所有任课教师所面临的重要任务，也是我们开展此项课题研究的重要任务。4、完成课题的可行性分析造成学生过重课业负担的原因之一是学生的学习方法存在很大的缺陷。大部分学生的学习是被动的，是社会环境、家长、老师等强加在他们身上的。许多学生厌倦学习。但苦于各种压力，他们只能选择老师指引下的海战等痛苦的学习方法。要切实

9、减轻负担，我们教师就可以以此为切入口，引导学生自主学习。学生在教师的指引下，根据自身情况有的放矢地开展学习。这样既可以提高学习效率，又可是让学生从繁重的课业中解脱出来。充分落实上级的减负政策。三、课题研究设计报告1、课题界定与研究依据所谓“自主学习”是就学习的内在品质而言的，相对的是“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”。“自主学习”是指较少依赖别人的帮助而自己可以进行有效的学习。它是一种综合性的能力。主要包含如下几个因素：自觉主动的学习积极性；独立学习的方法和技能（包括善于搜集资料、分析、记录和整理资料）；独立学习的习惯；进行小型而又简易的探究性、验证性实验能力。这里所说的自主学习是指在教

10、学条件下的学生的高品质的学习。所有能有效地促进学生发展的学习都一定是自主学习，而真正的合作学习和探究学习一定是自主学习，然而“自主学习”并没有现成的经验，既定模式，需要在不断探索中慢慢渗透逐渐形成。2、理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）1.学习者参与和确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度，参与设计评价指标；2 学习者积极发展各种思考策略和学习策略，在解决问题中学习，在学习中探索，在探究中促进学习；3 .学习者在学习过程中有情感的投入，学习过程有内在动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验；4. 学习者在学习过程中对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适。3、研究内容（

11、研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）1“自主学习”是指在教学过程中，学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和，是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和意志努力的强度。具体表现在：学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制定学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习的进展、学习的方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救。2.建立自主学习模式。自主学习模式是一个教学体系，它包括学生的课前学习、教师的课堂教学、学生的课后巩固三个部分。课前学习包括课前预习、多姿多彩的教学模

12、式、课后巩固3.自主学习的实施包括课堂教学、创设情景，激发兴趣，提供主动探究的空间、问题教学，激发学生学习的动机和欲望、形式多样，培养自主学习的信心和独创性、诱思导学，注重自主探究的尝试性、建立合作小组，提供主动参与的合作伙伴、作业布置、作业布置、在“自布互布”的基础上，教师科学地布置适当作业。4. 学校和教师应做出的改革和调整。学校的教学管理理念的更新、促进自主学习的评价与考核、自主学习对教师的要求4、研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）1、准备阶段：（2014.1-2014.6）成立课题组领导小组, 做好各成员的分工，并建立课题研究的相关制度，

13、保障研究顺利实施2、研讨阶段：（2014.7-2014.12）以调查、问卷、讨论的形式组织全体课题研究成员进行自主学习概念、依据、国内外研究现状、研究目的、研究方案的讨论。3、实施阶段：（2015.1-2015.6）（1） 依据开题报告，认真开展课题研究。（2） 讨论出合理的自主学习模式（3） 理论结合实际，探索自主学习的实施。4、总结阶段 ：（2015.7-2015.12）整理各种资料，撰写研究报告，做好课题的结题工作。5、研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）1.案例研究法通过对某学生学习情况的分析，研究其自主学习的程度，找出阻碍其自主学习的因素，并进行小组研讨。2.文献研究法，综合国内外各家的理论著作及研究成果，用以指导自己的研究实际。3.经验总结法，综合各阶段的研究成果，发挥团体的作用，群策群力，探讨出提高学生自主学习能力的措施。6、完成本课题研究任务的保证措施1. 研究小组成员，尽职尽责，积极完成分配的任务，并且能够及时有效的沟通与开研研讨活动。2. 学校图书馆丰富的查阅资源及