台北县九十一学年度第一学期文山区乌来国民中小学七年级语文((精)

1、台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭1台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧-一一08/25-08/31預備週國文1能認識朱自清的生平、1.介紹作者、詮釋寫作本文之1.教師手1.日常作業家政教育C-3-3-5散文風格及其在中國現心路歷程。冊資料2.口頭評量語文智慧E-3-3-2代文學史上的地位。2.導讀散文創作，深入瞭解作2.長條卡（提問）人際智慧E-3-7-9 2.能了解背影的創作背者在散文創作上的成就。3.揭示卡3.課堂發表內省智慧E-3-2

2、-2景。3.修辭統整：象徵、倒反4.字典4.紙筆測驗肢體動覺-二-09/01-09/07F-3-3-4 3.能辨識並運用象徵、之技巧與運用。5.學習單5.小組主題自然觀察F-3-2-1倒反的修辭技巧。4.請學生蒐集長袍、馬褂6.道具式資料蒐音樂智慧F-3-7-2 4.能體會親情的可貴，能之照片或實物。並在課堂上7.錄音機集家政感受並回應別人的善由同學演出攀爬月臺的片8.CD或6.閱讀作文4-1-2意、。刻，以感受其情景。匕州七 卡帶7.學習態度(1)4-2-38考察背影4-4-28.作業評量9.自我評量10.表演評量09/08-09/14台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文

3、（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭2台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧四09/15-09/21（2）紙船印象國文E-3-3-2A-3-1-1D-3-2-3C-3-1-3F-3-3-4F-3-7-2E-3-3-2F-3-7-2E-3-3-2E-3-7-1C兩性3-1-13-4-4環境1-3-11.能認識洪醒夫的生平及 文章風格。2能辨別本課生難詞語的 讀音、意義。3.能說出本課文題目所蘊 含的真正意旨。4.了解並學習融抒情於記 敘的寫作技巧。5.了解並學習譬喻、排比較的寫作技巧。6.體會親人的善意

4、與關 懷，懂得惜福。1透過作品瞭解作者。2.以字卡講解及分析生難字詞 並練習發音。3.閱讀理解能力統整並鼓勵學 生發表心得。4.介紹運用譬喻、排比修辭 法，並多次舉例練習。5.從摺紙船及問答思辨中感受 真情。81.教師手冊資料2.國語活用辭典3.掛圖4.輔助圖卡5.各類紙張6.長條卡7.揭示卡8.學習單9.道具1.口頭評量（提問）2.自我評量3.紙筆測驗4.實作評量5.小組主題 式資料蒐 集6.作業評量7.學習態度 考察8.閱讀、作文習作兩性教育環境教育語文智慧肢體動覺視覺空間內省智慧人際智慧音樂智慧自然觀察台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者

5、：吳鈴蘭3台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧五09/22-09/28（3）男人橋國文A-3-1-1C-3-1-4E-3-3-2E-3-3-2E-3-5-5F-3-5-7F-3-3-9家政4-1-14-4-1人權2-4-1兩性1-2-21-2-31.認識原住民文學所表現 出來的族群意識。2.認識利格拉樂阿嶋的寫 作特色。3.了解本文所介紹排灣族 的族群性格。4.能說出多種意義相近子 的區別。5.能清楚說出文意敘述方 式的用意所在。6能報導原住民文化。7.能尊重各個族群的差 異。1指導學生上網蒐集原住

6、民文 化。2編寫劇本演出男人橋。3.以字典及揭示卡作字形、 音、義之分辨。4分組進行蒐集、採訪，將成 功的原住民成就做最完整的 展現。5藉音樂欣賞活動，介紹各族 群歌手。81教師手冊資料2.長條卡3.揭示卡4.字典5.學習單6.道具7.錄音匕州七 卡帶9.輔助圖卡民網站1.日常作業2.課堂發表3.紙筆測驗4.小組主題 式資料蒐 集5.閱讀心得6.作文習作7.學習態度 考察8.作業評量9.自我評量10.表演評量11.口頭評量（提問）家政教育人權教育兩性教育語文智慧肢體動覺邏輯數學人際智慧視覺空間內省智慧音樂智慧台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者

7、：吳鈴蘭4台北縣烏來國中總體課程計畫六09/29-10/05台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭5台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧七10/06-10/12夏夜國文C-3-3-5E-3-3-2E-3-7-9F-3-1-1F-3-2-1F-3-3-4F-3-3-9環境1-1-21-3-12-1-11.認識楊喚及其創作兒童 詩的背景與成就。2.由夏夜這首兒童詩進一 步了解新詩的基本知 識。3.能辨識並利用類疊、擬人等修辭技巧。4.能指出夏夜一詩

8、的形式 特色與作品內涵。5.能以適度語調朗誦，體 會夏夜一詩的聲情之 美。6.能珍惜並保有稚子情 懷，多觀照自然，運用 想像，而得到啟發。7.藉詩歌的陶冶豐富美感 經驗，淨化心靈。1.透過詩人，認識詩人-講述 楊喚生平及其在兒童詩上的 成就。2.利用結構等分析新詩的形 式，並與課文相互印證。3.從大家來找人的活動中，請學生找出全文中使用擬人 法的語句。4.引導學生發現夏夜一詩以類疊、排比的修辭技巧 及暗韻的安排，營造出節 奏與韻律之美。5.以一樣的心情，不一樣的夏 夜，進行仿作練習。81.教師手冊資料2.長條卡3.揭示卡4.結構表5.自我評量6.國語活用辭典7.評分表8.學習單9.錄音機10.

9、資訊媒體1.口頭評量（提問）2.作業評量3.自我評量4.紙筆測驗5.實作評量6.小組主題 式資料蒐 集7.閱讀心得 報告8.作文習作9.學習態度 考察環境教育語文智慧視覺空間自然觀察邏輯數學人際智慧台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭6台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧八10/13-10/19兒時記趣國文A-3-1-1C-3-1-3D-3-2-3E-3-3-2E-3-3-2E-3-7-1CF-3-3-4F-3-7-2環境1-1-11-2-12

10、-1-13- 2-14-1-11.認識沈復的生平及浮生 六記的風格、地位。2.了解作者如何將平凡事 物趣味化。3能辨識本課部分單字的 形式字之音、義並造 詞。4.能以適度的語調朗讀本 課課文。5熟習本課文言用詞的音 義。6能於寫作時運用譬喻、 誇飾的修辭技巧。7能運用觀察及想像力寫 作記敘文。8.體會日常生活中的閒情 逸趣。1講述沈復生平軼事及浮生六 記的內容特色。2利用長條卡、結構圖等作形 似字的音義比較練習。3利用提問和同學討論作者將 平凡事物趣味化之特色，並 試作之。4講解課文，並處理生難字詞。81.教師手冊資料2.長條卡3.揭示卡4.結構表5.自我評量6國語活用辭典7.評分表8.學習單

11、9.錄音機10.資訊媒體1.口頭評量（提問）2表演評量3作業評量4.自我評量5.紙筆測驗6.實作評量7.小組主題 式資料蒐 集8.閱讀心得 報告9.作文習作環境教育語文智慧自然觀察視覺空間人際智慧內省智慧肢體動覺九10/20-10/26台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭7台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧十10/27-11/02剪貼冊國文A-3-1-1B-3-2-5C-3-1-1E-3-3-2E-3-7-9E-3-7-1CF-3-1-1F-

12、3-2-1F-3-9-3人權1-1-2環境1-1-11-1-24-1-11.認識西西的生平及文章 風格。2.認識看圖說話、圖文並 列的寫作方式。3.能清楚分辨音相近的 字。4.能聆聽並分辨作者的寫 作意旨。5.能口述自己的想像世界 及觀察結果。6.養成細膩觀察事物的能 力。7.能運用想像力寫作。8.學會描寫物品的巧。9.認識有情世界、品味人 生。1.講述西西的生平、文章風 格，並做類文的選讀。2.協助同學蒐集圖片， 以看圖 說話的方式描繪自己的想像 世界。3.由同學分組發表各段落中作 者所顯露出的意旨、想法。81.教師手冊資料2.長條卡3.揭示卡4.結構表5.自我評量6.國語活用辭典7.評分表

13、8.學習單9.錄音機10.資訊媒體1.口頭評量（提問）2.作業評量3.自我評量4.資料蒐集 整理5.閱讀心得報告6.紙筆測驗7.實作評量8.學習態度 考察9.作文習作人權教育環境教育語文智慧肢體動覺邏輯數學視覺空間人際智慧內省智慧自然觀察台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭8台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧十一11/03-11/09生之歌國文A-3-1-1C-3-4-9D-3-1-1E-3-3-1E-3-4-1E-3-3-2E-3-5-5E

14、-3-7-1CF-3-3-9F-3-7-2人權1-1-11-2-21-4-21.認識杏林子的奮鬥經過 及其作品風格。2.了解本文內涵及文章的 結構。3.能認識並練習本課所學 詞彙。4.能運用對比的表達 手法。5能寫作藉物說理的 文早。6能運用比較閱讀的 方法，與同學合作討 論。7.能面對困境，培養積極 進取的人生觀。8學習關懷他人的精神。1認識作者其人、其文及其所 為之事。2從故事出發課文教學時， 宜先指導學生如何完整的講 述文中故事。3藉課文作比較閱讀，深入探 討作者的意旨及其寫作風 格。4掌握本文寫技巧並學習之。5從文章中汲取人生智慧-愛 是昇華苦難的力量根源、 建 立樂觀進取的人生觀。8

15、1.學習單2.教師手冊資料3.長條卡4.揭示卡5.結構表6自我評量7國語活用辭典8.評分表9.錄音機10.資訊媒體1課堂發表2.紙筆測驗3.小組主題 式資料蒐 集4學習態度 考察5.閱心得報 告6.作業評量7自我評量8.作文習作9.口頭評量（提問）人權教育語文智慧邏輯數學內省智慧人際智慧自然觀察十二11/10-11/16台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭9台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧十三11/17-11/23（8）寓言選國文B-3-

16、2-5C-3-1-4D-3-2-3E-3-1-1E-3-3-1E-3-3-2E-3-7-1IF-3-2-1F-3-3-4生涯3-2-23-3-23-4-21了解本課所選兩則寓言 的寓意。2.了解寓言的特色與寫作 方式。3.了解本課所出現成語的 內涵，並靈活運用。4.能說出自己所聽到的禺）言之寓意。5.能掌握其、之、亦 、 而 等文言常 用詞的用法。6.能利用禺言的舄作方式 編寫寓言。7.能培養謙讓的態度，建 立和諧的人際關係。8.能掌握形勢，以正確方 法處事。1.由大豕來說禺言故事藉以引 起動機，再進行討論，最後 教帥冉統整歸納出禺言體裁 之特色及其寫方式。2.舉例說明、比較其、 之 、亦 、

17、 而 等文言常用詞 的用法，並請同學蒐集相似 例子。3.提供主題， 讓同學依寓言形 式創作寓言。81.學習單2.教師手冊資料3.長條卡4.揭示卡5.結構表6.自我評量7.國語活用辭典8.評分表9.錄音機10.資訊媒體1.課堂發表2.紙筆測驗3.小組主題 式資料蒐 集4.閱讀心得 寫作5.學者態度 考察6.作業評量7.自我評量8.作文習作9.口頭評量（提問）生涯發展語文智慧邏輯數學人際智慧內省智慧自然觀察台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭10台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節

18、數教學資源評量方式六大議題多元智慧十四11/24-11/30（9）謝天國文B-3-2-7E-3-1-1E-3-3-1E-3-3-2E-3-4-1E-3-2-2E-3-7-1CE-3-5-6F-3-7-2生涯3-1-13-1-23-3-23-4-23-5-21.認識陳之藩的生平大略 及散文風格。2.了解作者對謝天的 看法。3.能辨識並運用排比、映 襯的修辭技巧。4.能從日常生活中發掘問 題、深入省思，以充實 寫作素養。5.體認心存感謝的真正意 義，並培養功成不居的 美德。6.能涉獵偉人傳記，汲取 值得借鏡的人生哲學。1.講述陳之蕃的生平及散文風 格及重要著作。2.比較不同文化的謝天方 式，討論謝

19、天的真正意 涵。3.使用學習單來強化善用映 襯、排比修辭的能力。4.偉人傳記閱讀、心得分享。81.學習單2.教師手冊資料3.長條卡4.揭示卡5.結構表6.自我評量7.國語活用辭典8.評分表9.錄音機10.資訊媒體11. CD或匕州七 卡帶1.作業評量2.課堂發表3.紙筆測驗4.小組主題 式資料蒐 集5.閱讀心得 報告6.學習態度 考察7.自我評量8.作文習作9.口頭評量（提問）生涯發展語文智慧音樂智慧肢體動覺視覺空間內省智慧人際智慧自然觀察十五12/01-12/07台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭11台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週

20、次起訖日期主題或 單元名稱 分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧十六12/08-12/14（10）絕句選國文A-3-1-1B-3-2-8C-3-2-4E-3-5-6E-3-3-2E-3-7-9E-3-7-1CE-3-8-1F-3-7-2環境1-1-21-3-11.認識絕句的基本形式。2認識柳宗元、李白、張 繼的生平及成就。3.了解本課三首詩的寫作 動機及所表達的情意。4.能指出本課三首詩屮押 韻的字。5.能分析詩中景物和情感 的關係。6.能聆聽詩歌，並跟隨卡 帶或CD吟唱，以增加 學習效果。7.能透過摹寫，把聽到某 種聲音的特殊感覺表現 出來。8.陶冶不畏惡

21、劣環境的剛 毅精神。9.培養珍惜友誼的情懷。A.培養閱讀古典詩歌的興 趣。1.利用結構表等講述絕句的基 本形式。2.講解課文，並討論作者寓情 於景的用意。3.利用吟唱的方式， 讓同學瞭 解近體詩的韻律， 並挑出詩 中押韻的字仔細的感受之。4.協助同學蒐集相似的絕句詩 作，在課堂上吟誦並與同學 分享心得。81.學習單2.教師手冊資料3.長條卡4.揭示卡5.結構表6.國語活用辭典7.評分表8.資訊媒體9.錄音機10.卡帶或CD11.地理掛圖1.口頭評量（提問）2.表演評量3.鑑賞4.自我評量5.同儕互評6.學習態度 考察7.作業評量8.紙筆測驗9.閱讀心得 報告環境教育語文智慧邏輯數學肢體動覺音樂

22、智慧人際智慧內省智慧自然觀察視覺空間十七12/15-12/21台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭12台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧十八12/22-12/28（11）便條與啟事國文D-3-4-1E-3-7-1CE-3-8-1F-3-3-9F-3-2-1F-3-4-5資訊4-3-4生涯3-2-21能分辨便條與一般書信 的不同。2認識便條與啟事的格式 與用途。3練習書寫便條與啟事。4能藉便條與啟事溝通情意、。1.課前先製作便條、 啟事之範例，

23、張貼在黑板上，請 學生嘗試著說明它們的用 途， 以引起學生學習動機。2參考課本中的例子說明書寫 要領，並指導學生練習，糾 正其疏漏之處。3請學生留意生活中所見的各 項訊息，分辨便條、啟 事的用途，掌握與人溝通 的技巧。51.教師手冊資料2國語活用辭典3.報章、雜誌4資訊媒體5電腦6紙張7.學習單1.作業評量2實作評量3.表演評量4.口頭評量（提問）5.書面報告6.自我評量7.同儕互評8.設計製作9.紙筆測驗資訊教育生涯發展語文智慧人際智慧視覺空間台北縣九十一學年度第一學期文山區烏來國民中小學七年級語文（國文）領域教學計畫表 設計者：吳鈴蘭13台北縣烏來國中總體課程計畫起訖週次起訖日期主題或 單

24、元名稱分段能力指標教學目標教學活動重點教學節數教學資源評量方式六大議題多元智慧國文1.認識歌詞與詩的關係。1.課前請同學與家長討論彼此1.教師手1.自我評量生涯發展B-3-2-4 2.認識歌文學的價值。對童年的不同印象以引冊資料2.作業評量人權教育C-3-1-2 3.認識祈禱、童年的創作起動機。2.國語活3.資料蒐集家政教育E-3-3-1背景及所獲得的迴響。2.播放祈禱、童年讓同用辭典整理、報語文智慧E-3-3-2 4.能體會歌詞所蘊含的情學感受歌曲意境，再進行講3.卡帶、告音樂智慧E-3-8-1意、。解。CD4.同儕互評視覺空間F-3-3-9 5.能說出歌詞修辭及押韻3.觀功念恩一請同學分享4.錄音機5.鑑賞人際智慧F-3-9-3上的點。自己祈禱的對象、內容及原5.錄放影6.紙筆測驗邏輯數學生涯6.能改編、創作歌詞。因。機7.口頭評量內省智慧十九12/29-01/04（12）歌詞選1-1-11-4-1人權1-1- 4家政4-