年一年级美术上册第8课《奇妙的同心圆》教案浙美版

1、2021 年一年级美术上册第 8 课神奇的同心圆教案浙美版教学目标1、能用线和色来表现圆形；2、初步学习在规定外形里涂色的方法，运用颜色进行造型表现；3、通过以；教学重难点的构成嬉戏来提升对造型活动的爱好；1、重点：明白同心圆的特点并能大胆用颜色和线条来绘制同心圆；2、难点：画出同心圆的美感；教学过程1、观赏导入（1）熟悉同心圆；师在黑板上画出同心圆；你能在生活中找到同心圆吗？（2）观赏生活中的同心圆；共同赏析一些图片，老师请同学尝试找出各种的同心圆纹样；2、争论争论（1）说说见过的生活中的同心圆现象是怎么样的？ 他们有什么共同的特点；（2）感悟同心圆的特点；3、赏析评判：观看方块与同心圆，摸

2、索：作品主要的造型元素是什么？你看到了那些颜色？老师结合同学的回答小结并简洁介绍康定斯基的生平与作品风格；4、创作表现（1）请同学用油画棒挑选自己喜爱的颜色表现一个自己心中认为最美的同心圆；（2）同学创作练习，老师巡察指导；（播放音乐）5、作品展现，评判沟通；（1）让同学把自己完成的作品贴到黑板上；（2）同学相互介绍自己的作品，对作品对自己的作品命题；（3）老师总结评判；6、拓展延长：引导同学将自己的作品拼在一起进行装置，并给这张大作品命题；课后反思：一开头我看这个课题的时候， 觉得很好玩， 但是看看课的内容我觉得特别的简洁， 上公开课会特别乏味； 后来想想这节课其实是以后全部造型表现课的基础

3、， 练习线条和涂色， 这两个基本元素虽然简洁，但是想画好对于有些孩子来说仍真是一个难点；我把这节课的目标订得很低，就让同学学会画同心圆，学会在同心圆里画圆就好；这么简洁的教学内容，我如何激发同学的学习爱好是我要摸索的一个问题；1、作业练习，分层次进行现在我们都提倡美术课堂练习分两次进行；因此，我把这课的作业就进行了分层练习，第一次就让同学练习画同心圆，其次次进行涂色的练习；一年级的同学留意力集中的时间不是很长久， 这样的两次练习比较适合；通过第一次的练习展现，同学知道了怎样的同心圆是比较美观的标准的，这样可以和自己的作品进行一次对比，假如画的不好的孩子仍有机会进行重画或修改；2、配上音乐画画本

4、节课我给同学配上两段不同的音乐，不过都以轻盈的为主；在第一次练习的时候，我用音乐掌握同学的作画时间，音乐一停同学就要放下笔，音乐对我的课堂调控供应了很大的 帮忙； 其次次的练习时间较长一些，个别同学可能会不自觉的讲话了，我叫告知同学， 假如音乐停止了就说明纪律不好了，要立刻停止说话；我给同学播放轻盈的音乐仍有一个目的，快节奏的音乐能加快同学的作画速度；同学在轻盈的音乐声中画画是一种享受；3、我和大师比一比出示大师康定斯基的作品方块与同心圆，让同学找找这里的造型、颜色元素；同时我介绍了大师的生平，这位大师的绘画售价曾近一千五百万美元，是一位很有成就的画家，假如我们每个同学都仔细画画的话，有可能超

5、过大师；这样一说，每个孩子都来劲了，都说自己能超过画家，有了动力，画画就有激情了；这节课同学在轻松的氛围中，进行了线条和涂色的练习，虽然简洁， 但是同学学得扎实；附送：2021 年一年级美术上册第 9 课 撕纸添画教案湘美版教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现；2、能关注撕出的色纸的颜色和外形，积极进行摸索和沟通；3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱惜环境的好习惯；教学重难点：重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画； 难点：能够合理的运用纸进行造型嬉戏，作品具有肯定的美感；教学过程：一、组织教学；教 学具的预备，规范绘画习惯；二、导入新课；1、同学尝试练习：“

6、跟我一起撕”色纸随便撕：（1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，同学体会后说说：撕出来的纸有什么不一样？（2）我要撕个圆，我们应当怎么撕？为什么？2、展现，沟通，说说撕纸的感受？撕的高兴吗？3、揭示课题；三、观赏感知；1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，仍想更过瘾的来撕一撕吗？2、同学再次尝试练习：你想撕成什么样就什么样！3、同学心情高涨，说说这回撕的开不高兴？跟前一次的撕纸比，哪个高兴？为什么？4、随便的撕，我们没有约束，所以我们很高兴，那就让我们再高兴一下？请你用胶水随便的 贴一贴；5、你觉得你撕的那张最好？你最自豪？为什么？6、你能不能把它依据你说的添画一下？使它更形象？四、同学作业；1、引导同学观

7、看其他的撕纸，像什么？2、撕出自己喜爱的形象；五、老师巡回辅导；1、准时反馈、订正；2、帮忙有困难的同学；3、参加其中；六、课堂小结；1、作品展现同学互评；2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？神奇的撕纸教案教材分析：从教材来看，这一课的学习任务是凭借随便撕出纸片的各种外形激活同学对生活体会中外形 相像的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中；撕纸时，让同学大胆肆意不受形象约束的随便撕；同时，将纸片转动不同角 度观看发觉更多联想；贴画时，依靠纸片已有外形完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性；教学目标：1、学问目标

8、：通过撕纸，使同学初步把握撕纸、粘贴等综合作图的方法；2、才能目标：借助同学对纸形有联想，培育同学丰富的想象力，体验想象的乐趣，进展美术实践才能；3、情感目标：激发同学美术的爱好，培育同学发觉美，制造美的才能；教学重点及难点：重点：对纸形的想象； 难点：撕纸后贴画表现；教具预备：老师：课件、范作如干 同学：彩纸、废纸、胶水教学过程：一、导入；1、出示范作，同学观赏；问：猜猜老师是怎样完成它的？2、出示课题：神奇的撕纸；二、拓展思维；1、引导同学撕纸，随便撕，2、拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？仍像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，仍像什么？3、撕出四张颜色不同，外形一样的纸，看一看，想一想，依据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，依据它的不同颜色，贴成不同的事物；4、课件展现撕纸添画作品，开阔同学思维；三、合作探究；1、互说；和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，可单独成画，也可小组合作完成一幅画；四、展现评判；1、完成的作品贴在黑板上2、谁来夸夸自己的画？3、你喜爱谁的画？（观赏）五、小结