师德师风学习笔记

1、学习必备欢迎下载师德师风学习笔记老师集体是大家志同道合进行制造性合作的团体，在这 里，每个老师都能为集体的制造作出自己的奉献，每个人从 集体的制造中吸取精神力气，同时也以精神力气去丰富自己 的同志；在老师群体中，每个老师的工作态度、工作才能、 工作效益，可以通过比较、鉴别，分出优劣，鼓励先进，督 促后进；同时，老师也可以吸取别人的特长和体会来丰富和 对比检验自己，达到互帮互学，共同提高；新时期的人民教 师，在同一个集体中，在同一个训练方针的指导下，在各自 的岗位上从事着同一个目标-培育人才的工作；他们之间的关系既是一种各司其职、并肩作战的关系，又是一种同心同 德、团结协作的关系；这种关系对于实

2、现训练目标，形成教 师个格、提高自身素养和才能，形成良好校风，有利于同学良好品德的养成，有着重要的意义；（一）团结协作是实现训练目标的客观要求现代训练担任培育出具有创新精神和创新人才的任务，这一宏大而艰难的训练工程不是哪一位老师所能独立完成的，它需要各专业学科老师、思想品德课老师、班主任老师和少先队、共青团及各行政治理人员在内的全体教职员工的通力合作；特殊是现代社会对人才的要求越来越高，学习必备欢迎下载需要同学学习和把握更多、更新的学问和技能，一个老师即便是学问再渊博，他也只能完成其教学的一部分，而不行能是全部；只有全体老师团结一样，相互协作，形成集体的智慧和训练的合力， 才能产生良好的训练成

3、效，才能培育出德、智、体、美、劳全面进展的" 四有 " 接班人和新型劳动者；可见，一个团结协作的集体是实现训练目标的关键所在；（二）团结协作是老师人格的必备要素老师作为精神文明的培育者和人类灵魂的工程师，承担 着传授学问、传播文化、富强学术、弘扬科学、教书育人的 神圣而光荣的任务，起着开启示智、培育人才、承前启后、 继往开来的作用；正是老师承担的任务和发挥的作用以及社 会对老师的特殊要求，使得老师在训练实践活动中修养成品 德高尚、智力和才能优秀的人，具有完善的人格特点；这种 完善的人格形象对同学起着言传身教和潜移默化的作用，成 为同学仿照、效法的的榜样和榜样；老师的这种人格

4、是由良 好的思想政治素养、高尚的道德、品德素养、优秀的科学文 化素养和突出的才能素养等构成的；而团结同事、相互协作 正是老师高尚的思想、道德和科学文化、才能等素养的综合 表现；俗语说：" 大度集群朋 " ，老师之间只有在相互敬重、相互明白、相互信任、团结协作的基础上去绽开自己的从教 活动，才能建立起良好的同事关系，才能化艾怨为懂得、信任，变文人相轻为文相亲，改心存芥蒂为相互支持；学习必备欢迎下载（三）团结协作是提高老师自身才能的有效途径 团结协作不仅有利于老师群体形成合力，也有利于老师自身素养和才能的全面提高；一名老师，仅凭一腔热忱来教书育人是不够的，或拥有一个文凭，甚至饱

5、读诗书、满腹经纶而缺少训练体会是难以取得成就的；必需加强与同事间的教书和育人的沟通，虚心学习他人的特长，只有这样，才能尽快地提高自己，才能进入优秀老师的行列之中；反之，一个老师假如缺乏谦述恳切的取人之长，补已之短的态度，缺乏与人团结协作的品质，仅靠井底青蛙的视力，单个人去闯、去拼，很难做出成果，更难提高自身的才能；（四）团结协作是形成良好校风的重要保证良好的校风是办好学校的精神力气，它能对全校师生员工起着潜移默化的训练和熏陶作用，并能长期地影响老师和同学的学习和生活；同学在这样的氛围中就会如沐春风般的积极进取，奋勉向上，并形成良好的思想道德和个性品质；老师在这样的氛围中，更能发挥聪慧才智，提高

6、工作效率，提高训练质量；而良好校风的形成离不开老师团结协作精神，由于老师集体的风气是构成校风的主体，只有团结协作的老师集体才能培育出良好的同学集体，才有形成良好校风的基础；这里说的老师集体的风气，其核心是老师之间的人际关系氛围；老师之间相互敬重、相互信任， 团结协作、共同进展，人际关系必定和谐，老师集体的风气必定正，学学习必备欢迎下载校的校风也必定好；反之，老师间假如缺乏团结协作的精神，就会出风头，拉帮派、闹冲突、闹纠纷、人际关系紧急，不可能形成良好的校内风气；（五）团结协作有利于同学良好品质的形成由于中学校生，特殊是学校生具有突出的向师性特点， 高校生们也很敬重、崇拜德才兼备的好老师；老师们

7、具有大度集群朋、 团结友爱、 协作的优秀品质，使孩子们看在眼里、记在心头；特殊是当前的在校中学校生中独生子女占主体，他们在智力、才能等方面有其得天独厚的优势，但又存在家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的" 自我专心 " ，使得他们处理人际关系及利益关系的才能较差， 合作意识不强等； 进入学校后， 他们把老师作为学习的榜样，老师的言行也对他们产生潜移默化的作用；春雨的颜色说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色；春雨的颜色意境美丽，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受， 与此同时启示幼

8、儿通过简洁美丽的语言以及相应的情形对话练习感受春天的勃勃生气；激发幼儿喜爱大自然的情感，启示幼儿观看、 发觉自然界的变化，感知春的意韵， 并尝试运用多种方法把春雨的颜色表现出来， 以此来表达自己的情感体验；二、幼儿情形分析：中班下学期的幼儿探究、 分析、观看才能有了肯定的进展，并且孩子们布满了奇怪心和剧烈的探究欲， 能主动地去探究四周和环境的变化，并且能依据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现；同时这个时期的幼儿的语言表达才能及审美才能有肯定的进展， 孩子们在平常的活动中也积存了很多有关绘画方面的体会在活动展现出来；学习必备欢迎下载三、活动目标 ：训练活动的目标是训练活动的起点和归宿，

9、对训练活动起着主导作用， 我依据中班幼儿的实际情形制定了一下活动目标：1 、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美；2 、才能目标：进展幼儿的审美才能和想象力；3 、认知目标：帮忙幼儿在懂得散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用；四、活动的重点和难点 ：重点是： 引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的美丽，进而丰富词汇、进展幼儿的观看才能、思维和语言表达才能；难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”；五、活动预备：1 、体会预备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，

10、依据天气情形实地观看春雨，让幼儿感受明白春天的有关学问体会；2 、物质预备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法： 陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习爱好，让他们自己去探究、去发觉、去感受，我主要实行了以下教学法：1 、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积存整理自己积存的有关春天的学问体会；2 、演示法：在活动中我通过多媒体课件向幼儿展现春天的勃勃生气， 春雨的颜色散文诗的情形， 也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵表达出来的；现代教学帮助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿

11、对春天、 春雨更加明白和熟识；3 、情形演示法：将幼儿置身于春雨的颜色散文情形中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的颜色的感受；此外我仍适时采纳了沟通争论法、鼓励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探究过程的愉悦；七、学法 ：1 、多种感官参加法： 新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达沟通探究的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观看发觉自然界的变化， 感知春天的意韵， 并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的颜色表现出来，以此来表达自己的情感体验；2 、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆成效就会明显提高； 在活动中，让幼儿自己进行

12、角色表演， 说出小动物们之间的对话，肯定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的欢乐，也将成为他们永久的回忆；八、教学过程活动流程我采纳环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发爱好谈春天-看春雨 -观赏散文诗 -情形表演 -体会总结 -审美延（绘画形式）1 、激发爱好谈春天“爱好是最好的老师”； 活动开头我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的体会进行整理，激发幼儿活动爱好；2 、看春雨观看课件春雨的颜色 前半部分， 到春雨姐姐欢迎的最热闹老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨， 他们在争辩一个好玩的话题，你们知道他们在争辩什么 问题吗？（幼儿回答）对他们在争辩：春雨究竟是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的颜色3 、观赏散文诗（1 ）完整观赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，老师引导争论，帮忙幼儿懂得散文诗的内容；学习必备欢迎下载（2 ）查找句子、加深印象给幼儿提出要求， 请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、 蒲公英上各用那些词语， 通