中职院校信息化说课比赛计算机专业教学设计说课稿(共5页)

1、精选优质文档-倾情为你奉上时间都去哪儿了修饰人像照片说课稿传承中华美德，培养时代能手。尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是：时间都去哪儿了修饰人像照片。下面我将从教学分析、教学策略、教学过程和教学感悟四个方面进行汇报。在教学分析这一块，我分为5个方面进行说明。首先是教材，我选用的教材是高等教育出版社出版，周南岳主编的计算机应用基础Windows7+office2010第3版，经全国中等职业教育教材审定委员会审定通过，本课人像照片处理节选自本书第六章第二节的任务二内容。我所教的对象是中职学校高二年级学生，他们对各自未来从事的职业有了初步的规划。通过前期的学习，大部分同学都能够熟练掌握o

2、ffice办公软件和ACDSee等图片处理软件的基本操作，在面临美图秀秀等新软件的学习时，有着一定程度上的知识迁移能力。根据对教材以及学情的分析，我将本课的教学目标划分为三类，分别是知识目标、技能目标和素养目标。通过以上对教材及教学目标的分析，我将本课的教学重点确定如下：掌握美图秀秀软件的修饰人像等功能；培养团队协作能力，激发学生学习的兴趣。根据对学生认知特点的分析，本节课的难点可以从两方面认识：一个方面是技能层面：探索美图秀秀软件手机版本的应用。另一个是情感层面：培养学生团队协作能力，为今后顺利走向工作岗位做好情感铺垫。在设计本课教学过程中，我有4种想法，分别称之为：由人及己、外内整合、环环

3、相扣和时间分配。其中我教学思路是以照片为主线，由春晚的一首时间都去哪儿了的MV导入新课，正是由于有了视频中那一张张引人回忆的照片，这首MV才更能打动人心，然后进入授课的主题，利用美图秀秀修饰我们同学自己的照片，最后利用自己的照片也完成一个作品青春不散场，留住我们的青春岁月，将时间定格。最后一同欣赏。课前让学生们通过云课堂、QQ群微信群等平台接收预习通知，通过课前的预习，将课外时间整合到了课内，拓展了学习的时间和空间；课上，利用网络直播和QQ视频等信息化手段让“外聘教师”淘宝美工“现场”教学，正是有了信息化和翻转课堂的手段，才能更好的整合课外时间，把课外时间充分利用起来，变课外为课内。同样，正是

4、由于信息化的存在，也使得课内教学有了向课外教学拓展的可能性。这样，将传统多媒体教学与信息化教学合为一体，丰富了教师的教学方式，也增强了学生的学习效果。在整个教学过程中，每个环节都有“外聘教师”淘宝美工的参与。从刚开始的网络直播教学，到学生练习，再到QQ视频中淘宝美工对小组作品的点评，美工老师一直全程参与。根据新课改理念，学生是学习的主体，因此，在2课时的教学时间内，学生的练习时间占据着整节课的60%。导入、教学及分享环节分别各占10%，20%和10%。我把整个教学过程划分为6个小过程，分别是课前准备、新课前奏、新课伊始、课堂实施、成果展示和课后提升。课前通过云课堂、QQ群、微信群等多种信息化手

5、段发布预习通知，确保每位同学都能及时收到信息。良好的导入可以开启学生的心扉，营造愉悦的学习氛围，本课我的导入是播放一首时间都去哪儿了MV，伴随着王铮亮的歌声，一张张动人的照片映入眼帘，以此来引入教学主题。上课之后，学生们进入手机端云课堂平台，完成课堂签到。通过教师端极域电子教室软件下发教学素材（学生照片）。并在云课堂内讨论照片中存在的问题，通过课前的预习，每组的组长都能够回答出可以利用美图秀秀去修饰该组照片中存在的一些问题。之后再联系“外聘”老师淘宝美工进行网络直播教学，淘宝美工利用直播软件将美图秀秀自带的图片进行修饰，以专业的角度替教师完成本课的新课教学任务。这样新颖的教学方式，恰巧也是他们

6、喜欢的方式，同学们看的也都很仔细。接下来同学们根据淘宝美工老师视频直播教学的内容，对自己的照片进行修饰。技能知识才有自己亲自练习过，才能转化为自己的，因此练习是必不可少的，这一环节也是本课的重点。经过同学们修改之后的照片，相比之前有了较大的改观，这一点，在和淘宝美工老师的QQ视频对话中也得到了肯定。经过练习环节对照片的修饰，把照片放入给定的PPT模板中，制作出“青春不散场”。给定套用模板，可以节约时间，突出重点。通过展示成品，能够让学生们体会到胜利的果实来之不易，团队的协作功不可没，此环节的设置有助于培养学生的审美情趣，锻炼学生团队协作能力！在课堂小结环节，提供美图秀秀手机版的二维码下载链接，

7、让大家扫码下载，便于课后利用手机版美图秀秀对手机中的照片进行修饰，将课上的教学任务拓展至课外，升华了教学效果，同时也是将课上的所学知识运用到实际生活中，活学活用。并把手机中修饰好的照片分享至QQ空间、微博等社交平台。爱分享不仅是一种美德，更能体现人的一种修为。通过本堂课的教学，我有两点感想，一是，本堂课以信息化为载体。通过云课堂平台统计学生的考勤、成绩、等多种信息，有利于对学生的综合素质进行评价；充分利用腾讯QQ、微信等通讯手段丰富课堂教学形式，充分调动学生学习积极性和参与度；并且利用当下最火的直播进行教学，教学方式新颖，学生学习兴趣浓厚。二是，多元化的教学机制，从教学的角度看，针对本课内容的特殊性，采用了直播、QQ视频等多种新形式教学手段。从对学生评价的角度看，采用了传统形式和“外聘”