8.古诗二首教学设计

1、8.古诗二首一、教学目标1借助汉语拼音认识12 个生字，会写9 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.根据诗意，展开合理想像，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。二、教学重、难点1 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2 .根据诗意，初步理解诗的意境及蕴含的哲理，体会诗人的思想感情。三、教学准备多媒体课件四、教学过程第一课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入1揭示并解释题目登鹳雀楼激发兴趣2板书课题，齐读课题。登鹳雀楼3 .用课件出示教学目标。二、小组讨论，组内纠错。大声读两遍古诗，要求读准字音，读通诗句，做到不错读，不漏读。（一）个人自学1学生自主学习（生按提示

2、自学，师巡视指导。）2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。（二）小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。（三）班内质疑1检查正确认读生字词多媒体出示本课生字词，指名读。（2）课件出示：多音字尽更三、质疑拓展，讨论总结（一）自学自测学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。（三）质疑拓展1指名学生朗读诗文，师生共同纠错。2结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。指导：（1）理解诗句学习一、二两行。指名读一、二两行。出示课文插图。引

3、导学生理解“尽 ”，指名说说“尽 ”的意思，帮助学生理解“尽 ”就是 “完、消失 ”的意思。太阳依傍着山峦渐渐下沉、消失，黄河水朝着大海滔滔奔流。一轮落日，在连绵起伏的群山背后渐渐西沉；黄河水自远方奔腾而来，又波涛滚滚的向大海奔去。 看图想象，有感情地朗读一.二两行。（ 2）学习三、四两行。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？指名读三、四两行。理解：欲：想要。穷：穷尽。千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。指名说说诗句的意思。3思考拓展：这首诗蕴含了什么哲理？四、布置作业，拓展延伸1背诵古诗；2根据对诗歌的理解，画一幅画。第二课时一、导入新课，板题示标（一）板题导入我

4、们已经学过不少古诗，有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）2板书课题，齐读课题。（板书望庐山瀑布）3用课件出示导学稿。二、小组讨论，组内纠错。请同学们借助拼音大声朗读诗文，比一比谁读得正确、流利。难读的诗句多读几遍，直到读熟练。（一）个人自学1学生自主学习（生按提示自学，师巡视指导。） 2自己检测自学效果：学生大声朗读一遍课文后生字词和整首诗文。 （二）小组纠错 和小组内伙伴交流自己的学习成果：轮流读生字词，交流对生词的理解。（四）班内质疑1检查正确认读生字词 多媒体出示本课生字词，指名读。2指名读，去拼音读，小组比赛读等方式进行拼读。 三、质疑拓展，小组总结 （一

5、）自学自测 学生自学，认真朗读诗文，尝试说说诗句的意思。（二）小组纠错小组轮流朗读诗文，互说诗句的意思，互相纠正错误。（三）质疑拓展1指名学生朗读诗文，师生共同纠错。2结合重点词语理解重点诗句，进行朗读指导。 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。指导：交流对第一行诗的理解。1）指名说说诗句中关键字的意思。日：太阳照：照耀（如果不这么细致地去分析，孩子们很可能把日和照当成“日照 ”这个城市来对待。）香炉：香炉峰，庐山上的一座山峰；生：飘浮紫烟：紫色的烟雾（2）连起来说说诗句的意思：交流对第二句诗的理解。方法与步骤同第一句。再指导学生进一步有感情读诗句时，要引导学生品味“挂 ”字的妙用交流对第三四句诗的理解。理解这两句诗，先理解 “疑 ”字的意思，然后理解诗句的意思。诗意理解后要抓“飞流直下 ”与 “落 ”感受瀑布的磅礴气势，指导学生读出这种气势。每句诗的意思理解完后，要回归整体，让学生把整首诗的意思连起来说一说（四）、归纳总结望庐山瀑