小学语文说明方法及作用

1、说明方法及作用（一）举例子；1、概念：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物详细化，以便读者懂得；（文中如有： 例如、又如、比如、再如、如、譬如等词语， 一般可判定为举例子；）2、作用：把复杂的事物说得浅显易懂、详细生动；3、答题模式：真实详细地说明白, 的特点（或事理）4、例题呈现；中国石拱桥 在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久， 形式美丽， 牢固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达成效；答：举例子， 举赵州桥和卢沟桥这两个例子，真实详细地说明白中国石拱桥历史悠久，形式美丽，牢固耐用这三大特点；5、牛刀小试；几千年来， 劳动人民留意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，

2、据以支配农事；杏花开了，就似乎大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又似乎在暗示要赶快种谷子；以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（二）列数字；1、概念：运用数字来说明事物； （数字可分用确数和概数）2、作用：运用数字，从数量方面详细精确地突出事物的特点；3、答题模式：精确地说明白, 的特点（或事理）4、例题呈现；赵州桥特别雄壮，全长50.82 米，两端宽9.6 米，中部略窄，宽9 米；答：介绍桥的长度和宽度，详细、精确地说明白赵州桥雄壮的特点；5、牛刀小试；这只蟹的体长超过20 厘米，重量达2.5 公斤，可算是蟹中的巨无霸了；以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（三）作比较；1、概念：用两个

3、或两个以上有关联的事物放在一起进行比较；2、作用：突出事物的特点，增强了说明成效；3、答题模式：拿××和××比较，突出说明白, 的特点；4、例题呈现；我国的建筑， 从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的， 左边怎么样，右边也怎么样；苏州园林可绝不讲究对称；答：作比较，拿古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出说前了苏州园林绝不讲究对称的特点；5、牛刀小试；我国大陆性气候显著， 冬冷夏热；冬季南北温度悬殊， 夏季却相差不大； 在春天，早春跟晚春也不相同；如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10

4、天；所以在华北常感到春季短促，冬天终止，夏天就到了；以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（四）打比方；1、概念： 运用比如的方法对事物和事理进行形象化的说明；（打比方在说明文中是以比如句的形式显现； ）2、作用：形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点；3、答题模式：形象生动地说明白事物, 特点；（说明事理要加入“通俗易懂”）4、例题呈现；石拱桥的桥洞成弧形，就像虹；答：详细、形象、生动地说明白中国石拱桥形式美丽的特点；5、牛刀小试；天上的云，真是姿势万千，变化无常；它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的 想鱼鳞， 一片片整整齐齐地排列着；, 它们有时把天空点缀得很漂亮；有时有把,以上句子运用

5、了什么说明方法？有何作用？（五）分类别；1、概念：将被说明的对象，依据肯定的标准（外形、性质、成因、功用等）划 分成不同的类别，一类一类地加以说明；（但应当留意：运用分类别方法要留意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象；）例如：图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以 及政治经济方面的等；（这里用了不只一个标准，所以表达不清；）正确的说法应当是：图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的； 按内容分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等；（这样，每次分类只用一个标准，就眉目清晰了； ）2、作用：使说明的内容眉目清晰，层次分

6、明，同时又让读者更好地区分各个类别的差异，清晰地明白被说明事物的特点和概况；3、答题模式：条理清晰地说明白,4、例题呈现；一切活的生物猎取食物的方法有两大类，一类叫自养，绿色植物都属于这一类； 另一类叫异养，靠植物来生活的全部的动物和大部分微生物都属于这一类；食物从何处来答：层次分明、条理清晰地说明白生物猎取食物的方法，使读者清晰地明白“自养”和“异养”的本质特点；5、牛刀小试；风沙的攻击方式主要有两种方式；一种可以成为“游击战”；, 另一种可以称为 “阵地战”；,以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（六）引用； 1、概念：引用典故、文献、名言、诗词、俗语、谚语、歌谣、故事、传奇等进行说明；

7、2、作用： a、引用详细的事例； （作用同举例子）b、引用详细的数据； （作用同列数字） c、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力；d、引用神话传奇、新闻报道、谜语、轶事趣闻等；作用是增强说明的趣味性；e、引诗词；作用：生动有文采；（注：引用说明在文章开头， 仍起到引出说明对象的作用； ）3、答题一般模式：形象生动地说明白, ，使说明的内容 , （可依据实际酌情加答“权威性和说服力、引出说明对象、加强文章的趣味性和可读性”等；） 留意：假如是引用故事和传奇来进行说明，不要答“增强说明语言的权威性和说服力”；由于它们都属于不行靠的事实；4、例题呈现；赵州桥的设计完全合乎科学原理， 施工技

8、术更是奇妙绝伦； 唐朝的张嘉贞说它“制造奇妙，人不知其所以为” ；答：引用张嘉贞的话， 形象生动地说明白赵州桥构造奇妙，施工技术奇妙绝伦的特点，使说明的内容更详细充实，增强了文章的权威性和说服力；5、牛刀小试；湖光岩最早时称“净湖”或“镜湖”；据传南宋建炎三年，丞相李纲被贬海南路 经此地， 受湖光岩“楞严寺” 当时的长老释琮 李纲的同乡和同窗 之邀到湖光岩一游；当晚，明月悬空，秋高气爽，两人在岩崖上促膝而谈；这时，湖面上折射 的月光映射在狮子岭的峭壁上，呈现出一幅漂亮的水光山色风景画；李纲顿觉心旷神怡，把被贬的宠辱忧虑全抛脑后，欣然提笔写下“湖光岩”三个大字，沿用 至今，已有1500 年历史；

9、奇妙的湖光岩以上文段画线部分运用了什么说明方法？有何作用？（七）下定义；1、概念：用简明概括的语言来说明事物，给读者一个明确的概念；（它一般是以“, 是, ；, 叫做, ”的形式显现；）2、作用：简明、精确地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物或事理区分开来；3、答题模式：简明精确地揭示了, ，让读者对 , 有了更深刻、本质的熟悉；4、例题呈现；统筹方法，是一种支配工作进程的数学方法；答：简明精确地揭示了“统筹方法”的概念，让读者对它有了更深刻、本质的熟悉；5、牛刀小试；人是能制造工具并能使用工具进行劳动的高级动物；以上句子运用了什么说明方法？有何作用？（八）作诠释；1、概念：从一

10、个侧面，就事物的某一个特点做些说明，这种方法叫作诠释；2、作用：对事物的特点或事理加以详细的说明说明，使说明更通俗易懂；3、“下定义“和”作诠释“的区分：（ 1）一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；假如不能互换，就是诠释；（2）定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特点或事理加以详细的说明说明，例如：“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话， 改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人” ，意思不变，所以是“下定义” ；“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话，改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成，所以 是“作诠释”；4、考试时，假如显现“请你给××下定义或作诠释”这样的题目，最好是挑选“作诠释”；（九）列图表： 为了把复