小学语文六年级第单元教案

1、学习必备欢迎下载学校语文六年级第（三）单元教案第（三）单元第（ 1 ）课时总第（1）课时房村镇西良甫学校：王立原备人县课题复备人课型新授第（1）课 上课10、两小儿辩日时时间教学目标1、引导同学依据课后注释疏通全文，明白故事内容；2、指导同学正确、流利地朗读课文，背诵课文；3、引导同学懂得重点词句，感受两小儿善于观看，说话有理有据及孔子实事求是的科学态度；4、帮忙同学学会“盂、孰、汝 ”3个会认字和 “盂、孰 ”2个会写字；教学重点指导同学正确、流利地朗读、背诵课文；懂得课文所写的事情和其中包蕴的道理；教学难点让同学参考注释读懂每句话的意思教学预备1、本课 ppt2、课前查阅搜集孔子的生平资料

2、；教学过程（主备人预案设计）个人复备一、揭示课题，读题存疑今日我们学习的两小儿辩日是一篇古文；（板书课题：两小儿辩日）齐读题，懂得： “辩”争论、辩论，“日”太阳；同学质疑：两个小孩儿在争论，他们在争论太阳的什么呢？【先让同学齐读课题，然后通过对 “辩”和 “日”字的懂得， 引导同学懂得课题，提出问题 “两小儿在争论太阳的什么？”，让同学带着问题去学习，能激发学 生学习的爱好； 】二、初读课文，明白大意1、老师范读课文； （语速较慢，停顿恰当，读出古文的韵味，便于同学初步明白课文的意思）指导文言文的朗读方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气；2、同学自读课文，把课文读

3、正确，读通顺，提出朗读有困难的地方，老师帮忙解决难读的语句；3、读课文，对比课后注释、查字典，自己尝试弄懂课文中句子的意思；4、同学复述故事，老师依据同学复述的状况进行即席点拨；5、反复诵读，共同感受古文的“韵律美 ”，以期达到熟读的成效，为深化懂得课文铺平道路；学习必备欢迎下载【古文的学习，先要读通、读顺、读熟，再求懂得、翻译； “读书百遍，其义自现 ”；由于有注释的帮忙， 本篇古文同学基本上能够自己读懂， 当同学对个别句子的懂得不到位时，老师再进行适当的点拨；此环节的教学，老师应当信任同学，积极为同学的自主学习制造机会和条件；】三、品读课文，懂得感悟1、小组合作，弄清“辩斗 ”的观点及理由

4、；2、检查学习成效并品读课文；（1）在同学分别汇报两小儿观点和理由的同时，完成板书；“辩斗 ”的观点：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日午时远也；”一儿以日初出远，而日中时近也；“辩斗 ”的理由：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，就如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰： “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（ 2）由于两小儿观点不同，看太阳的角度不同，看到的现象也不同，两小儿依据自己的观看，把自己的理由说得有理有据，我们分组来读一读两小儿各自的观点及理由；（3）指导同学反复品读；【同学通过小组合作，全班沟通，弄清两小儿各自的观点和理由，在反复的品读中感受两小儿说话有

5、理有据；】3、开展 “辩斗 ”；（1）懂得 “辩斗 ”的意思；（争论、辩论、辩驳）（2）同学反复诵读两小儿“辩斗 ”的内容；（两小儿各自的观点及理由）（3）小组合作绽开“辩斗 ”；猛烈的 “辩斗 ”立刻就要开头了；为了赢得这场竞赛，请你与小组的辩友合作，好好练习；（4）请两同学上台当两小儿进行“辩斗 ”，老师友情出演孔子，师生一起上演一出两小儿辩日 ；4、理性看待 “孔子不能决 ”；（1）两小儿的观点，孔子赞成谁？反对谁？同学读课文中的句子；（2）介绍孔子，引导同学谈论对“孔子不能决 ”的看法；（3）针对 “孔子不能决 ”各抒己见， 感受孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理；【“辩斗 ”

6、这一环节奇妙地再现故事的情境，使平面的、 静止的文本变得可感、可触；同学变被动为主动，积极参加到学习活动中来，不仅有效地丰富同学的语言积存，激活思维，进展语言，同时也加深同学对文本懂得和感悟；】四、评判人物，抒写感受1、读了两小儿辩日这篇课文，你宠爱这两小儿吗？为什么？你想对孔子说些什么？2、结合实际写一写自己的感想；【评判的目的在于能够提高同学对人物形象的整体把握才能，同时能够提高同学对作品思想内涵的感悟才能；因此，让同学谈谈两小儿和孔子，写一写自己感受， 能激发同学的摸索意识和表达欲望；当同学懂得孔子的“知之为知之，不知为不知 ”的实事求是的科学态度之后，就可以联系自己生活实际，学以致用，

7、达成本课的教学目标；】学习必备欢迎下载五、尝试背诵，力争达到“熟读成诵 ”；六、布置作业，课后延长；1、誊写生字；2、查阅有关资料，用科学学问解答两小儿提出的问题；3、向同学举荐阅读女娲补天、夸父逐日等文言文课后练习：1、说明以下加点的词语：见两小儿辩斗 而日中时远也孔子不能决也 及其日中如探汤2、按要求写句子：两小儿辩日中两小儿各自的观点是：两小儿辩斗各自的理由是：3、翻译句子：我以日始出时去人近，而日中时远也；b、孰为汝多知乎？3、两小儿辩斗表现了两小儿的精神；4、“孔子不能决也 ”说明白当 堂 练 习题设计板书设计完成本课配套练习两小儿辩日早晨中午近大车盖盘盂小远远凉沧沧凉凉探汤热近教学

8、反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 2 ）课时总第（2）课时房村镇西良甫学校：王立原备人课题县11、飞天梦圆复备人上课课型新授第（ 1）课时时间教学目标1、默读课文，明白炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而懂得我国航天人的勇于探究、锲而不舍的科学精神；2、会认 “嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语；教学重点教学重点：明白炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的；教学难点教学预备教学难点：懂得把抱负变成现实这一过程所表达的中国航天人的精神；学习必备欢迎下载1、查找、搜集有关中国航天事业进展的资料；2、预习课文，明白课文主要内容；

9、教学过程（主备人预案设计） 一、导入新课，走进千年飞天梦从远古时期 “女娲补天 ”“嫦娥奔月 ”的神话，到敦煌的“飞天 ”壁画，到人类真正的 “航天始祖 ”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年；这是一个漂亮绚烂的梦， 这是一个布满激情和想象力的梦； 今日我们一起走进课文飞天梦圆 ，去感受这个千年的梦是怎样圆的； （板书课题：飞天梦圆）同学读课题，质疑，懂得课题；个人复备（这个梦就是 “飞离地球，漫游太空”， “圆”是圆满，周全的意思；“圆梦 ”，是指实现抱负或抱负；课题的意思是“飞天的抱负变成现实了”；）【先由神话故事激趣，调动同学主动参加课堂学习，再依据课题质疑，同学的自主学习就有了明

10、确的方向和动力；】二、初读课文，梳理课文内容1、自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺；2、默读课文，理清次序：课文先讲什么？再讲什么？最终讲什么？先写炎黄子孙为了实现飞离地球，漫游太空的抱负，进行了不断的尝试；再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了；最终写炎黄子孙仍要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探究火星，漫游更深更远的宇宙；【本环节力求通过同学自主读书，达到读通课文， 扫清字词障碍， 初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础；】三、研读 “飞天梦圆 ”的过程，感悟航天精神1、默读课文， 想一想： 炎黄子孙漂亮绚烂的飞天梦是怎样一

11、步一步实现的？2、第一步 人造地球卫星“东方红一号 ”发射胜利；导言： 做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此；中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？（1）出示 “东方红一号 ”人造地球卫星图片，请同学说出中国第一颗人造地球卫星的名字；（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？老师小结： 1970 年 4 月 24 日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号 ”在酒泉卫星发射中心发射胜利；卫星上播放的 东方红 成为了中华民族叩响太 空之门的声音；（3） “东方红一号 ”的胜利发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家；标志着中国

12、已经迈出了圆千年之梦的坚实一步；【人造地球卫星对同学来说是比较生疏的，因此，让同学先观看 “东方红一号”的图片，再引导同学读课文，同学在充分读书的基础上，明白 “东方红一号”，感受到 “东方红一号 ”发射胜利的重大意义； 】3、其次步 载人航天飞行胜利；（1） 1992 年 9 月 21 日，党中心打算实施载人航天工程；这是中国航天史学习必备欢迎下载上规模最大、 技术最复杂、 安全性和牢靠性要求最高的跨世纪重点工程； 广大科技人员、 工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆， 他们怎样努力着， 拼搏着？同学自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受；（2）观赏杨利伟在神舟五号飞船胜利返回时向国人招手的图

13、片，同学谈感受；（3）指导同学有感情朗读第十三自然段，读出“神五 ”升空时的壮丽，读出对航天英雄的深情与宠爱以及对飞天梦圆的无比兴奋与骄傲的感情；（4）神舟五号飞船的胜利发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？“神舟五号 ”飞船的胜利发射，向全世界宣告： 中国已成为世界上第三个独立 把握载人航天技术的国家；这是中国航天进展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探究太空的千年抱负最终实现；（5）有感情地朗读句子，感悟航天人悄悄奉献、勇于探究、锲而不舍的精神它同时充分说明白，中华民族几千年的抱负，几代人的执着追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，最终在今日变成了美好的现实；4、介绍 “

14、神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走方案；【这个环节的设计， 紧扣 “神州五号 ”飞天梦圆来绽开， 同学通过读书、 摸索， 走进课文，去感受文本中描画的 “神五 ”升空和返回的壮丽场面，明白 “神五 ”飞天梦圆的宏大意义； 由于教材编排在前， 而我国的航天事业又有了新的发展，在教学中要对“神六、神七、嫦娥一号”的发射胜利作介绍，拓展同学的学问面，让同学进一步感受我国航天事业的新成就；】四、规划明天，实现更绚烂的梦1、朗读课文最终一个自然段，说说航天人仍有哪些更绚丽的梦需要实现？2、中国的航天事业仍有更绚烂的梦，谁来圆梦？五、拓展延长，感受我国航天新成就结合资料，谈一谈你仍知道我国航天事业

15、上取得的哪些新成就？六、布置作业1、誊写课文中的词语和句子；2、口述炎黄子孙圆飞天梦的经过；3、办一期有关我国航天事业成就的小报或墙报；课后练习：1、写出以下词语的近义词；绚烂（）正式（）曲折（） 神圣（）执着（）萦绕（）2、词语填空；（）（）如生（）云（）志积（）成（）（）（）欲聋（）而（）舍坚（）不（）3、写三句使你感动的句子；当 堂 练 习题设计完成本课科配套练习板书设计11 飞天梦圆学习必备欢迎下载“东方红一号 ” 迈出坚实一步杨利伟神舟五号飞船圆了飞天梦教学反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 3）课时总第（3）课时原备人房村镇西良甫学校：王立县 复备人上课课题12、种瓜得豆课

16、型新授第（ 1 ）课时时间教学目标1、朗读课文；明白课文介绍的科学学问；2、学习课文的表达方法，明白作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；并体会课文语言的特点；3、学会 “泌、玫、瑰”3个会认字和 “搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字， 把握 “搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语；教学重点教学重点：明白课文介绍的有关现代转基因技术科学学问；教学难点教学难点：学习说明文的表达方法及课文的语言特点；教学预备收集现代转基因技术的学问和科研成果；教学过程（主备人预案设计）个人复备一、谈话导入，揭示课题俗语说： “种瓜得瓜，种豆得豆； ”可是在科技飞速进展的今日，人们可以做到 “种瓜得豆， 种豆得

17、瓜； ”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文种瓜得豆 ，去明白这种现代高科技学问；（板书课题：种瓜得豆）齐读课题；【由 “种瓜得豆 ”引出一种现代高科技学问，这样导课，简洁、明了；同学很自然地想去读书、明白这是一种怎样的高科技学问；】二、朗读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，读通句子；摸索：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？2、检查生字词语，以及课文读通情形；3、默读课文，摸索问题；（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学学问？（2）课文环围着这一学问都介绍了哪些内容.学习必备欢迎下载（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲；4、沟通汇报，朗读相应的段落；（1）课文介绍了一种现

18、代高科技 转基因技术的原理及应用；（2）课文环绕转基因技术主要写了三部分内容；第一部分（第1 自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆 ”；其次部分（第2 4 自然段）介绍了什么是转基因技术；第三部分（第5 10 自然段）介绍了转基因技术的应用；（3）老师结合同学的回答，列出提纲：基因的作用 什么是转基因技术现代转基因技术转基因的技术能做到 “种瓜得豆 ”在农业生产上的应用转基因技术的应用在医学上的应用【学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达次序，这样有助于训练同学语言表达的连贯性和条理性；】三、质疑问难，释疑存疑1、质疑：你有哪些不懂得的句子或不明白的问题？先在小组内沟通，解决不了的提出来；

19、2、同学提出问题，师生依据情形，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可临时存疑，下节课解决；【“学贵有疑，疑就进也；”让同学在读中提出问题，师生互动， 解决一些简洁的问题，老师对同学提出的问题进行整合，通过存疑，引发同学的学习期望；】四、布置作业1、朗读课文；2、誊写本课的生字新词；12、种瓜得豆基因的作用什么是转基因技术转基因的技术现代转基因技术板书设计能做到 “种瓜得豆 ”转基因技术的应用在医学上的应用在农业生产上的应用教学反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 4）课时总第（4）课时学习必备欢迎下载原备人房村镇西良甫学校：王立县 复备人上课课题12、种瓜得豆课型新授第（ 2）课时时

20、间教学目标1、连续朗读课文；明白课文介绍的科学学问；2、学习课文的表达方法，明白作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的；体会课文语言的特点；3、明白有关基因工程方面的学问或科研成果，介绍给同学们听；教学重点教学重点：明白炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的；教学难点教学难点：火车怎样在詹天佑设计的“人字形 ”线路上行驶？教学预备课前搜集有关詹天佑的资料教学过程（主备人预案设计）个人复备一、复习旧知，导入新课1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处；2、转基因技术是由谁来“发号施令 ”？什么情形下供不应求？今日我们连续学习课文 种瓜得豆， 一起去明白转基因技术及应用；二、研读 “

21、转基因技术 ”，领会表达方法1、认真读课文2 4 自然段， 摸索： 基因有什么作用？什么是转基因技术？2、同学小组沟通；3、指名读第3 自然段，明白基因的作用；（1）观看课本插图 运算机描画的基因结构图；老师简介： 基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列；（2）提问：基因有什么作用？同学画出课文中的句子；（3）朗读文中的句子，引导同学紧扣关键词语明白基因的作用；基因是动植物体内“发号施令 ”的“大管家 ”；4、默读第4 自然段，画出什么是转基因技术的句子；（1）同学汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本事，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本事，就会制造

22、出某种前所未有的新生物； ）（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情形下会失败呢？（转基因技术也有因“水土不服 ”或不被接受而失败的； ）5、领会表达方法；课文是用什么方法来介绍这些科学学问的？这样介绍有什么好处？学习必备欢迎下载（课文运用打比方的方法来介绍，比如形象恰当， 把较为深奥的科学学问用通俗易懂的语言介绍给读者，简洁被人接受；）6、朗读体会课文的语言表达的特点；【叶圣陶先生说：“说明文不肯定就是板起脸孔来说话，说明文 未尝不行带一点风趣；”本课运用了形象生动的比如和通俗易懂 的语言来介绍转基因技术，易于被人接受； 教学中要引导同学画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的精确性、形象性

23、，感受说明文的表达方法； 】三、 “新闻发布会 ”，介绍转基因技术的应用1、自上世纪九十岁月第一个转基因食品 保鲜西红柿上市以来，很多科学家研制出很多转基因技术的新产品， 转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用； 今日， 我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会 ”；2、要开好这个“新闻发布会 ”要做哪些预备？“新闻发言人 ”要认真读课文， 能说出转基因技术在不同领域的应用，仍要想想用什么方式来表达，要让别人听得清晰、明白；“记者 ”要自己读懂课文，明白转基因技术的应用，仍要针对自己不明白的问题向“新闻发言人 ”提问；3、同学研读课文，在小组内沟通；4、召开 “新闻发布会 ”；每

24、组推选一名“新闻发言人 ”上台汇报，其他同学当 “记者 ”向发言人提问；5、师生共同点评“新闻发言人 ”和“记者 ”的表现；【说明文的教学一样可以富有乐趣性，在教学中引进“新闻发布会”这一活动，让同学积极参加学习，小组同学合作沟通，兴味盎然； 不仅在读书、 沟通中明白了转基因技术的应用，仍能促进课文语言的内化； 】四、想象练笔，拓展延长；1、假如你到转基因商店里购物，你期望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描画出来；2、把你在课外明白到的有关基因工程方面的学问或科研成果，介绍给同学们听；【通过前面的学习， 同学已感悟课文内容、 体会作者的表达方法， 此时， 让同学拿起笔设想自己想象中的转

25、基因产品， 同学可以把在课文的表达方法迁移运用到自己的小练笔之中，实现读写结合；】五、布置作业1、朗读课文，摘抄自己宠爱的词语和句子；2、阅读相关文章；必（）鬼（）般（）泌（）瑰（）搬（）攻（）柿（）供（）课后练习：当堂练习 题设 1、组词： 计学习必备欢迎下载玫（）饰（）拱（）2、把以下词语补充完整：（）不应（）（）（）施令前所（）（）（）土不（）（）（）可支和平（）（）3、依据课文内容填空：1、人们发觉，在生物的每一个细胞里都有很多（）；这些基因是每种 植物或动物的（），有的管（），有的管（）当然，植物结瓜仍是结豆，也是由（）；2、科学家已经摸清了一些生物体内的（）；他们把一种生物里的（）

26、；这样，只要 “搬到新家 “的（）“住得惯 ”，发挥自己的本事，就会制造出某种（）；这种让基因（）的技术，就叫（）；板书设计12、种瓜得豆种瓜得豆基因动植物“发号施令 ” “大 管家 ”（搬）（制造）转基因技术一种生物的 “大管家 ” 另 一种生物新生物教学反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 5）课时总第（5）课时原备人房村镇西良甫学校：王立县 复备人课题13、海水为什么是 蓝的上课课型新授第（ 1 ）课时时间教学目标1、指导同学朗读课文，把握课文内容；2、明白 “奇怪心 ”对于科学探究的重要意义，树立同学勤学好问的求学观念；3、引导同学懂得课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求， 勇

27、于探究的精神；3、帮忙同学学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和 “惰、疚、液 ”3个会写字，把握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风渐渐、源源不断”等词语；教学重点教学重点：拉曼是如何发觉光散射效应的；摸索“已知 ”与“未知 ”之间的关系，让奇怪心成为同学求知的不竭动力；教学难点教学难点：学习必备欢迎下载懂得拉曼的发觉给人的警示，体会课文中给人启发和教益的句子；教学预备1、查找印度科学家拉曼的资料；2、预习课文，初步明白课文主要内容；教学过程（主备人预案设计）个人复备一、提问引入，揭示课题1、海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为

28、什么是蓝色的）2、印度闻名的物理学家拉曼对这个问题进行深化的争论，探明 了“海水为什么是蓝色的”的缘由，由此获得了诺贝尔物理学奖；简介拉曼的资料；【从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度物理学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫；】二、初读课文，整体感知1、轻声读课文，读准字音，读通句子；2、沟通哪些字词的读音需要提示大家留意；如，讳（ji ù）等；huì）疚3、指名轮番朗读课文，检查朗读情形；说说课文主要写了哪些内容；课文先写在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩说明海水之所以呈蓝色，是由于它反射了天空的颜色；再写拉曼对自己向小男孩的说明产生了怀疑，后来争论

29、出海水对阳光进行散射而显现蓝色，从而发觉了一种普遍存在的光散射效 应；最终写男孩的故事提示人们：新的发觉就在你的“已知 ”内的 “未知”之中；【在同学充分自由读文的基础上， 指导同学理清文章的思路， 明白课文的主要内容，能培育同学的概括才能、思维的条理性； 】三、默读课文，感受男孩的 “奇怪心 ”1、指名朗读18 自然段， 摸索： 从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？（1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的学问里产生新的问题，想明白到自己不知道的东西；（2）这对母子的对话引起拉曼的爱好，他给孩子做出说明：海水所以呈蓝色，是由于它反射了天空的颜色；2、分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己

30、的印象；3、男孩源源不断的“为什么 ”引起了拉曼的摸索，唤醒他的 “奇怪心”，使他对自己向孩子的说明产生了怀疑，并着手进行科学探索，发觉了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为 “拉曼效应 ”；这一发觉被英国皇家学会称为“20岁月试验物理学中最杰出的发觉之一 ”；请你结合自己的实际谈谈对“奇怪心 “的看法； 我们每个人都应保持一颗奇怪心，让奇怪心成为我们求知的不竭学习必备欢迎下载动力；【由男孩的问题切入，引导同学感受男孩的“奇怪心 ”，这为同学步步深化学习全文奠定基础；】四、布置作业1、老师范写 “惰、疚 ”字，提示同学留意字形，同学誊写生字新词；2、朗读课文，感受男孩和拉曼的奇怪心；1、组词；

31、己（）讳（）夜（）疚（）塞（）忌（）伟（）液（）痛（）赛（）当堂练习题2、照样子写词语；不知不觉、；设计源源不断、；暖风渐渐、；3、写出一句给你启发或教益的句子；板书设计；13海水为什么是蓝的男孩的问号诺贝尔物理学奖“已知 ”中追求 “未知 ”奇怪心教学反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 6）课时总第（ 6）课时原备人房村镇西良甫学校：王立县 复备人课题13、海水为什么是 蓝的上课课型新授第（ 2 ）课时时间教学目标1、指导同学朗读课文，把握课文内容；2、明白 “奇怪心 ”对于科学探究的重要意义，树立同学勤学好问的求学观念；3、引导同学懂得课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求，勇于探

32、究的精神；3、帮忙同学学会“惰、忌、讳、液”4个会认字和 “惰、疚、液 ”3个会写字，把握“惰性气体、愧疚、液体、闭目塞听、阳光融融、暖风渐渐、源源不断”等词语；教学重点教学重点：拉曼是如何发觉光散射效应的；摸索“已知 ”与“未知 ”之间的关系，让奇怪心成为同学求知的不竭动力；学习必备欢迎下载教学难点教学难点：懂得拉曼的发觉给人的警示，体会课文中给人启发和教益的句子；教学预备1、查找印度科学家拉曼的资料；2、预习课文，初步明白课文主要内容；教学过程（主备人预案设计）个人复备一、复习导入1、说说课文的主要内容；2、拉曼受那个布满奇怪心的男孩的触动，唤醒了科学的奇怪心，经过科学的探究，最终探明白

33、“海水为什么是蓝的”缘由， 由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台；二、研读课文，感悟奇怪心在科学探究中的作用；1、默读课文， 摸索： 为什么说 “地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？2、小组争论；沟通汇报： 预设：（1）探究 “男孩的问号 ”，明白拉曼的心路；导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？指读课文9 11 自然段，懂得句子：那个布满奇怪心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的 “为什么 ”，使拉曼深感愧疚；作为一名科学家，他发觉自 己在不知不觉中丢失了男孩儿那种在“已知 ”中追求 “未知 ”的奇怪心，他的心不禁一震；同学读句，师：

34、拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚 ”？ “他的心不禁一震 ”说明白什么？同学联系上下文谈感受；拉曼愧疚是由于“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一说明是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎全部的人也包括拉曼都认可 这一说明； 拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么 ”而感到愧疚；男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏锐地发觉了自己的问题 丢失了在 “已知 ”中追求 “未知 ”的奇怪心；因此“他的心不禁一震 ”；这“一震 ”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求 “未知 ”的奇怪心是多么重要；c、小结：正是由于他从男孩的问号中发觉了自己的问题，才使他在科学争论中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这

35、一殊荣；【奇怪心使拉曼登上了诺贝尔物理学奖的奖台， 在教学中要引导同学通过朗读、 摸索、感悟奇怪心对拉曼的作用； 对课文中的难懂得的句子， 让同学质疑， 联系上下文懂得句子的意思， 有助于学习必备欢迎下载帮忙同学明白拉曼的心路以及他取得胜利的缘由；】（2）研读 “拉曼效应 ”，体会拉曼的科学争论精神； a 、读12 自然段，说说拉曼争论“海水为什么是蓝色的”的经过和结果；第一，拉曼否定了瑞利的说明，认为他的说明证据不足；接着，他经过深化争论证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理；海水看上去呈蓝色的缘由是海水对阳光进行了散射；后来， 拉曼又在固体、 液体和气体中， 分别发觉了一种普遍存在的光

36、散射效应，被人们称为“拉曼效应 ”；b、拉曼发觉了“拉曼效应 ”，为人类科学进展作出了奉献，因此 登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个 获得此项殊荣的科学家；你认为拉曼能取得这样的争论成果，最关键的是什么？结合课文最终一段让同学谈自己的懂得和感悟；关键是：拉曼在 “已知 ”中追求 “未知 ”的奇怪心和不断追求、积极进取的自觉性和探究精神；朗读课文最终一段；4、结合课文内容，回答：假如在科学争论中失去奇怪心会怎么样？失去奇怪心是科学发觉与创造的最大忌讳，会带来闭目塞听、 止步不前的可怕后果；老师简介约里奥·居里和李比希两位科学家因失去奇怪心而错失良机的事例， 让同学

37、进行对比， 领会奇怪心在科学争论中的重要性；【在同学研读拉曼争论的经过和结果时，通过默读、 摸索， 让同学感悟拉曼的胜利除了奇怪心外，仍有他不断追求，勇于探究的精神； 之后， 举例说明科学家失去奇怪心带来的后果，让同学进一步懂得奇怪心的作用，加深对文本内容的领会；】三、总结课文，拓展延长1、读一读课文中对自己有所启发和教益的句子，再结合生活实例，谈谈奇怪心对学习的重要性；2、介绍科学家拉曼的相关资料；四、布置作业1、誊写生字新词；2、摘抄课文中你认为给人以启发或教益的句子1、组词；己（）讳（）夜（）疚（）塞（）忌（）伟（）液（）痛（）赛（）当堂练习题2、照样子写词语；不知不觉、；设计源源不断、

38、；暖风渐渐、；3、写出一句给你启发或教益的句子；学习必备欢迎下载板书设计13海水为什么是蓝的男孩的问号诺贝尔物理学奖“已知 ”中追求 “未知 ”奇怪心教学反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 7）课时总第（7）课时原备人房村镇西良甫学校：王立县 复备人上课课题14、童年的发觉课型新授第（ 1）课时时间教学目标1、指导同学默读课文，明白作者童年发觉了什么，是怎样发觉的以及为什么会有这样的发觉；体会作者的思想感情；2、引导同学学会 “妨、碍”2个会认字， 读读记记 “阻碍、情不自禁、 随心所欲、天赋、沉迷、一本正经”等词语；教学重点教学重点：懂得课文主要内容，让同学知道“我”发觉了什么，是怎

39、样发觉的；教学难点教学难点：懂得 “我”为什么会有这样的发觉，领会作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力；教学预备教学预备：通过查阅课外书、上网等途径收集有关科学家创造发觉的资料；教学过程（主备人预案设计）个人复备一、板书课题，导入新课1、板书： “童年 ”，谈话：童年是美好的，童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的；每个人的童年都布满着很多个“为什么 ”，布满着神奇的幻想与想象，在我们的童年中曾有过多少的发觉啊！2、板书： “的发觉 ”，齐读课题：童年的发觉；同学质疑课题：作者童年发觉了什么？是怎样发觉的？为什么会有这样的发现？【童年是人生之旅最非常重要的、 非常宝贵的驿站； 激情的导语能唤醒

40、同学心灵的共鸣， 让同学怀着真挚的心走近课题， 质疑课题；】二、初读课文，理清脉络；1、自由读课文，摸索同学提出的问题；2、依据课文的不同内容给文章分成三个部分；第一段（ 1、 2 自然段）主要讲了“我”在九岁时发觉了达尔文有关胚胎发育的规律；然而这一发觉却给“我”带来了惩处；其次段（ 3 13 自然段）重点写“我”童年时发觉胚胎发育规律的过程；由于 “我 ”在睡梦中发觉自己总在翱翔，就去问老师，老师学习必备欢迎下载给我们说明白为什么会在梦中飞行的缘由，“我”对这个问题大胆猜想，摸索发觉了人类进化的规律；第三段（ 1419 自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时， “我”想到了自己的发

41、觉便笑出了声；老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室；【“把握文章的主要内容”是本单元的一个训练重点；因此， 在初读课文时， 要帮忙同学理清文章的脉络，明白课文的主要内容； 】三、再读课文，懂得“发觉 ”1、默读课文，摸索：“我”童年的发觉是什么？是怎样发觉的？2、小组合作学习，要求如下：（1）在课文中找出有关的句段，懂得有关的句段；（2）把发觉的过程用几句话概括出来；3、反复朗读课文的第十三自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发觉的句子；人是由细胞构成的从细胞变成小鱼，经过了很长的时间；现在，这一段时间就折合成一个月；从小鱼变成青蛙又得经过很长 时间，又折合成一个月；这样推算

42、下来，到变成人，正好是十个月；认真地读读着几句话，并用自己的话转述；4、再读课文，找一找课文中有一句话说的是相同的意思，但是表达更简洁；母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程；5、归纳我的发觉过程：（ 1） “我”是在做梦中发觉自己总在翱翔，并且发觉其他同学也具有 “飞行 ”的天赋，于是便产生了奇怪， 想解决这个神奇的问题；（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答；（ 3）老师的解答激发了“我”的想象力，期望弄明白人到底是怎么来的；（ 4）我对 “十月怀胎 ”进行摸索，最终找到了问题的答案，有了宏大的 “发觉 ”；【紧扣 “发觉 ”，让同学找出课文中的句子、相关的语段，通过小组合作沟通，朗

43、读体会我的发觉及发觉的过程；】四、研读课文，感悟“发觉 ”1、认真读读课文，结合课文内容说说：作者为什么会有这样的发觉？你认为他是个怎样的孩子？要求同学从课文中找出有关的依据，画出相关的句子；2、争论： “我”童年时为什么会有这个发觉？敢于提问；不断争论；大胆想象；3、课堂沟通他是个怎样的孩子时，可依据同学的懂得，预设如下：（1） “我”是一个宠爱幻想的孩子；“每天夜里做梦我都会飞似乎想去哪里就能飞到哪里；” 轻声朗读这段话， 闭上眼睛想象这段话描写的情形；然后带着自己的感受，有感情地朗读这段话；学习必备欢迎下载“人是由细胞构成的这样推算下来，到变成人，正好是十个月； ”朗读这段话， 哪些地方

44、是 “我”的幻想？当 “我”发觉或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（特别兴奋、满意）（2） “我”是一个宠爱提问的孩子；“那天我们几个人打算去见我们的老师，让他来解答这个神奇的问题等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解；”找一找 “我”问了几个问题？把问题画出来；想象当时的情形，分角色朗读这段话； “我期望弄明白，人到底是怎么来的恨不得从鱼身上发觉将来的人应当具有的某些特点；”你觉得 “我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（3） “我”是一个有幽默感的孩子； “幸亏他没有容我说明我明白了 世界上重大的创造或发觉，有时仍会面临着受到驱赶和迫害的风险；”你觉得这段话哪些地方

45、很幽默，为什么让你读着想笑？举例说说你对这句话的懂得；老师引导同学举例：哥白尼热忱地宣扬新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最终被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死；意大利科学家伽利略，就曾由于在天体运动上的发觉受到审判并被投入监狱；谈谈你对这句话的懂得吗？【老师先放手让同学充分自读自悟，由于有前面阅读的铺垫，同学能够从课文中找出有关的依据，画出相关的句子；老师以学定教，组织沟通，适时引导，扣住关键的词句，帮忙同学懂得和感悟作者童年时剧烈的求知欲和丰富大胆的想象力；】五、联系生活，憧憬“发觉 ”从“我”的童年发觉中，你有什么启示或体会？

46、你在学习、生活中有没有自己的发觉？说出来和大家沟通；六、布置作业 1、有感情地朗读自己宠爱的段落；2、写一写自己的“发觉 ”；1、近反义词；近义词：沉迷 （）阻碍 （）惊奇 （）反义词：轻巧 （）清澈 （）轻巧 （）当堂练习题设 2、词语填空；计（）不自（）默（）（）声（）尽脑（）（）来（）去随（）所（）不（）好（）3、留心观看，登记自己的新发觉，写一篇观看日记；板书设计14、童年的发觉学习必备欢迎下载达尔文有关胚胎发育的规律梦中飞行 请教老师 大胆猜想敢于提问不断争论大胆想象教学反思学校语文六年级集体备课第（三）单元第（ 8-11）课时总第（ 8-11）课时原备人房村镇西良甫学校：王立县 复

47、备人上课课题语文百花园三课型新授第（ 8-11）课时时间教学目标1、明白因果关系的复句中一些关联词语的用法，学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高同学的语言表达才能；2、回忆本组课文学习，沟通学习本组课文的收成和启示；3、阅读短文，明白短文的主要内容，明白生活中处处都有创造制造的契机，只要你善于观看，抓住契机就可以有所创造有所制造；4、积存科学家名言，学习他们的科学精神；5、通过 “小产品 ·大推介 ”的实践活动，培育同学的动手才能和口语交际才能；6、以 “我的一次科学尝试”为主题写一篇作文；教学重点教学重点：学会因果关系的关联词语的运用；把握本组课文的读书方法；积存科学家名言

48、；教学难点教学难点：把自己制作的小产品向别人进行推介；写自己的一次科学尝试，提高同学的习作才能；教学预备教学预备：自己动手制作小产品；查找有关资料；多媒体课件；教学过程（主备人预案设计）个人复备第一课时教学内容：指南针、句子与关联词、拓展与沟通一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？2、阅读 “指南针 ”中的 “学会查找、 运用资料 ”的内容； 引导同学认真读读泡泡里的话；我们可以利用图书馆、网络、实地调查等猎取信息的渠道搜集资料；方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，挑选需要的内容；（2）可以把查找

49、到的资料运用到课堂学习中去；学习必备欢迎下载（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库；3、结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的；【通过阅读 “指南针 ”，学会查找、运用资料的方法，培育同学搜集、处理资料的才能； 】二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用1、读例句，体会带点词语在句子中的用法；（1）由于公德，他将手表送仍给我；这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以 ”这个词；（ 2）这一壮举，让海内外全部的炎黄子孙兴奋不已，由于他们知道，中国已经踏出了圆千年之梦的坚实一步；这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通

50、常只在后一分句前用“由于 ”连接就可以了；（ 3）不过，或许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，唯恐也不会有科学家做这件事；这句话也是前一分句表示“因 ”，后一分句表示 “果”，两分句之间只用“因此 ”连接，其作用相当于“由于所以”；小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语；如，“由于”“由于”“因此 ”；用好这些词语，能使我们的表达更精确、更严密；2、运用；（1）用 “由于”写一个因果关系倒置的句子；，由于；（2）写一个只用“因此 ”来表示前因后果的句子；，因此；【通过范例引路，同学对因果关系的复句有了初步的明白，知道了因果关系的关联词语的用法，再让同学依据要求来写句子，能够学以致用；】三、供应平台，沟通学习收成；1、本组课文的主题是“科学与发觉 ”，课文中的一个个好玩的故事，引领我们走进神奇的科学园地，启示我们在生活中培育科学精神，从学校会探 索，学会发觉；大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？2、请同学读宁宁和丫丫的对话；你从他们的对话中发觉了什么？同学畅谈自己的发觉；可以谈阅读中自己受到的启示，也可以从课文的表达方法上去感悟；5、结合本组的其他课文，沟通自己的读书体会和感受；四、布置作业1、阅读科学家的故事，与同学沟通读书感受；2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库；其次课时教学内容：阅读平台积少成多一、阅读奇