小学英语人教版PEP六年级下册英语全册教案

1、学习好资料欢迎下载单元开头页2备课内容：六年级下册英语备课科目：英语unit 1 how tall are you.备课人：课时安排： 6 课时单元教材分析备课时间：2021 年 3 月 3 日单元学情分析本课时的教学重难点在于让同学学会用 英语的比较级，并能娴熟的将其运用于实际 生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身 高、重量以及长度并用比较级的句型来回答；本课时的主要语言项目是用英语表述自己的 身高和体重，通过a 部分五个英语词汇的把握，把新授词汇融入到新句型当中；教材在let's do部分设计了三位同学的身高比较，让同学通过做动作或实际比较可以很快懂得 并娴熟把握这些相关内容，达

2、到能实际运用 的目的；单元教学目标： 学问与技能六年级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻；所以本学期应做好后进生的转化工作；老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法， 培育同学良好的学习习惯；1、通过第一单元的学习，同学能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答；2、四会（听、说、读、写）把握的单词有： taller,shorter,older,younger,stronger, thinner,bigger,smaller,longer,heavier等；四会把握的句子有：ho

3、wtallare you. i m 164 cm tall. you re shorter than me. you re 4cm taller than me.how heavy are you. im 48kg. i m thinner than you, and shorter.3、能够运用计量单位kg 和 m，能依据所给的数据，运用比较词than 进行事物或身体的比较或描述；课时教学设计课题： unit 1 第 1 课时 备课人：上课人：教学目标：学问与才能：1、能听、说、读、写taller、longer 、older 、younger、shorter，than 单词，发音精确；2、能

4、听懂问句：how tallare you.i m1.61meters.能够使用句型： i m taller,you re taller than me；3、能够运用新学的内容完成“ do a survey and report”任务 .过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际；情感与价值观：学习好资料欢迎下载培育同学学习英语的爱好，树立同学学习英语的信心让同学养成积极锤炼身体的习惯；教学重点：能听、说、认读taller、longer 、 older 、younger、shorter单词，发音精确；教具学具课件预备录音机、磁带、图片教学难点：能读准 than 并能运用比较级的句型；第几

5、课时： 1探究流程个性添加（教学反思）1 1.warm-up （预习）（ 1）日常口语练习t:good morning, boys and girls .how are you today.ss:i m fine.thank you. and you.t:i m fine,too. thank you.2.play a game.打开课件，播放人物图片 t： look. i m tall and old .how aboutyou,.s1:i mthinandshort.whatsyour father like, .s2:my father is strong and tall.2. pre

6、sentation：（ 1） .ask and answer in the class.两名同学在讲台上比较身高t: who is tall. / who is short. ss: a is tall. / b is short.t:a is taller than b.（ 2） .make some sentences.引导同学用than和 taller表达身边的同学身高情形 .（ 3）利用课件出现其他新授单词（ longer 、older 、 younger 、shorter）然后依据班级同学的情形分别编一个chant ；（ 4）听磁带朗读let s learn中的内容，并跟读三遍；（

7、5） . 巩固练习；a 看口型，猜单词；b. 抽卡片猜单词； .pair work全班四人一小组，依据实际情形敏捷运用今日所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来；3、practice：(1) do a survey and report.完成表格(2) 句子接龙嬉戏；学习好资料欢迎下载s1:i mtallerthanyou.s2:i m stronger than you3.主情境图练习；老师指出dinosaur和smaller的意思；4、homework（家庭拓展）(1) 调查你的好伴侣及家人的详细身高；(2) 读背今日所学习的五个新单词和句型；(3) 听录音，仿

8、读；板书设计作业布置unit1 how tall are you.1调查你的好伴侣及家人的详细身高；tall-taller、long-longer、old-older thanyoung-younger、2读背今日所学习的五个新单词和句型short-shorter课题：unit 1 其次课时 备课人：上课人：教学目标：学问与才能：1 、能听懂、会说“howtallare you. i m 1.65meters.i m tallerthanthisone. how tall is it.”并能在情形中正确运用；2、能够知道meter 的意思能够独立完成lets try的练习过程与方法：同学能在合

9、作沟通中使用新语言进行沟通情感与价值观：培育同学良好的英语学习习惯；明白基本的计量单位的运用教学重点：教学难点：掌 握 句 型 ： how tallareyou.im能在情形中正确运用所学句型并能完成调查1.65 meters. i m taller than this one.表；how tall is it.”教具学具课件预备录音机及磁带、图片、同学自备一张调查表第几课时： 2探究流程个性添加（教学反思）1. preparation（预习）学习好资料欢迎下载1日常口语练习；2复习单词：taller、 longer、 older、younger、shorter2. presentation新

10、课出现 （ 1） let s try老师播放录音，同学独立完成练习并核对答案（ 2）let s talka. 生阅读对话，并说明大意b. 老师范读，同学跟读c. 分组读，个别读回答疑题d. 播放录音，学到再次跟读3. practice练习 1.t:how tallare you. i m1.65metres.引导同学回答，并多加练习； 2.做完后老师出示图片问how tall areyou. 请同学轮番回答；(3). 把图片出示给同学，让他们加强练习；同桌或小组之间相互练习；(4). 同学两人分角色朗读课文对话；4. homework （家庭拓展）1.做本单元a let s talk部分的活动

11、手册配套练习；2 听 a let s talk部分的录音读给同伴、伴侣或家长听；板书设计作业布置unit 1 how tall are you. 2 how tall are you.i m 164c m tall.youre shorter than me. youre 4cm taller than me.1 听 a let s talk 部分的录音读给同伴、伴侣或家长听；2 每个同学预备图片两张， 会用学过的比较级单词和相关句型进行演练； 同学可以依据各自的情形以个人或小组的形式来练习；课题：unit 1 第 3 课时 备课人上课人：教学目标：学习好资料欢迎下载学问与才能：1、能听、说、

12、读、写四个形容词的比较级形式heavier 、stronger、bigger 、thinner和smaller.2、能精确敏捷地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特点差异；3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用；4、能懂得story time中故事；过程与方法：同学能在小组合作中欢乐学习英语情感与价值观：让同学明白重量计量单位，明白公斤和千克 让同学能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：把握五个四会形容词的比较级形式；教具学具课件预备 有关卡片，磁带等；教学难点：掌 握 以 下 形 容 词 的 比 较 级 构 词 形 式heavy-heavier,thin-th

13、inner,big-biggersmall-smaller, strong-stronger.第几课时： 3探究流程个性添加（教学反思）1、 warm-up（热身）(1) 日常口语练习(2) 复习2、presentation（新课出现）let s learn(1) 老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一出现单词bigger和 smaller；（板书bigger和smaller）让同学观看bigger不同；(2) 老师用 ppt展现两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（ 板 书thinner和heavier），让同学观看heavier的不同；（ 3 ）、出示健美教练的照片

14、进而新授单词stronger；（板书 stronger）（ 4）、老师出示这几个单词卡，让同学比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化；（ 5）、放录音跟读单词；（ 6）、同学和自己的同伴自己练习，依据他们的实际情形，并让特点明显的同学上台表演；看谁做的又快又好；practice练习 match and say老师先示范和一名同学，勉励同学说出又创意的句子， 如：mike s fishisbiggerthan学习好资料欢迎下载mine.s1:sarah s fish is（ 2） story time同学默读后回答，“ who is an excellent goalkeeper

15、.”why.让同学说出不懂得的句子，一块争论，扫清阅读障碍；播放部分 录音，同学跟读，分组练习，下节课表演；板书设计作业布置unit 1 how tall are you.heavy-heavier,thin-thinner,big-biggersmall-smaller, strong-stronger.同学做活动手册配套练习；课题：unit 1 第 4 课时 备课人：上课人：教学目标：学问与才能：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并懂得对话，完成相应的练习题；2、能够独立完成let s try的听力练习3、明白 kilogram的意思过程与方法：同学能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价

16、值观：明白中外尺度单位的不同意义培育同学合理购物的意识；教学重点：let s talk动词过去式的变化规章教学难点：能在生活敏捷运用对话教具学具课件预备有关卡片，磁带等；第几课时： 4探究流程个性添加（教学反思）1、 warm-up（热身）（ 1）日常口语练习（ 2）复习单词及句型 2、presentation（新课出现）（ 1） let s try播放 let s try录音，并完成相应的练习（ 2）生默读let s talk并圈出不懂单词及句子（ 3）听录音，跟读，并回答疑题（ 4）指名读；分角色读；全班读；学习好资料欢迎下载3、practice练习 （ 1） p3 的主情形图：（ 4）同

17、学两人一组自编对话练习句型： how heavy are you？ who is heavier than you.what size are your shoes. whose shoes are bigger.4、homework（家庭拓展）（ 1）誊写 lets talk的对话（ 2）听录音仿照对话（ 3）预习 read and write板书设计作业布置unit 1 how tall are you. how heavy are you？who is heavier than you. what size are your shoes. whose shoes are bigger.（

18、 1）、同学听录音读对话，把握四会内容；（ 2）做配套练习；课题：unit 1 第 5 课时 备课人：上课人：教学目标：学问与才能：能听，说，认读单词countryside， lower ， shadow， smarter ， become能够明白read and write课文的部分大意过程与方法：同学能在任务完成的过程中体会新语言的意义情感与价值观：树立同学的环境爱护意识；让同学学会挑选低碳生活；教学重点：能听懂、会说 howheavy are you .i m 48 kg. i m thinner than you , and shorter .并能在情形中运用； read and wr

19、ite 的对话教学难点：read and write的对话教具学具课件预备 有关卡片，磁带等；探究流程个性添加（教学反思）1 、 warm-up（热身）（ 1）日常口语练习（ 2）let s sing： my small cat学习好资料欢迎下载2、presentation（新课出现）（ 1）look and tick播放录音，同学完成练习（ 2） 用 ppt 出示日出与日落人影的长短的照片引出课文（ 3） 生 个别读，分段读，（ 4）听录音跟读；全班读，并要求同学帮忙 wu yifan回答小鸭子的问题；3、practice练习 完成 p9 的练习4、homework（家庭拓展）（ 1）听录音

20、朗读read and write（ 2）配套练习（ 3）预习板书设计作业布置unit 1 how tall are you. countryside-乡村 lower-更低地 shadow- 影子smarter-更聪慧的 become- 变成（ 1）听录音朗读read and write（ 2）配套练习（ 3）预习课题：unit 1 第 6 课时 备课人：上课人：学问与才能：能够完成p9 think and discuss的练习；能够完成let s check ， let s wrap it up的练习；明白形容词比较级的变化规章；过程与方法：同学能在任务合作过程中体会新语言的意义情感与价值观

21、：1. 培育同学概括与总结的才能；2. 让同学对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达教学重点：形容词比较级的变化规章教学难点：形容词比较级的变化规章教具学具课件预备有关卡片，磁带等；第几课时： 6探究流程个性添加（教学反思）1、 warm-up（热身）学习好资料欢迎下载（ 1）日常口语练习（ 2）复习2、presentation（新课出现）（ 1） let s check ，同学独立完成练习（ 2） let s wrap itup 同学独立完成练习=3、practice练习 小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加 -er ；2. 以字母 e 结尾的词，在词尾加-r ；3. 重读闭

22、音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er ；4. 以" 辅音字母 +y“结尾的双音节词，先把” y“改为” i “，再加-er ；5. 多 音 节 词 和 部 分 双 音 节 词 ， 在 词 前加” more“；6. 部分形容词和副词的比较级是不规章的，如： good/well-better， bad/badly-worse；4、homework（家庭拓展）（ 1）做配套的练习（ 2）听录音，仿读（ 3）预习板书设计作业布置unit 1 how tall are you.1.length2.weight3.teeth4.tail 5.food6.skill7.seal

23、s 8.lobsters9.squid（ 1）做本单元活动手册配套练习；（ 2）听录音，读给伴侣或家长听单元开头页备课内容：六年级下册英语unit 2 last weekend备课科目：英语备课人 :课时安排： 6 课时备课时间： 2021 年 3 月 3 日单元教材分析单元学情分析1 本单元主要是使同学学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是： what didyou do lastweekend/yesterday.i played football. did you read books. yes, idid./no, i didn t. 由于涉及动词过去式的变化规章和读音规章，一般

24、过去式有时六年级的同学对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻；所以本学期应做好后进生的转化工作；老师应当面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，学习好资料欢迎下载同学的学习重难点之一；创设真实情境、组织有意义的任务或活动来绽开一般过去式的教学，防止过分强调语法；本单元的内容支配表达了由浅入深、循序渐进的原就， a 部分着重学习规章动词的过去式变化，而b 部分的重点是不规章动词的过去式变化，如：go went， read read 等；在教学中，要留意多创设情境，帮忙同学内化，达到学以致用；培育同学良好的学

25、习习惯；单元教学目标：1）把握文中的三会、四会单词、词组和句子；2）听懂、会唱let s chant和 let s sing部分的歌谣及歌曲；3）把握音标（不同字母组合发相同音）4）读懂 let's read部分的文章 , 并能依据课文内容进行仿写和填空；课时教学设计课题： unit 2（第一课时）备课人：上课人：教学目标：1. 学习单词weekend, drank, show, anything, else.2. 全体同学能运用：what did you do. i stayed at home with your grandma. we drank tea in the after

26、noon and watched tv.3. 把握动词过去式的句子；4. 能朗读课文，并能进行角色表演；在小组的争论沟通中，培育同学英语的综合运用才能；教学重点：重点是把握a- let s learn的四会单词和短语，并询问别人的身体状况；教具学具课件预备 录音机、磁带、图片教学难点：全体同学能把握重点单词及句型；第几课时 : 1探究流程个性添加（教学反思）step 1: greetingt: hello boys and girls. s: hello ms wang.t: good morning/good afternoon class.s: good morning/good afte

27、rnoon ms wang. t: nice to see you again.学习好资料欢迎下载s: nice to see you, too. step 2: warmerreview some words we have studiedinlast class.dialogue practice.播放 let s try的录音step 3 presentation（ 1）生阅读let s talk的短文并圈出不熟悉的单词： was drank（ 2）师讲解： drink drankam. is-wasare-were（ 3）老师播放let s talk的课件，并要求同学回答疑题： wha

28、t did mikes grandpa dolast weekend.（ 4）老师再次播放let s talk的课件，同学跟读并摸索问题：how was your weekend.what did you do last weekend.what are you going to do next weekend. step 4 practice（ 1） role-play两人一组练习对话，并请三组上台表演（ 2） make a report向全班表达自己的上个周末做了哪些事情；板书设计作业布置unit 2last weekendwhat did you do last weekend. idr

29、ink drankam. is-wasare-were1 ）同学听读p14-16 两遍；（ 2）同学背诵和誊写单词和短语4 遍；课题：unit 2 第 2 课时 备课人：上课人：教学目标：1. 能听， 说，读，写短语： cleanedmyroom, washed my clothes, stayedat home, watched tv .学习好资料欢迎下载2. 能听懂问句：what did you do.并能做出相应的回答；3 能够运用新学的内容完成“do a survey and report”任务；4. 把握动词过去式的句子；5. 在小组的争论沟通中，培育同学英语的综合运用才能；教学重点

30、：四个动词短语的读音和拼写教具学具课件预备有关卡片，磁带等；教学难点：，把握动词的过去式变化规章及其发音第几课时： 2探究流程个性添加（教学反思）step 1: greetingt: hello boys and girls. s: hello ms wang.t: good morning/good afternoon class.s: good morning/good afternoon ms wang. t: nice to see you again.s: nice to see you, too.step 2: warmer1. 日常口语练习t: good morning, boy

31、s and girls, who cantellmewhatdoyouusuallydoon weekends.s1:i usually do my homework.s2:.2. warm-up导入新课t:ok .how was your weekend. s3:it was fine.s4:.step 3 presentation出示课件并让同学自己观看回答疑题；1.t: how were their weekend.s1： mike cleanedhisroom and washed his clothes.师留意物主代词的变换 s2:chenjie stayed at home and

32、 watchedtv.(1) 呈 现 词 组 : cleaned my room, washed my clothes,stayedat home, watchedtv 强调过去式的发音/d/,/d/,/id/t/.同学跟随老师朗读词组；学习好资料欢迎下载(2) 出现句型： what did you do.师问生答；(3) 生打开课本p15，听录音再次跟读； step 4 practice练习 （ 1）卡片识单词： 老师出示动词原形词组卡片同学说动词词组的过去式（ 2）主情形图问答练习：出示mike 微博截图，操练句型what did +主语 +do.主语 +动词过去式（ 3）do a sur

33、vey and report:操练句型 how was your weekend.what did you do. 4summary:lastweekendtwostudents washed their clothes板书设计作业布置unit 2last weekend clean-cleaned my room wash-washed my clothes stay-stayed at homewatch-watched tv（ 1）誊写四会动词词组并做配套练习（ 2）询问同学及伴侣的周末支配（ 3）预习 p16课题：unit 2 第 3 课时 备课人：上课人：教学目标：1. 能够明白le

34、t s talk的大意，并能简洁复述对话；2. 能听懂并能完成part b lets try.3. 能够明白单词magazine ，better，faster的意思；4. 培育同学正确的爱好爱好.教学重点：let s talk动词过去式的变化规章. ww教具学具课件预备有关卡片，磁带等；教学难点：能在生活中敏捷运用对话.第几课时： 3探究流程个性添加（教学反思）step 1: greetingt: hello boys and girls. s: hello ms wang.t: good morning/good afternoon class.s: good morning/good af

35、ternoon ms wang. t: nice to see you again.s: nice to see you, too.学习好资料欢迎下载step 2: warmer1. 日常口语练习2. 播放 let s try录音，并完成相应的练习step 3:presentation1. 老师展现自己昨天做的事情, 和平常周末常常做的事情的图片, 引导同学留意时态的区分 .2. 老师对同学说： john and amy 正争论想要去书店，他们要买什么呢？ let s have a look.3. 播放 let s talk活动的动画或录音，请同学看动画或听录音，老师通过简洁的提 问帮忙同学懂

36、得课文大意；4. what do they want to buy.5. 老师通过单词卡片，图片，事物，带领学 生学习单词及短语， magazine,had a cold, slept, better, faster.通过老师领读，小老师领读，组长检查，娴熟把握单词；6. 再次播放录音；7. 摸索 didjohnsee a filmlastweekend./ what did he do.8. 小组争论，找出答案，抽生回答；9. 再次播放录音，跟读，要求生仿照语音语调；10. 生分角色朗读，男女生读，分组读板书设计作业布置unit 2 last weekendmagazine 杂志better

37、-good更好faster-fast更快better听录音仿照对话预习 p17.课题：unit 2 第 4 课时 备课人：上课人：教学目标：能听，说，读，写短语：read a book , saw a film ,had a cold, slept.能听，说 , 会读时间短语：last weekend, last night, last monday, yesterday, the day before yesterday并能做出相应的替换.把握过去式的一般疑问句的形式：did you like it？ yes， i did并知道关键词替换；能独立完成look and talk的练习教学重点：

38、能听， 说，读，写短语： read a book , saw教学难点：动词过去式的一般疑问句及其回答；学习好资料欢迎下载a film ,had a cold, slept教具学具课件预备 有关卡片，磁带等；第几课时： 4探究流程个性添加（教学反思）step 1: greetingt: hello boys and girls. s: hello ms wang.t: good morning/good afternoon class.s: good morning/good afternoon ms wang. t: nice to see you again.s: nice to see y

39、ou, too.step 2: warmer（ 1）日常口语练习（ 2）复习step 3: presentation（新课出现）（ 1） ppt出示 john 的微博截图并提出问题： t: what did john do last saturday.板书 last sundays1： he slept.板书 slepts2： he read a book板书 read a book（ 2）出示动词卡片，同学朗读，（ 3）出示 sarah 看电影的图片，同学猜动词词组： see a film，引出 saw a film板书 saw a film.同学跟读（ 4）t： sarah saw a f

40、ilm. did you like it.板书 did you like it.s1:yes,i did 板 书 s2:no,i didnt 板书（ 5）出示 john 感冒的图片： have a cold , 引出动词的过去式 had a cold 板书 had a cold. 同学跟读（ 6）同学打开课本练习 let s learn 的对话，老师出示各种时间词并说明： the day before yesterday 后 天 （ 7）小结：不规章动词过去式： do-did see-sawread-readsleep-slepthave-had go-wentstep4: practice练

41、习 1. lookandtalk: 操 练 句 型whatdid学习好资料欢迎下载sarah/john/mike.do yesterday/last sunday/.didhe/shehavea cold. yes, he/she did ,no, he/she didnt2. 小结板书设计作业布置unit 2last weekend read a booklast weekend,saw a film last night, had a coldlast monday, slept yesterday,the day before yesterday（ 1）（誊写动词词组准时间短语（ 2）听

42、录音仿照对话3预习 p18课题：unit 2 第 5 课时 备课人：上课人：教学目标：1. 能听，说，认读单词hotel，fixed，broken ，lamp ， loud ， enjoy ， stay2. 能够明白read and write课文的部分大意3. 明白看法书书写格式4. 同学能在任务完成的过程中体会新语言的意义教学重点：read and write的对话教学难点：知道基本的酒店入住礼仪教具学具课件预备有关卡片，磁带等；第几课时： 5探究流程个性添加（教学反思）step 1: greetingt: hello boys and girls. s: hello ms wang.t:

43、 good morning/good afternoon class.s: good morning/good afternoon ms wang. t: nice to see you again.s: nice to see you, too.step 2: warm-up1（ 1）日常口语练习 step 3:presentation学习好资料欢迎下载（ 1）出示 ppt： mrs booms works made the bedscooked the food cleaned the rooms（ 2） 出示 mike 的建议卡及看法书（ 3） 生个别读，分段读，（ 4）听录音跟读；全班

44、读， step4:practice完成 p19 的练习(1) read the letter again quickly. findthesentencesthatdescribepictures 1-3.(2) circle all the verbs in the text and complete the table.(3) read and finish the letter.板书设计作业布置unit 2last weekend hotel-旅社fixed -修理broken-破旧的lamp-台灯loud-大声的enjoy-享受stay-逗留（ 1）听录音朗读read and writ

45、e（ 2）预习课题：unit 2 第 6 课时 备课人：上课人：教学目标：1. 能够完成let s check的练习2. 能够明白story time的大意3. 同学能在任务完成过程中体会新语言的意义4. 能够学会合理地支配周末活动教学重点：同学在明白故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事；教具学具课件预备有关卡片，磁带等；教学难点：同学在明白故事的基础上，能分角色用自己的语言表演故事；第几课时： 6探究流程个性添加（教学反思）step 1: greetingt: hello boys and girls.学习好资料欢迎下载s: hello ms wang.t: good morning/

46、good afternoon class.s: good morning/good afternoon ms wang. t: nice to see you again.s: nice to see you, too. step 2: warm-up（ 1）日常口语练习（ 2）复习step 3: presentation1. today zip with zoom are talking about weekend. would you liketo see. ok, let s go and have a look.2. 整体感知，把握大意，激发爱好；看图， 听整个故事， 并且问： how

47、 was zoom s weekend.通过提出简洁,有针对性的问题来 帮忙同学懂得文章大意，培育他们带着问题阅读，并做记录的好习惯；3. 逐步懂得，解析课文，讲练结合；（ 1）再听故事，学习新单词，并作相应句练习；（ 2）自读课文，完成填空题，帮忙同学对课文内容进行梳理；（ 3）小组争论，完成填空；4. 通篇朗读短文，（ 1）同学分角色朗读小故事并表演（ 2）复述课文，表演课文；板书设计作业布置unit 2 last weekend how was your weekend. it was a busy one.what did you do on saturday morning.（ 1）

48、听磁带，跟读课文； （2）尝试背课文；单元开头页备课内容： unit 3 where did you go.备课人：课时安排： 6 classes for each unit备课时间：3 月 11 日 单元教材分析单元学情分析1本单元主要是使同学学会用过去 过去式态表达所做的事情，重点句型是：whatdidyoudolast六年级同学性情稳静，理性, 规律思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表 现意识是本课胜利的关键；本课第一以同学学习好资料欢迎下载weekend/yesterday.iplayed football. did you read books. yes, idid./no,

49、 i didnt. 由于涉及动词过去式的变化规章和读音规章，一般过去式有时同学的学习重难点之一；创设真实情境、组织有意义的任务或活动来绽开一般 过去式的教学，防止过分强调语法；本单元的内容支配表达了由浅入深、循序渐进的原就， a 部分着重学习规章动词的过去式变化， 而 b 部分的重点是不规章动词的过去式变化， 如：go went ，read read 等；在教学中，要留意多创设情境，帮忙 同学内化，达到学以致用；的生活实际为动身点,激发同学的奇怪心， 吸引他们的留意力；唤起同学的感知, 调整同学投入到一种轻松, 和协 , 欢乐 , 昂扬的学习 状态；单元教学目标：1 才能目标（1）能够对过去某

50、人所做的事情进行问答，如:what didyou do yesterday.i visitedmy grandparents.2能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答；如：did you go fishing last weekend. yes, i did./ no, i didn t.（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简洁地表达；（4）能够唱歌曲at the zoo 2学问目标（1）把握a、 b 部分 let's learn、中的四会单词和句子, 把握一般动词过去式的变化规章，含规章变化和不规章变化；（2）听说、认读a、b 部分 let's

51、 learn、let's talk中的加粗句子；（3）能够认读pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动；（4）能够懂得并会说唱let's chant；（5）明白 story time部分内容；、good to know 、task time等内容并尝试借助提示表演故事中的3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：喜爱生活，关怀他人，培育同学合理支配生活的才能；（2）学习策略： 积极运用所学语言进行沟通，通过完成不同形式的记忆嬉戏进展同学的记忆才能；（3）文化目标：明白一些西方国家图标的意思，培育同学的环保意识；课时教学设计课题： unit3 alet strylet