小学科学三年级下册《我们的身体》

1、青岛版学校科学三年级下册我们的身体教学设计【教学内容】 义务训练课程标准试验教科书青岛版学校科学三年级下册第四单元第一课；【教材分析】 本课教科书着力表达“解暗箱”这一科学探究的过程与方法， 引导同学熟悉自己的身体结构，让同学从外到内观看讨论自己的身体，对自己的身体进行整体的熟悉，学习对事物进行讨论的方法；教科书通过猜想、假设、观看、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让同学对自己的身体进行初步的明白，并熟悉身体主要的感觉器官的结构特点及功能；【教学目标】1.能提出与科学有关的问题；能应用已有的学问和体会对所 提出的问题作假设性说明；能提出进行探究活动的大致思路；能依据需要，从更多渠道查阅有

2、关资料；2.想知道，爱提问；情愿合作沟通；熟悉到科学是不断进展 的；乐于用学到的学问改善生活；培育同学喜爱生命的情感和健康的生活意识；3.知道人体外部结构和内部主要器官（整体熟悉人体的各种器官）；熟悉感觉器官的结构和功能之间的联系；明白人体是一个复杂的统一整体，身体的各个部分和器官各负其责，相互亲密协作；【教学重点、难点】1.重点：知道人体外部结构和内部的主要器官,熟悉人体感觉器官的结构特点及功能；2.难点：熟悉人体内部器官及它们在人体中的位置；【教具预备】 多媒体课件、模型；【教学过程】一、 导入新课幸福拍手歌（课件） ，师生一起参加； 【设计意图：激发同学爱好，让身体动起来，与本节课探究内

3、容相符合；】依据同学的体验导入新课；师：咱们今日就来讨论一下我们的身体；（课件展现课题）引导同学先从身体外部来讨论；二、 探究活动1. 观看身体外部分为几部分；看一看， 分一分；（课件）【设计意图： 让同学自主观看身体，自主分， 虽然同学可能显现各种不同的分法，会耽搁一点课堂时间，但有利于同学进展自己的思维方式；】师生沟通， 我们的身体可以分为哪几部分？准时赐予确定和夸奖；老师总结；（课件）展现身体的组成部分；老师指，同学尝试说一说；同学示范；2. 探究身体内部有什么；从皮肤引入探究身体内部有什么；老师质疑探究方法，个别同学表述自己想到的方法，老师准时评判；【设计意图：同学可能会想到拍片、解剖

4、等许多日常生活、课外阅读中知道的一些讨论人体的方法，勉励同学大胆发言，勉励同学明白生活中的科学学问；】引导课堂探究方法；（课件）看看、摸摸，猜猜，议议；小组活动，小组沟通，全班沟通； 【设计意图：由于一节课不让同学打开课本， 同学的发觉会许多， 可能会有课本以外的血管，神经等，这儿可以大胆放手让同学探究， 然后再总结到课本学问；】老师总结；知道皮肤下面有肌肉、骨骼、及胸腹部有心、肺等器官；（课件展现）出示模型， 按次序引导查找各器官的大致位置；留意方位意识；【设计意图：从开头接触人体就要分清左右，为以后的连续讨论做铺垫；】拆模型熟悉肾；明白几个器官的功能；（课件）3.观看手、眼、耳、鼻、舌、牙

5、等器官，讨论它们的结构和功能之间有什么联系；嬉戏，师生互动，师发出口令，同学指认相应部位和器官；过渡到手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官；分组来讨论它们的结构特点和功能；视同学情形分两组或三组讨论，一组讨论手和眼，二组讨论耳和鼻，三组讨论舌和牙；填写课本的观看记录表格，视情形建议讨论完老师布置的，也可以讨论别的；小组活动，小组沟通，全班沟通；三、 体验活动老师分两次请两组同学做小活动；1.两男生，一个走向老师，另一个单腿跳向老师；让同学分析难易；2.两女生，一个睁着眼睛走向老师，另一个闭上双眼走向老师（准时帮扶） ；让同学分析难易；师：通过刚才两个小活动，你能想到什么， 你们有什想说的吗？生：；老师准时确定夸奖；并准时进行珍爱生命的训练；四、 课堂总结通过这节课的学习你有什么收成？五、课后拓展通过这节课， 我们感受到了残疾人生活的不易，课后回去调查一下残疾人是怎样生活的？并帮忙他们做一些力所能及的事情；和爸爸妈妈一起给我们这节课所熟悉的体内器官涂上你喜爱的颜色，或许你仍可以做一次爸爸妈妈的小老师呢！五、 板书设计我们的身体外部：头颈躯干四肢内部：肌肉骨骼心 肺 肝 胃 肠 脾 肾课后评析：优点：1、 留意从生活体会动身引导同学进行深化探究；2、 教学目标完成较好，教学流程较清晰，表达了