小学数学四年级上册《角的度量》教学设计2

1、课题：角的度量教学设计人教版义务训练课程标准试验教科书学校数学四年级上册其次单元第3738 页的内容教材分析：角的度量 这节课是人教版学校数学教材四年级上册其次部分其次节课的内容，这节课属于空间与图形测量中的一部分，而角的度量又是测 量教学中难度较大的一个学问点；教材把这部分内容按排在同学初步熟悉了角， 明确了角的概念， 知道角有大小之分的基础上学习本节课的学问. 本课教学将选取日常生活中常见的角作为争论对象，从中引导同学在自主探究与合作沟通的过程中真正懂得和把握角的度量方法，进展同学的空间观念和规律 思维才能；同时也为同学今后学习几何学问制造条件；学校四年级的同学抽 象思维虽然有肯定的进展，

2、但依旧以形象详细思维为主，分析、综合、归纳、概括才能有待进一步培育；教学方法：依据本节教学内容，可通过投影仪、磁黑板、卡片等教具，将学问的讲解与直观演示有机的结合起来，从表象动身，引导同学发觉规律，激发学习爱好， 培育同学初步的抽象思维才能和概括才能，更有利于突出重点，突破难点；为此，采纳的教学方法是以启示式为指导思想，以讲授法为主，直观演示法、引导发觉法、争论法为辅，以讲、扶、放的形式进行教学，使同学的各种感官共同参加学习；教学内容：人教版义务训练课程标准试验教科书学校数学四年级第七册其次单元第 37 38 页的内容教学目标：1在观看中，认知角的计量单位-"度",熟悉量角

3、器的构造，知道量角器各部分名称；并学会用量角器量角的方法，能正确测量角的度数；2. 勉励同学在活动中大胆尝试，积极表达，使同学勇于探究，敢于创新；3懂得角的两条边叉开的大小打算角的大小原理；4通过 " 摆" 、" 述" 、" 量" 、画"",加深同学对角的大小的印象,在测量角大小的活动中，同学的操作才能和摸索才能得到培育和进展进展同学初步的空间观念；教学内容：四年级上册第37-38页的内容；教学重点：熟悉量角器，会用量角器量角；教学难点：在自主探究中逐步体会、总结量角的方法；教学预备多媒体课件、活动角、相同的10&

4、#176;小角如干、量角器、白纸；教学过程： 一、铺垫孕伏 .1、问题：你能把这4 个角从大到小排个队吗？（4 个角，有两个大小比较接近）2、揭示课题1ppt出示几种大型儿童玩详细会生活中的角；(2) 播放儿童挖土机玩具车工作视频；体会生活中的角；(3) 画角并比较角的大小；每个同学画一个角；先同桌之间比较角的大小, 然后小组 前、后桌4 人为一小组 之间比较角的大小；并说明理由.回答疑题：你用什么方法比较大小.怎么确定角的大小.老师：要解决这个问题, 我们必需学会一个新的学问一一角的度量； 板书课题ppt 出示；二、探究新知 .1、 熟悉量角器1、（出示教具量角器）让同学观看量角器的外形；并

5、 让同学拿出量角器跟同桌说一说量角器上都有些什么？生自由观看并汇报2、同学观看量角器的介绍；3、同桌相互指、认、说量角器各部分的名称；（ 1）小组合作：自学观看并争论量角器的结构； 播放微视频-量角器的熟悉与使用 自学提示： 量角的大小要用哪个工具.角的计量单位是什么？观看量角器，你知道了量角器哪些名称；（ 2）小组相互介绍量角器；（ 3）小组代表进行汇报 课件出示量角器，帮助同学讲解；（ 4）小结：量角器是测量角的大小的工具，计量单位是度用符号表示 “°”2、建立 1°角的概念； 1 度的角有多大呢 .同学在量角器上找出1°角，并比划大小；要求：仔细观看l &#

6、176;的角；闭眼感知, 想象 1°的角有多大；自己画一画1°的角 .老师利用投影与课件展现，进一步熟悉1°角；3、用课件来熟悉1° 的角、 5°的角、 10°的角，老师用量角器简要演示等分过程 , 然后出示直观图示；资源 量角器的等分 .ppt生观看，课件逐一出示各部分名称，师并作适当点拨讲解：中心：全部刻度线的延长线相交的这一点；0 刻度线；内圈0 刻度线；外圈0 刻度线；一共2条 0 刻度线；资源1°、5°、10°.ppt3、找不同的角，熟悉几度角；（ 1）在量角器上找出90°有多大？出示

7、课件加以说明；（ 2）再找出 20°100° 135°有多大， 同桌相互指一指；（课件出示20°100° 135°的角）三、动手操作、巩固内化1、学习使用量角器量角.读角、量角；并利用课件演示测量角的方法.点击打开链接(1) 先让同学说一说 , 刚才你是如何测量角的度数的；(2) 老师归纳测量角的方法；（ 1） 请同学们拿出作业纸先试着量出角的大小，尝试量一量；（观看视频ppt第 19 张）同学分组活动，量作业纸上的角；（ 2）请同学代表小组发言；（ 3）老师辅导、订正、讲解出示课件2、量角1）、沟通量角方法师问你们已经会读角了，那现

8、在你能用量角器量出这个角的度数吗.（课件出示）小组沟通量角方法；全班沟通总结量角的方法和步骤；师生沟通；2）、独立量角 （并播放音乐）资源量角练习 .ppt用正确的方法量三个的角；（40°、 130°、 30°）巩固与强化操作；即时练习；完成课文第37 页下半部分 , 测量 1 和 2 的度数；3、争论角与边的关系；资源 角与边的关系 .ppt小组合作活动：同学汇报，老师小结；4、巩固练习（ 1）想不想再量几个角试一试？先估量再测量；资源巩固练习 .ppt（ 2）判定下面量角的方法对吗？小黑板出示三种错误情形；（ 3）量出三角板上每个角的度数；5、用三角板拼出90 度、 120 度的角；四