小学数学五年级下册《长方体的认识》教学设计

1、学习目标：长方体的熟悉1. 通过有序观看、实践操作、争论辨析等活动，明白各部分名称，并掌握长方体的特点；2. 通过同学的问题解决，进展数学摸索才能，培育空间观念；3. 引导同学积极主动地参加到数学活动中，获得积极的学习体验，培育数学学习的爱好；学习过程与方法：同学在观看与操作中把握长方体的特点，在活动中提高同学的实践能力；情感、态度和价值观：让同学体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的爱好和团结合作的才能；学习重点、难点重点：熟悉长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义，把握长方体的基本特点；难点：懂得长方体的长、宽、高与每个面的长、宽的联系；学具预备：老师：

2、课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥同学：长方体和正方体实物学习资源：1. 长方体的熟悉录屏演示文稿；2. 长方体框架、长方体实物、小棒、橡皮泥、争论报告单；3. 学校五年级数学下册教材；学习过程：一、创设情境，激发爱好师： 在日常生活中我们所看到的保健箱、冰箱、药盒等，它们都是什么体？（长方体）依据以前的学习体会，我们已经初步明白了长方体，这节课， 我们来详细熟悉一下长方体； （板书：长方体）（意图： 从生活实物入手，让同学从整体上感知长方体，积存长方体的表象；既贴近生活乐趣，又有很好的导入新课的成效；）二、动手操作感知面、棱、顶点（一）操作试验，感知面、棱、顶点1、每个同学拿出自己预

3、备的长方体物品；2、师：老师没有遗忘找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体；（切一刀）显现了面，请同学上来摸一摸，感觉平平的；（板书：面）（平面朝下，垂直向下再切一刀）观看你有什么发觉？（两个面相交于一条边）师：这条边叫做长方体的棱；（板书：棱）（将某一平面朝下，垂直两平面在切一刀）三条棱相交于一点，这个点叫做长方体的顶点；（板书：顶点）（意图：让同学在动手中感知长方体的面、棱、顶点，经受动手、观看、摸索这一过程，让同学觉得数学学问也可以这样欢乐学会；）师：咱们感知了长方体的面、棱、顶点，赶快拿起手中的长方体找找长方体的面有什么特点？（二）探究长方体的特点1、探究面的特点（

4、 1）同学拿出预备的长方体，摸一摸长方体的每个面，数一数一共有几个，看一看每个面是什么外形；（ 2）指名说发觉；（ 3）同学演示；（ 4）观看课件，再次体会长方风光的特点；长方体的面：2、探究棱的特点（ 1）师：刚才同学们通过自己的探究得出了长方体“面”的特点，想不想知道长方体的“棱”有什么特点.同学小组探究，老师参加活动；（ 2）班内沟通；老师从同学的沟通中提取出“棱”的特点；（ 3）同学上台演示；（ 4）观看课件，再次体验棱的特点；（ 5）再次体验棱的特点；（意图 : 突破棱的熟悉这一重点，促使同学有有针对性的争论，提高了探究的有效性；同时留意引导同学怎样有序观看、怎样操作、怎样概括结论，

5、通过一系列活动，培育同学动手、动口、动脑的才能，小组合作才能；）3、探究顶点的特点（ 1）请同学拿出长方体实物，摸一摸长方体的顶点， 数一数共有几个顶点？（ 2）同学操作沟通；（ 3）观看课件，验证自己的发觉；4、熟悉长、宽、高同学看课件，感知长方体的长、宽、高；高宽长（设计意图：在独立摸索中，落实数学需要静的发觉，在小组合作中，锻炼同学沟通汇报的规律思维，提高同学的团结合作力，竞争意识，在观看录屏演示中，区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽，它也与后面长方体的学习、运算有着亲密的联系在独立摸索中，落实数学需要静的发觉，在小组合作中，锤炼同学沟通汇报的规律思维，提高同学的团结合作力，

6、竞争意识，在观看录屏演示中，区分长方体的长、宽、高和长方体上每个面的长、宽，它也与后面长方体的学习、运算有着亲密的联系；）5、熟悉立体图形（ 1）请同学们观看讲台上的长方体，你能看到几个面？（ 2）老师向位置不同的同学提问，得到最多能看到长方体三个面的答案；（ 3）课件展现用虚线画出的其他面；6、利用小棒、橡皮泥等材料动手做长方体框架；（设计意图：同学在制作中将所学学问加以实践消化，体验合作的欢乐与胜利）三、巩固反馈，深化新知1、依据长方体特点的探究完成下表：名称长方体个数面外形大小棱条数长度顶点个数2、判定；正确的在括号里画“”，错误的在括号里画“×”；（ 1）长方体和正方体都有6

7、 个面， 12 条棱， 8 个顶点；（）（ 2）正方体的六个面面积肯定相等；（）（ 3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等；（）（ 4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体肯定是正方体；（）（ 5）长方体是一种特别的正方体；（）3、说出每个图形的长、宽、高各是多少？10cm6cm4cm6cm20cm6cm4、用一根铁丝围成一个棱长3 分米的正方体框架，这根铁丝长多少分米四、小结、畅谈收成：这节课你有什么收成？老师也参加谈收成，总体评判同学的表现，以此鼓励同学；板书设计：长方体的熟悉名称长方体个数6 个面外形长方形（特别情形下有两个面是正方形）大小相对的面外形、大小完全相同（特别情形下有四个面外形、大小完全相同）棱条数12 条长度相对的4 条棱长度相等（特别情形下有8 条棱相等）顶点个数8 个教学反思：长方体的熟悉这节课主要分三大部分，一是观看长方体，认识面、棱、顶点；二是动手操作，争论面和棱的特点；三是完成相应的练习；整节课上花了较多的时间让同学