人教部编版小学道德与法治《我们的衣食之源》第一课时（教学设计）

1、（统编教材）人教部编版道德与法治四年级下册第三单元7我们的衣食之源（第一课时）教学设计【教材分析】本单元以“工农业生产与劳动者”为主题，一方面引导学生了解 和学习工农业生产相关的基本知识，另一方面引导学生认识和尊重各 行各业的劳动者及其劳动，帮助学生树立正确的动观念，认识到劳动 是美好生活的源泉。本单元共三课，第7课我们的衣食之源首先从“一粒米”的生产过程入手，引导学生初步了解农业生产，并以此为范例引导学 生了解农业生产与人们生活的密切关系，认识到农业是人们的衣食之 源。【学情分析】四年级无论生活在城市还是农村的小学生，都远离农事劳作，对 工农业生产情况都不甚了解，本单元是关于工农业生产及其它

2、行业与 人们生活关系的教育内容。该内容只安排在四年级。本单元内容对学 生来说较为陌生，引导学生认识社会及尊重各行各业的劳动者是本课 程的任务。【教学目标】1 .了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳 动。2. 在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。【教学重点】了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。【教学难点】了解农业生产的主要种类。【教学方式】启发式、自主学习法、讨论交流法【教学资源】师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。【教学过程】一、课前探究活动1. 课前了解大米的生产过程，说说对“白米饭好吃，五谷田难种”

3、这句话的理解。2. 对比我们身边爱惜粮食和浪费粮食的现象。说说在生活中你有 哪些爱惜粮食的好办法？二、课堂导入活动1 .观看浪费粮食的图片。学生思考、讨论：这一做法正确吗？2. 学生交流，教师点评。3. 师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”李绅的这首诗，大家耳 熟能详。每一粒粮食都来之不易，我们怎么做到不浪费粮食呢？这就 要从了解大米开始。今天，我们便要学习第7课我们的衣食之源 白白的大米哪里来。三、课堂教学活动（一）活动一：观看视频，了解大米生产过程。1. 播放视频米饭的生产过程。观看完后，小组成员一起讨论 交流我们每天所吃的大米是如何生产出来的？它要经历哪些过程才 能来到我们的餐桌上呢？2

4、. 小组讨论并汇报。3. 总结：大米的生产过程有哪些？育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米4. 问题：大米的生产过程中，有个环节至关重要且非常辛苦。老师想问问大家：你有插秧的经历吗？和同学分享一下当时的感受吧。观看视频体验插秧。5. 美食图片呈现。提示：这些美食都有大米这一材料，它们的诞生都离不开大米。设计意图：认识米饭的生产过程，了解大米的种植生产过程，感知众多美食来源于大米。（二）活动二：小组合作，了解农作物种植过程。1 .请选择一种农作物（水果、蔬菜、粮食等），了解它们的种植过程。要求: 小组共同选择一种农作物完成。成员根据搜集的资料和大家介绍农作物的种植过程，副组长负责记录，其他组

5、员补充。小组长上台和全班同学分享小组的研究成果。2 .小组汇报。3. 老师举例。（玉米、西红柿等的种植过程）设计意图：加强小组合作，培养学生交流分享能力，认识更多的 粮食、蔬菜种植过程，体会到生活食品来之不易，培养学生珍惜粮食的行为品德。iii（三）活动三：视频直观感受农民之辛苦，交流讨论心得1 .播放视频。2. 问题：看完这个视频，你有什么感受呢？3. 师小结：每粒米都来之不易，我们既要感谢田地对庄稼的养育, 更要感谢农民们付出的夜以继日、坚持不懈的辛勤劳动!种田人在田 间劳作非常辛苦，我们一定尊重和珍惜他们的劳动成果，不浪费粮食。4 .拓展提高请你和父母选择一种适合的农作物在阳台进行种植。用图片和文 字记录下来它们的成长过程和你的培育过程，收成时和同学一起分享 你们家的劳动成果吧。设计意图：进一步让学生懂得粮食种植的辛苦，认识到浪费行为 是可耻的。培养学生尊重农民，珍惜他人成果的行为品质。让学生在 实践中体验生活，感知劳动与付出。四、课堂总结活动通过学习这一课，相信我们了解到了“一粥一饭，当思来处不易； 半丝半缕，恒念物力维艰