人教部编版小学道德与法治《我们小点儿声》教学设计（第一课时）

1、我们小点儿声教学设计第一课时一、教材分析本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分的内容。课标要求“懂 礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学中，这部分内容主要是 引导学生遵守社会道德规范。我们小点儿声是我们在公共场所单元里的第四课，本课由“教室里 有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三部分组成，从教室到校 园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成公共场所不大声喧哗、不打扰他人 的良好行为习惯，与本单元其他三课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重： 轻声说话，认真聆听，尊重他人，维护公共空间文明的应具备素养，本课侧重让 孩子认识到安静是一种文明行为，是一种修养，安静

2、的环境是需要每个人的维护。二、学情分析作为小学二年级的学生，经过一年的学校集体生活，他们已经初步形成 了在公共场合不大声喧哗、不打扰他人的观念。但在日常生活中，很多学生尚不 能完全做到这一点，尤其是在人多、热闹的地方，他们会不由自主地方大说话的 音量。所以，需要继续帮助学生养成在公共场所不大声喧哗、不影响他人的好习 惯，并引导他们在日常生活中有意识地践行。本课教学的重点在于让孩子建立在学校特定场合说话动作小点儿声的责 任意识，而难点也正困于此，声音是个极其抽象的概念，如何让孩子真切地体验 大声音的不舒服，如何让孩子明白控制音量的必要以及方法，如果只是简单地说 教，道理堆积，那么教学的目标就很难

3、真正达成了，因此，创设有效的学习活动 就显得尤为重要。三、教学目标1、情感与态度：感受到安静环境给人带来的愉悦，嘈杂环境给人带来的不适。2、行为与习惯：知道在公共场合应低声说话，不影响他人。能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。3、过程与方法：通过情境表演，寻找、劝诫、监督等方法，让学生学会做一个 讲文明、有社会公德的人。四、教学重难点重点：知道在公共场所应声说话，保持安静，不影响他人。难点：培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，不打扰他人，尊重他人。五、教学方式自主调查、观察法、视听结合法、情境体验法、活动法相结合六、教学资源教师准备1. 课前搜集一些反面事例2. 制作课前调查表、课后实践表

4、3. 教学课件，录制视频、搜集教学视频学生准备1. 发现的一些不文明的行为，完成课前调查表声音大搜索2. 布置四个小组的同学表演不文明行为情景剧。七、教学过程（-）课前探究活动1. 布置学生发现身边的一些大声喧哗影响他人的不文明行为。2. 布置四个小组的同学表演不文明行为情景剧。（表演内容为教室内各种不 文明的行为：进教室时大力关门、上课时大力推椅子、小组谈论时大声说话、课 间休息时大声喧哗。）（二）课堂导入活动今天，我们先来玩个游戏：听声音，猜动物，仔细听哦！（小鸟）小鸟小鸟， 快乐唱歌，一下子就猜对啦，真棒！（羊）小羊小羊，吃草忙。（鸭子）小鸭河边玩得欢。（小狗）小狗小狗，人类好友。（青蛙

5、）青蛙叫，春天到。这么难的都猜出来啦，真了不起。再来一个，难度增大了哦，竖起耳朵仔细 听（混音）你们同意吗？你觉得呢？你们觉得这样的声音好听吗？教师小结：这么看来，很多声音夹杂在一起，不仅听不清，而且听着不舒服呢！（三）课堂教学活动活动一：1.看一看，教室里面有点吵（1）同学们，今天我们班的同学给我们准备了几个精彩的节目，你们想看吗？（2）组织同学们观看节目表演。（表演内容为教室内各种不文明的行为：进教室 时大力关门、上课时大力推椅子、小组谈论时大声说话、课间休息时大声喧哗。）（3）同学们，你们喜欢这些同学的行为吗？他们这样做对吗？（他们这样做是 不对的，会影响别的同学的学习）你会怎么做？学生

6、讨论。（4）现在，同学们想一想我们班的教室什么时候也很吵？你是什么样的感受？2 .看一看，校园里面有点吵（1）那我们的校园里有没有这样的声音，也让我们不舒服呢！老师拍了一段录像，我们来看看，如果你发现了这样的声音，要立即喊停哦！（播放录像）【设计意图：本环节是让孩子们知道除了教室，学校里还有好多地方需要小 点儿声。】小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道哪些行为是不文明的，知道了 教室里吵闹的环境影响了其他同学的学习，让人感到不舒服，是不文明的行为。 在教室里，我们要做到低声说话，保持安静。【设计意图：二年级的孩子刚入学一年，很多习惯还没有养成，可塑性很高， 所以教师利用反面事例，循序渐进地

7、引导学生明白什么是对、什么是错，认识到 安静环境的重要性，从而培养他们辨别是非的能力。】活动二、做个小小调音师（-）有时我们一激动，一不小心就容易发出噪音。我们该怎么做呢?1、小手轻轻放怎么让椅子小点儿声呢?a学生示范（同学们发现她有没有问题？看看老师做一做（老师示范摆椅子），发现老师有 和他不一样的地方吗？ 我们大家一起来试一试（先轻轻搬起椅子，然后轻轻放进去）。这回，听着声音怎 么样？嗯，小手动作轻轻做，声音小多了，那同学们，还有哪些事也要做到小手轻轻放？ 轻轻开关门，轻轻开关铅笔盒，轻轻拿文具，是呀，小手轻轻，就可以做到小点儿声。除了小手轻轻放，还有其他好方法，让我们小点儿声吗?2、小脚

8、轻轻走我们还可以怎么做小脚才能小点儿声呢?我们邀请一组小朋友上来走一走。你看，走得真好，掌声表扬他们。不过，老师要提醒大家，也不用蹑手蹑脚，走得精神会更好。3、小嘴轻轻说除了小手轻轻，小脚轻轻，还有吗？我们的小嘴要轻轻说。刚才有一位小朋友提醒我们的小嘴要轻轻说，那么我们怎么说才能让听的人听清楚，又不影响其他同学呢？（靠近，包住）那今天我们一起来玩个“传话游戏”，玩过传话游戏吗？知道怎么玩吗？就是把纸条中的话依次传下去，请最后一个小朋友说说这句话是什么？看看咖组传得又对有快！小小嘴，轻轻说；小小手，轻轻放；小小脚，轻轻走；对他人，无打扰；担当星，我来当。恭喜大家成功，这些句子连起来还是一首诗呢？

9、我们大家一起来念一念吧！【设计意图：本环节是让孩子们知道不影响他人，自己可以怎么做，通过管理好 自己的小嘴、小手、小脚这么简单的办法就能做一个文明的好少年。让孩子真切 地体验在特定的场合需要控制自己的音量，并掌握控制音量的行之有效的方法】 活动三、调音师办法多看来只要做到小手轻轻放、小脚轻轻走、小嘴轻轻说，就能小点儿声。但是我们有些同学有时容易一不小心忘记了这些，你们又有什么好办法，可以提醒一下呢?小组先讨论。1. 做个警示贴（你打算在纸上写个什么字呢？（轻）这个就是警示贴。哦，我懂了，画个符号就可以提醒，真好。你这个提醒很重要。）2. 找个监督人（旁边同学来提醒，我们大家小点儿声。）3. 做

10、手势提醒（看到有同学没有小点声，我们就可以做这个手势。师示范）4. 班级设置文明监督员，监督同学们的行为，有不文明的现象及时制止 【设计意图：本环节让孩子们在自主探究的过程中发现并总结有效控制音量的好办法，感受到安静环境带来的快乐和好处。】（四）课堂总结活动课堂小结：同学们想的办法真好，是的，我们小点声，就像小雨的声音，沙沙沙，沙沙沙，让大家有个安静的学习环境。我们一起来唱唱这首歌。要下课了， 请同学们轻轻地收拾东西，轻轻地站起来，轻轻地放好椅子，轻轻地拿起学习用 品，听着音乐，轻轻地排好队，轻轻地跟着老师回教室。作业布置：1、生活中还有哪些地方需要小点儿声呢？2、把课堂所学办法运用在日常生活中，并记录在这张表格里。（五）板