小学数学一年级上册总复习教学预案2

1、学校数学一年级上册总复习教学预案第一课时20以内的数一、教学内容义务训练课程标准教科书数学一年级上册第116 页第 13 题及练习二十三的部分内容；二、教学目标1. 加深对 20以内数的熟悉 , 进一步巩固 20以内的加、 减法，充分感受数学与日常生活的亲密联系，学会用数学的眼光去观看和熟悉四周的事物，培育数学意识；2. 学习多角度摸索问题 , 多途径地探究解决问题的方法, 感受解决问题的多样性；三、教具预备电脑课件一套，本子四、教学过程：（一）激趣引入导入：（出示宠物小精灵皮卡丘）喜爱他吗？新年快到了，皮卡丘给我们带来了一个消息，“动物乐园”要举办“趣味数学”活动了，他想邀请我们一起去参与，

2、你们情愿吗？那我们就用学到的数学学问去游玩乐园吧；好，动身！（二）创设情境1、数的组成（1）搭木桥 填数找出桥上数字的规律 , 你知道接下去应当怎么搭吗？024独立数 , 指名数；同桌互数；沟通反馈；追问：除了两个两个地数以外，你仍会怎样数呢？同桌沟通合作数数；（ 2）勤劳花（对口令）前面的勤劳花，假如能做对一题，就会开一朵花，皮卡丘想把它送给最好的伴侣小蜜蜂作新年礼物，我们帮帮他吧；8和（）组成 10；20里面有（）个十；我比 15大，比 17小，我是（）；我比 20小1，我是（）8个一和 1个十组成（）你仍能说出小于 15大于7的数吗？指名回答；同桌合作猜数嬉戏；（ 20以内的数）2、比大

3、小（棋牌室）动物乐园已经到了，先到棋牌室内看看；咦，小猴和小狗两个吵个不停，分不出数的大小，我们帮帮他吧；小猴小狗12111820885510168998 5小组合作，你知道 .里能填几吗？3、运算（1）青蛙跳水（口算）8 9689716 28 81935 912 419104 512 518 477池塘：9171416问：你知道他们要跳到哪个池塘吗？指名回答；皮卡丘发觉有些小伴侣算得很快，你们能把你算得这么快的隐秘告知大家吗？小结：你的发觉真是了不得；我们不仅要看题认真，多练，仍要学会去找它里面藏着的小隐秘，这样才能算得又快又好；（2）坐火车（填未知数） 猜猜花朵后面的数是几；8（） 175

4、（） 1112（） 86（） 14（） 413（）（） 10同桌合作；反馈沟通；4、滑滑梯（第几） 图略 一共有（）只小动物，你最喜爱谁？你能说说它在队伍中的位置吗？（三）开放题问题：1、我想玩：和，应对2、假如我有一张 10元纸币，我可以玩，应找回，算式： 假如我有 15元，我可以玩，应找回，算式3、小伴侣，你仍能提出什么问题吗？（四）课堂总结小伴侣，你们真了不得，皮卡丘说你们才是今日的“数学小能手”呢！那小伴侣们在今日的乐园中，你都学到了什么？对，其实这些学问我们都学过，这节课我们是复习课；期望小伴侣能够运用学到的学问，解决生活中的更多的数学问题；教学反思：一、教学内容其次课时熟悉物体和图

5、形义务训练课程标准教科书数学一年级上册第116-117页第 4 5 题及练习二十三的部分内容；二、教学目标1、使同学进一步把握长方体、正方体、圆柱、球以及长方形、正方形、三角形和圆的外形和名称；2、培育同学动手操作才能以及合作与沟通的才能，进展同学空间观念和创新意识；3、通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发同学积极探究新知和学好数学的乐趣；三、教学重难点教学重点： 进展同学的空间观念教学难点： 使同学体会：体上有面，面在体上；四、教具预备电脑课件一套，本子五、教学过程：（一）复习：长方体、正方体、圆柱、球1、师导课：今日，老师请来了几位小客人，它们来了；（多媒体出示：长方体、

6、正方体、圆柱、球，光盘伴着轻快的音乐手拉手走出来；小伴侣你们好，仍熟悉我们吗？我们是谁？）2、举例：在生活中，你在哪里见过这些外形的物体？3、练习：数一数（二）复习长方形、正方形、三角形、圆1、导入：师：现在让我们动手摸一摸、 看一看自带的长方体、 正方体、圆柱的各个面，你有什么新发觉？以小组为单位进行争论，并把自己的发觉跟组内的同学沟通；师边说边播放多媒体课件；2、同学动手操作：师：假如想把你看到的图形让别人也能看到，并且看得更清晰一些，应当怎么办？引导同学说出描一描；（多媒体出示长方形、正方形、圆）师：简介三棱柱，依据刚才的方法从三棱柱上画下一个图形，你知道这是什么图形？（多媒体演示）3、

7、同学来说说每个物体上各有几个这样的图形；4、这些图形在我们的身边随处可见；请我们一起到生活中去看看；看看吧！（多媒体课件播放十字路口的斑马线、红绿灯、标志等）师：你看到了什么？你能从这些标志中发觉什么数学问题？你知道这些标志是什么意思？5、争论、沟通：生活中，你仍在哪些地方见过这些图形？6、练习（1）数图形（2）拼图形师：用长方形、正方形、三角形、圆不但可以拼出漂亮的鱼，机器人，仍可以拼出其它漂亮的图案；你想试一试吗？同学自由拼图；并说一说你拼的是什么图案？由哪些基本图形拼成的？各有几个？（3）折图形：师：你会把这个正方形折成一样的两部分？看谁折的方法多？同学反馈；（多媒体进行演示；）（4）猜

8、图嬉戏：请你依据下面的图案，判定它是我们学过的哪种图形？（三）全课总结：这节课我们学会了哪些学问？一、教学内容第三课时熟悉钟表义务训练课程标准教科书数学一年级上册第117 页第 6 题及练习二十三的部分内容；二、教学目标1、通过嬉戏的形式，使同学结合生活的体会学会看整时和半时，进一步把握整时和半时的特点；2、培育同学的观看才能，小组合作沟通的才能；3、通过练习看接近整时的钟面，能进一步懂得大约是几时；4、训练同学养成珍爱时间和遵守时间的良好习惯；三、教学重难点教学重点： 能娴熟的认出整时和半时，体验生活与数学的联系；教学难点： 培育同学合理支配时间的良好习惯；四、教具预备实物钟表、画笔等同学自

9、备，多媒体课件、同桌一张“连一连”的作业纸和一小组一张迪斯尼日程活动支配表；五、教学过程：（一）创设情境，感知闹钟的特点：（出示课件）小伴侣，你瞧我们的老伴侣，谁来了？（嘟嘟）昨天嘟嘟和米老鼠、唐老鸭去迪斯尼乐园玩了呢，你们也想去吗？（想）那要看看我们小伴侣今日的表现了；嘟嘟听说我们班的小伴侣很有才华，请我们的小伴侣帮他做一下自我介绍，你们能行吗？（让同学自由说后出示课件）嘟嘟：我叫嘟嘟，最爱穿着一件有12 个数字的连衣裙，我的胸前有两根针，一长一 短，短的人们都叫它时针，长的叫分针，时针走一大格是一小时，走一圈是12 小时，分针走一圈是 1 小时；我的特长是能精确告知人们时间；（二）进入嬉戏

10、情境，激趣练习：1、昨天，阳光辉煌， 米老鼠喊唐老鸭该起床了， 可唐老鸭迷模糊糊地看了看表说： “才6 点钟，仍早呢；”米老鼠认真一看表，不是6 时，而是 7 时，于是就和唐老鸭争执起来；（出示课件）小伴侣，究竟是6 时仍是 7 时，你们能帮他们解决吗？（让同学自由辩论，重点说清是怎样熟悉时间的）师总结：当分针指向12 时，时针指着几，就是几时；你们也要像米老鼠一样做一个遵守时间的好孩子；2、（出示课件）闹钟显示7：30，唐老鸭和米老鼠、嘟嘟在车上的图；你瞧，他们动身 了！你知道他们是什么时候动身的吗？你是怎么知道的？师生共同小结：几时半的分针指 向 6，时针指向两个数中间，就是经过那个数的半

11、时；3、（出示课件）显示闹钟和玩时的情形，你们看他们都在迪斯尼乐园玩了些什么吗？8：00玩滑梯、跷跷板9：00溜冰10：30玩什么2：00游泳3：30玩海盗嬉戏4：30玩什么你们想玩这些嬉戏吗？（想）那我们的好伴侣嘟嘟给大家出了道题，看谁最棒？（出示课件）嘟嘟说：观看这些钟面，你能把它们分分类吗？然后小组争论你能发觉什么规律？（同学小组争论后汇报） ：（ 1）我们把整时的放一类，把几时半的放一类；（ 2）整时的分针指向12，时针指向几就是几时；几时半的分针指向 6，时针指向两个数中间，就是经过那个数的半时；（出示课件）嘟赌：你们真了不得，发觉了事物的规律，只要你们善于观看、善于发觉，你们的数学

12、学习就会突飞猛进；可是，我们昨天在迪斯尼乐园玩的时候发生了一件大事，有四只小动物的手表同时丢了，但是他们都只记得当时丢手表时的时间，可是手表是在一个小时后找到的，你们能用自己所学的本事帮帮他们辨认出各自的手表吗？连一连：（以两人一小组完成）12 时8 时半2 时10 点半3、（出示课件）你瞧，晚上回家后他们分别在干什么呀？生：唐老鸭在洗脸、米老鼠在照镜子（图的情形旁显示时间）；师：唐老鸭、米老鼠都在这，那我们的好伴侣嘟嘟去哪儿了呢？别焦急，你看他来了，（出示课件）：观看一下，这两个钟面的针，你发觉了什么？把你的发觉静静的告知你的好伴侣；（同学在美丽的音乐声中颇有兴致地争论着）师：现在把你的发觉

13、大声地告知大家好吗？小结：像这样， 7 时不到一点或刚过7 时，都可以看成大约7 时；（出示课件）大约7时（三）活动延长，加深印象：1、小伴侣，这节课学得可真棒，嘟嘟打算带我们班的小伴侣也去迪斯尼乐园玩，你想明天怎样支配自己的活动呀？跟同伴合作用上自己身边的学具，可以是边拨闹钟，边说什么时候玩什么？也可以边画时间或写时间，边写或边画你要玩的项目；（以四人小组的形式）同学在自由争论时，播放有关迪斯尼乐园的歌曲；2、同学展现、评议、嘉奖；第四课时用数学一、教学内容义务训练课程标准教科书数学一年级上册第117 页第 7 题及练习二十三的部分内容；二、教学目标同学能用所学的教学学问解决简洁的实际问题，

14、能从生活中发觉数学问题的意识和解决简洁问题的才能；三、教学过程：（一）复习1、口算训练：12-69+815-712+817-97+89+54+813-515-813-518-76+42、出示汽车图书上的复习图，提问：你发觉了什么？你又想到了什么？师：在生活中有很多的地方要用到数学，你们仍能举一个这样的 “用数学” 的例子吗？（二）、创设情境，激发爱好（多媒体）同学们，情愿和老师一起去旅行吗？请闭上眼睛，呜到了（电脑出示画面漂亮的大森林）师：这是什么地方，从哪里看出来的？蓝蓝的天空、清清的小河、绿绿的草地、活泼可爱的动物，组成漂亮的大森林；森林里，美丽的音乐，很多小动物在玩耍；鸭子在嬉水，蝴蝶在

15、采蜜，景色迷人，好喧闹呀；大森林不但漂亮，仍藏着很多好玩的数学学问；老师现在把这些动物带到了我们中间，想知道他们是谁吗？1、组织动手操作、小组争论反馈（1）请打开信封（分组活动，争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图） 这些小客人都是第一次来我们班做客，你们想不想和他们玩呀？不过小动物有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物帖到情境图中，并依据你们帖的图提出一个数学问题，把它写在纸上；你们能行吗？（行）老师：这么有信心啊？那就发挥你们小组的力气，开头吧，咱们比一比哪个小组合作得最开心、最胜利；1 组：天空中，左边帖了9 只小燕子，右边帖了7 只小燕子，提出的数学问题是，一共有几只小燕子

16、？2 组：草地上，左边帖兔子7 只，右边帖小兔5 只，提出的数学问题是，一共有几只兔子？3 组：红花上帖了8 只蝴蝶，黄花上帖了6 只蝴蝶，提出的数学问题是，一共有多少只蝴蝶？4 组：小河里 12 只鸭子在戏水，又游走了5 只鸭子，仍剩下几只？展现各小组提出的问题；师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得特别好，老师真为你们感到兴奋，哪个小组情愿汇报一下你们组提的问题？（依据每组同学分别展现的帖的画面）来点击电脑图；（2）老师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学学问解决问题呢？（让同学任选一个问题，但不能选自己小组的，分组解决问题）（引导同学采纳相互提问的形式，无论采纳什么形式，只要同学能

17、够说清晰每个问题用什么运算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了；）（3）然后结合蝴蝶图，让同学用不同的方法解决问题；老师：我们重点来看蝴蝶图，按刚才同学们分的左右分，仍可以提些哪些数学问题？（小组争论）同学： 1、可以按颜色分； 9+5 或 5+9；2、可以按在飞的和停在花上的；10+4 或 4+10；3、按大小分； 12+2；小结：同学们真是太聪慧了，能从左右、颜色、飞和停、大小这四个不同角度，用不同的方法解决“一共有多少只？” ；你们真棒！（三）挖掘生活题材，注意数学与同学实际生活的联系师：你们平常最爱到哪里玩？（出示“我们的校内” 背景图） 今日小精灵邀请你们到 “我们的校内”

18、去 玩，情愿吗？1、跳绳活动（闪动画面）让同学说说图意，提出一些什么数学问题；2、跑步竞赛，说出图意，并指出问题，你能从中发觉什么问题；3、踢球活动（闪动画面）说出图中所供应的信息；老师引导：踢球有什么人？除了这个问题外，你仍能提什么问题？怎样解答？4、小组唱：说出图意，并指出问题，你能从中发觉什么问题（1）踢毽子的、跳远的活动老师：看到这两个情形，你们想知道什么数学问题，又该怎样解答；接着按同学的活动的喜好将同学分成5 组；同学依据自己的挑选走到一起，开头小组争论活动；各个学习小组自己去解决各自选的活动中的问题！（2）重点出示第五组组合图点击第五组组合图电脑图：选的是跳远、踢毽子、跳绳、分面包等活动，让同学自由提问：小组 1：从图上可以看到有跳远8 人，踢毽子有 10 人，踢毽子比跳远的多多少个？式子 10-8=2 ；小组 2：从图上仍可以看到跳远的有8，老师有 1 人 ，求同学有多少人？式子 8-1=7 ；小组 3：踢毽子的有 10 人，跳绳子的有 3 人，跳绳子和踢毽子一共有多少人？10+3=13（人）小组 4，分面包有 8 人，踢毽子有 10 人，分面包踢毽子一共有多少人？（四）实践运