人教版初中语文八年级下册教学设计5：第10课 组歌（节选）_第1页
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文档简介

1、组歌教学设计教学目标知识目标1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。能力目标1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。德育目标 感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重点1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。教学难点 分析诗中语意递进伸展的层次。教学方法诵读法自读点拨法课时安排1课时教学过程一、导语设计同学们，今天我们一起走进纪伯伦的组

2、歌中的两首：浪之歌和雨之歌，去感 受他独树一帜的艺术风格。（板书课题、作者）资料助读二、纪伯伦简介三、诵读，整体感知文意1、学生听读课文，初步感知文意。标示段序并疏解疑难字词。执拗：憔悴：馈赠：真谛：璀璨：镶嵌：酷肖：海誓山盟：长吁（xu）短叹：盛气凌人：2、学生自由朗读，体会纪伯伦散文诗清丽流畅的语言风格。3、教师范读，学生用简洁的语句表述自己的感受。4、学生诵读全文，主动质疑，提出问题，师生合作交流。学生的质难问题有：（1）“呜呼！彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒疽'这里的 连接词使用好像不合常规？（2）“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色死神的怀,抱。” 这句话如何理解？教师点拨四、指导研习，深层理解课文内涵1、学生齐读全文后，合作研讨：（1）这两首诗中，作者的想象多数时候是紧贴着海浪和雨水的自然物理特性展开的。浪之 歌中第二、四节写到的潮汐现象，你了解吗？.诗作中又是如°何塑造海浪与海岸的热恋形 象的？（2）浪之歌表现了作者怎样的感情？（3）雨之歌中塑造的雨是一个什么样的形象？请分析诗中

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