人教版初中语文九年级上册学案1：第10课孤独之旅

1、孤独之旅教师寄语：在我们的人生中，成长是永恒的主题。但愿我们的同学们都能谱出一首健康的成 长歌，长成一棵坚强独立的大树。学习目标：1、整体感知课文内容，理解“孤独之旅”的含义。2、学习环境描写的作用。3、联系实际，体会成长中的感受。学习过程：一、积累运用.给加点的字注音嬉（）闹 撩（）逗凹（）地胆怯（）撅（）断 抠（） 戳（）破朦胧（）掺（）杂 咀（）嚼 二、自主探究。（1）整体感知课文内容请用一句话概括文章的内容和主旨，即这篇文章讲述了一个什么故事？（2）在文中画出描写杜小康心理感觉变化的词语（3）在文中画出环境描写的句子，并试着分析其作用。例：“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”：写出芦苇的广袤

2、，“绿色的浪潮”不仅可见其色, 更可见其动感与生机，将景物写活了。（4）文中主人公是杜小康，但作者也花了相当的笔墨来写他父亲和鸭子，你能体会出其中 的用意吗？三、合作释疑（敢于大胆的表现自己）。1. 如果你是这部作品的作者，你可能会给它取什么名？你喜欢小说现在的题目孤独之旅吗?为什么？2. 读小说第二部分，品味杜小康在这场暴风雨中的表现。选出你认为描写得好的语句，品 评他“长大了，坚强了”的形象。3. 生活的磨砺，暴风雨的洗礼，让杜小康长成了小小男子汉。在你的生活道路上，又有着 一些怎样的人和事影响着你的成长，给予你有益的启示？四、课堂练习：练练你的口头表达能力。1、你认为杜小康是个怎样的人?

3、2、读书贵在感悟，说说这节课给了你那些收获?五、布置作业 以“孤独”为话题，讲述你孤独的情景和心理感受。要求有环境描写，题目 自拟，300字左右。六、拓展阅读无法不对你残酷安宁 弟弟考上北京的大学时，与我当年一样大，17岁。母亲要我回去接他上学，我想起 这么多年一个人走过的路，便坚决地拒绝了。我说：“有什么不放心的，一个男孩子，连路 都不会走，考上大学有什么用？” 弟弟不善言语，略略羞涩，普通话又说得蹩脚，扫一下眉眼，便知道是乡村里走出来 的。在经历了一个艰难的旅程之后，弟弟终于站在了学校门口，我笑脸迎上来，他的泪一下 子流了出来。眼前这个瘦弱青涩的少年，头发蓬松，满脸汗水，嘴唇干裂，额头上有

4、一道轻微的伤痕，看着他我有一刹那的心疼，抬手给他温暖的一掌，说：“祝贺你，终于一个人闯 到北京来了！” 临走的时候，只给他留了两个月的生活费。我看见他站在衣着光鲜的学生群里，因为 素朴而显得那么落寞和孤单。多么像刚入大学的我，因为卑微，进而自卑。我笑笑说：“北 京是残酷的，也是宽容的，只要你用心、努力，你也会像姐姐那样，自己养活自己。”我知 道弟弟年少，对此不会有太多的理解。他只是难过，为什么那么爱他的姐姐，在北京待了几 年，便变得如此不近人情？ 一个月后，弟弟打电话来，求我给找份兼职。我说：“你的同学也都有姐姐可以找吗？” 他没说什么话，便啪的挂断了电话。顷刻，母亲的长途便打了过来，她几乎愤

5、怒地说：“你 不给他钱就算了，连份工作也不帮着找，他不依靠你还能依靠谁？”我不知道怎么解释才能 让母亲明白，我只是觉得我所吃过的苦他也应该能吃。因为我们都是乡村里走出来的孩子, 如果自己不能闯出一条路来，贫困不仅会把所有的希望都熄灭掉，还会留下无穷的恐惧。 我最终还是答应母亲，给弟弟一定的帮助。但也只写了封信，告诉他所有可以收集到 兼职信息的方法。这些我用了四年的时间积累起来的“财富”，终于让弟弟在一个星期后，找到了一份在杂志社做校对的兼职。在他领了第一份工资后，我去赖他饭吃，他仔细地将要用的钱算好，剩下的,只够在学校食堂里吃顿“小炒”,但我还是很高兴,不住地夸他。他低头不语，忽然像吐粒沙子似

6、的狠狠吐出一句：“同学们都可怜我，这么辛苦地自己养活自 己；别人都上网聊天，我还得熬夜看稿子；钱又那么少，连你工资的零头都不到！ ”我笑道:“可怜算什么，我还被别人耻笑过呢!在现实面前，你如果不用心、不努力，连腰板都挺不 直的。" 之后的日子，弟弟很少再打电话来。有一次我打电话去，他不在，他的舍友很惊讶地说，他从来没有说过有个在北京工作的姐姐。我知道弟弟仍无法理解我的残酷,但我深知,嘲弄和讥讽，自信与骄傲，都是要经历的，只有这样，他被贫穷折磨着的心，才会愈加坚韧 顽强。 学期末，我们再见面，是弟弟约的我。在一家算得上档次的咖啡吧里，他很从容地请 我“随便点”。面前这个衣着素朴但充满自

7、信的男生，嘴角，很持久地上扬着；言语，也是 淡定沉稳；眉宇里，竟是有了点男人的味道，终于不再是那个说话吞吐遇事慌乱的小男孩。 在这短短的半年里，他做过校对，卖过杂志，当过家教，刷过盘子，而今，他又拿起了笔, 记录青春里的欢笑与泪水，并因此赢得更高的报酬和荣光。他的成熟，比初到北京的我，整整提前了一年。外面飘起了雪花，我们细细地品味着苦中带甜的咖啡，慢慢地欣赏着这个美丽的城市。1. 阅读文章，概括“我”对弟弟所做的几件残酷的事。（每件事不能超过12个字）答： 我拒绝回家接他上学；2. 结合上下文，说说第段加点的“愤怒”都写出了什么。答:3. 文章第段和第段都有对弟弟的具体描写，请问这样写有什么作

8、用？答：4.阅读文章，说出作者对弟弟“残的理由，以及作者对弟弟的做法带给你的启示。（不超过150字） 参*考*答*案 一、略1、可概括为少年杜小康在艰苦的环境中经受磨难，逐渐成熟、坚强的故事2、略3、提示：（1）有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出 杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才 安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。（2）有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极 大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩 荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”

9、了，恐惧只是心理的折射。（3）有关风雨的描写：芦苇荡 的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底 里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现 了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。4、三、合作释疑1、让学生自由命名，可以从很多角度人手，如：介绍人物（主人公），概括内容，渲染环境, 揭示主题，引起悬念等。只要恰当，教师都应予以肯定。既然有如此多的可能性，而我们的 作者却独独选用了 “孤独之旅”，匠心何在？明确：（1）.文学意味浓郁，能引起读者的阅读兴趣。（2）. “孤独之旅”，实际是一个过

10、程性的东西，可以认为是对杜小康放鸭生活的一个概 括。（3）. “孤独”充满字里行间，渗透了杜小康放鸭的全部生活空间与心灵空间。2、出发时：茫然，恐惧到达芦苇荡时：害怕，胆怯安顿之后：感到孤独 时间久了：不再忽然地恐慌那天雨后天晴：坚强。总之，杜小康在一段孤独生活中终于“突然地长大了，坚强了”。1、本文描写的主人公是杜小康个家道突然中落，不得不跟随父亲离开离开给他带来 很多荣誉与自尊的油麻地小学，离开过去的同学和其他熟悉的人们到一个完全陌生的环境从 事他从未做过的事情（放鸭），从而陷入孤独只境，兵从孤独中逐步成熟起来的孩子。文章 描写了杜小康由不堪孤独之苦，到承受孤独之艰，再到享受孤独之味，形象、深刻地揭示一 个少年成长的心理轨迹，所以叫做“孤独之旅”。六、拓展阅读一.1.我拒绝回家接他上学；我只给他留两个月的生活费；我没有直接帮他找份兼职；弟弟 诉苦时教他自强（弟弟诉苦仍然没有资助他）。2. （1）母亲对我做法的不理解（2）我对弟弟残酷得不近人情3. （1）通过两段文字对于弟弟的具体描写的对比，充分的表现出弟弟历经磨难而成熟 起来（2）表明我对弟弟的残酷收到了很好的效