高职高专院校语文教学与素质教育研究

1、    高职高专院校语文教学与素质教育研究    张亚玲摘要：现阶段，在我国对教育行业的重视下，国家大力提倡素质教育，因此，在高职高专院校语文教学中开展素质的培养，提高高职高专院校学生的素质教育，把培养学生健全的人格作为目标，从而更好地使语文教育与素质教育的培养相结合。关键词：高职高专院校;语文教学;素质教育引言：强化素质教育的培养，更好的实现对职业教育和素质教育工作的结合，也是当前高职高专院校进行人才培养的一项重要要求和发展目标。但是由于当前我国高职高专院校的普遍存在学制短的问题，同时生源质量也有着不同的差距，所以学生素质教育普遍不高，这也要求高职高专

2、院校要在实际发展和教育工作的开展过程中不断加强对各种资源的应用，从而实现对学生素质教育的提升和培养。大学语文教学工作的开展不仅具备较强的工具性和素质性，同时还是对学生进行素质教育的一项重要载体，针对这种情况，将对这一内容展开研究。一、高职高专语文教学实施素质教育的重要性在高职高专语文教学中实施素质教育十分必要和重要。首先，全面提升学生的素质教育。在信息爆棚的网络知识时代，高职生素质教育缺乏已经成为十分普遍且严重的教育问题，具体表现为素质教基础知识的缺乏、民族精神有待进一步提升、理想信念淡化、道德是非观淡薄、集体主义缺乏，个人主义盛行、精神空虚、心理素质极差等等。从一定意义上来说，学生以上现象的

3、发生均是学校与教师不重视渗透素质教育所造成的，这不仅会影响学生的个人健康成长，更会影响到高职高专教育的发展。鉴于此，在语文教学中实施素质教育已然十分迫切、十分重要。从这一角度上，全面实施素质教育必然能最大限度提升学生的素质教养，迎合现代教育需求。其次，素质教育的实施对学生的长远健康发展意义重大。高职高专语文教材为素质教育实施提供了丰富的教育素材，教师可以通过培养学生的爱国热情、健全其人格、提升其审美情趣、陶冶其情操、磨炼其意志等几方面来对学生实施素质教育。很显然，学生素质的不断健全、意志品质的日渐坚韧、审美能力逐渐提升、人生价值观逐步完善对学生以后的的长远健康发展将具有不可估量的价值和意义。二

4、、高职高专语文对学生素质教育的作用高职高专语文课程主要选择优秀的文学作品，兼顾历史、哲学、社会、生活各个方面，在对学生实施素质教育方面发挥着积极的作用，主要表现在以下方面。（1）强化大学生素质教育精神的培育。强化素质教育精神的培育是加强学生素质教育的核心。在大学语文教材中，有许多文学作品蕴涵着丰富的素质精神。如都江堰中“只要都江堰不坍，李冰的精魂就不会消散，李冰的儿子会代代繁衍”，表达了作者对国家、对未来的殷切希望;屈原的“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，表达了不肯与世俗社会同流合污的高尚情操。又如辛弃疾的辞章表达出他的铮铮傲骨和忧国情怀;爱国诗人陆游的诗篇则让我们感受到他在收复中原、实现国

5、家安宁后的炽热情感，这些都是学生素质培养、理想确立、道德熏陶的重要精神食粮。三、实施高职高专院校语文教学与素质教育的对策（一）明确高职高专院校语文素质性学科的教育定位明确高职高专院校语文素质性学科的教育定位是高效实施素质教育的重要途径。鉴于此，各大高职高专院校院校应将语文课程定位为开展素质教育的主要和关键性课程。众所周知，语文学科本身就具有传播素质精神、开展审美教育、实施道德熏陶、进行思想教育等功能。这些功能意味着，教师在教学中要避免单纯“说教”式的语文教学方法，而是要让学生在文化经典作品的感染和熏陶中逐渐实现素质的提升。具体来说，高职高专语文教师应做到以下几点：第一，提高对素质教育的重视。教

6、师要强化素质教育，并懂得运用科学的教学方法将学生培养为素质知识丰富、素质精神高尚的，讲节操、讲义气、讲文明、讲正义的新时期、新社会学生，以不断升华学生的思想境界，提高其道德情操。第二，教师要充分利用高职高专院校语文教材中的素质教育素材。高职高专院校语文中蕴含着丰富多彩的素质教育素材，这是教师实施素质教育的主要材料，教师要不断挖掘教材中的显性和隐性教育元素，以丰富学生素质知识，培养学生高尚节操以及思想情感。（二）体味人物人格魅力，以打造高尚人格所谓人格教育，就是教育者主动地、有目的地、有计划地用心理学、教育学的方法，对正在成长的每一个正常个体实施的培养良好心理品质、促进人格健康的活动。鲁迅说：“

7、美术家固然有精熟的技工，但尤需有进步的思想与高尚的人格。他的制作，表现上是一张画或一个雕塑，其实是他的思想和人格的表现，令我们看了，不但喜欢赏玩，尤能发生感动，造成精神上的影响。”可见，艺术品之所以打动人、感染人，关键在于作品中蕴含着艺术家的思想和人格。同样，作为艺术而存在的文学作品也浸润着作家的思想和人格。文学作品是思想和人格的载体，本身满含着主体的情感，充满着人生经验。所以，学习、欣赏文學作品，不只是学语言知识，也不只是历练语言能力，更是情感教育、文化熏陶、精神陶冶，从而丰富心灵、培育品德、完善人格结构，这才是真正意义上的“育人”。因此，在语文教学中如果能够借助这些因素，通过心理学、教育学

8、的方法，对学生进行素质教育，必然效果甚佳。（三）语文教学可以丰富学生的思想情感，引导学生建立健康的审美观念高职高专学生正是处在青春萌动期，他们会有意识的去寻求情感的满足，此时期，及时地引导他们正确地看待各种情感，和他们进行情感交流。而情感线索、生活感受正是文学作品中很重要的组成部分，散文、诗歌中蕴涵着人们的爱情、友情、亲情故事，这些作品揭示了人与人之间情感的真谛，显示了人生道路上的幸福快乐与困苦磨难。借助着文学作品，作为一个切入点，帮学生分析生活中的实际问题，规划生活安排，构建美好的生活蓝图。四、结语总之，在如今高职高专院校的教育中，语文课程应着力于培养高素质的人才，充分体现语文教育的素质教育精神。语文教学与素质教育的培养的良好结合，在全面开展高职高专院校素质教育的过程中有着