语言运用得体导学案

1、语言表达得体导学案 第一课时 教师版主备人：王雪茜 王晓美 时间：2011年11月一.学习目标： 、知识目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。 、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。 二、学习重难点： 1、重点：掌握语言得体的方法 2、难点：如何得体的运用语言 三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。四、学习过程 ：1、课前导入：著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”的最佳男主角奖。在颁奖仪式上说：“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让一个傻小子得了。”这句话，既赞颂了先烈，也对自己的成就表示谦虚，

2、非常精妙，非常机智。正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”2、点目标、析考纲3、板书例句： 1、祖国妈，我爱你！2、母亲，我回来了。3、调查农村户口：伯母，您配偶贵庚？4、人家孩子百天一人说：我可什么都没说，孩子死了别找我。 5、这是我的大作，请你拜读。4、学生讨论交流，教师总结：(1)语言表达得体:符合语境和语体的要求。(2)语境:言语交际时的各种情境条件：说话的场合。人物身份、年龄、职业、文化、心理。(3)语体分为书面语和口头语。书面语比较正式：祖国母亲，我爱你！口头语比较随便：妈，我回来了！（4）谦敬误用：    师:所谓谦敬,一句话“放低自

3、己，抬高别人”。  5、延伸拓展：常见的一些谦辞敬语    求人办事说拜托,请改文章说斧正 向人祝贺说恭喜,老人年龄说高寿     看望别人说拜访,送礼给人说笑纳 送人照片说惠存,欢迎购买说惠顾     希望照顾说关照,赞人见解说高见 归还物品说奉还,请人赴约说赏光     对方来信说惠书,自己住所说寒舍 请人谅解说包涵,宾客来到说光临     等候别人说恭候,未及迎接说失迎 请人勿送说留步,请人决定说钧裁 6、小试牛刀：2

4、/ 7甲乙丙三位同学一起旅游，照相。丙长得漂亮，就是脖子短了点。一次，甲给丙照相的时候想采用俯角拍摄，乙小声提醒说：“她脖子短，俯拍就更显得缩脖子，不如平拍好”丙听到乙的嘀咕很敏感，找了个机会悄悄问甲：“她刚才说我什么” 如果你是甲，你会怎样回答呢？要求：既要符合乙的意思，又不挫伤丙的自尊心，不超过20字她说换个角度拍更能展现你的美。7、习题训练：（1）、有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来？”一些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的啰？”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走

5、的客人，反倒走了呢？”剩下的客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的了！”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说：“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说：“我并不是叫他们走哇！”朋友听了大为光火，说：“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。问：为什么他的客人都走了？ 主人没有考虑到自己的身份和听者的心理 (2)、普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！ 、放火烧山，牢底坐穿。、严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！问：这些标语生硬如何修改？1

6、、庄稼被淹误一季 孩子失学误一代  生儿养女，读书明理 儿女都读书，聪明不糊涂 今天的辍学生就是明天的贫困户。 2、森林防火千秋业，生态安全万代兴。 把青山留下，把火种带走 3、生命诚可贵，电线不可摸 8、高考链接：（2007全国卷）下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有处不得体，请找出并在下面相应的位置进行修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 a将 改为 ；b将 改为 ； c将 改为 ；d将 改

7、为 ； 【解析】本题考查学生谦词和敬辞的掌握情况。“家父”是自称谦词，应换成敬辞“您父亲”或“令尊”；“犬子”是谦词，应换成普通用语“儿子”；既然对方的父亲是一个著名的作家，作品广为流传，就不能说是“小有名气”了，要表达出敬意，应换成“很有影响”；“有幸”是谦词，也应换成敬辞“应邀”。 【参考答案】（1）将家父 改成 您父亲或令尊（2）将犬子 改成 儿子 （3）将小有名气 改成 很有影响 （4）将有幸 改成 应邀 8、课堂小结：本节课你的收获是什么？9、布置作业：完成走向高考35页3、5、7语言表达得体导学案 第二课时 教师版主备人：王雪茜 王晓美 时间：2011年11月一.学习目标： 、知识

8、目标：掌握常见的谦辞敬语（课前预习）、语境、语体。 、能力目标：指导学生根据场合、对象、目的、文体不同来使用语言。、情感目标：培养人文素养，营造良好的人际环境。 二、学习重难点： 1、重点：掌握语言得体的方法 2、难点：如何得体的运用语言 三、考查形式：主观表达题型。分值：6分。四、学习过程 ：1、课前导入：中央电视台著名节目主持人杨澜，在一次重要的节目主持活动中，走向观众时,不慎踩空最后一级台阶，当众摔了一跤。虽然不是很重，但场面极为尴尬，观众们也顿时目瞪口呆。这时杨澜站起后，轻捋秀发，微微一笑：“_”观众们顿时掌声四起。（谢谢大家!是你们的热情,让我为之倾倒。）2、点目标、析考纲3、经典例

9、题展示：小组交流，明确答案（1）有这样一件事，李工程师夫妇为他们的日本国好朋友举办家宴。席间，日本太太非常客气地说：“李太太这样文雅，和我们日本女人一样，不像是中国人。” 如果你是李太太你怎样回答？试想，听了日本太太“非常客气”地说了如此失体不当的话，李太太该怎样说才好呢？如果说成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我们中国人一样，不像日本人。”如此你“酸”地来，我“辣”地去，这家宴还能办成？友好关系还能持续？或者来句“谦虚”的：“太太过奖了，我哪能比得上你们日本女人！”这就有失尊严了。所以李太太一愣后，说的是“太太说出了一个事实，中日的文明是同源的，中国的文明哺育了日本”。这句话说得含蓄

10、得体，深富涵养，符合交际场合，使日本太太听了知道自己的谈吐有失妥当，歉然地一笑，但又不感到尴尬。 （2）根据限定的语体和语言环境，将“欢迎对方按时参加”的意思进行表达。在商店的广告里：在给兄弟单位的请柬里：在给下级的通知里：为家宴,父母给子女的口头通知：（参考答案： 欢迎届时惠顾；敬请届时光临指导；务必准时出席；到时候一定得回来。）4、学生讨论交流，教师总结：口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”A.对人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”,如家父(家严)、家母(家慈)、等；    B.对人称比自己小的家人时冠以“舍”,如舍弟、舍妹、  &

11、#160; C.称别人家中的人,冠以“令”表示敬重,如令堂、令尊、令郎、令爱（敬辞）    (2)用“小”“拙”“寒”“草”“愚”“鄙”等字表谦    “小”(如小女,称自己的女儿)、“拙”(如拙见,称自己的见解)、“鄙”(如鄙见,称自己的意见)、“寒”(如寒舍,称自己的家)、“愚”(如愚见,称自己的意见)     (3)用“贵”“尊”等字表敬 “贵”(如贵庚,称别人年龄)、“大”(如大作,称对方作品)、“高”(如高见,称对方见解)、“贤”(如贤弟,称比自己小的男子)、“尊”(如尊姓,问对方的姓)、“光”(如光临,

12、称别人的到来)、“拜”(如拜托,托人办事)、 “赐”(如赐教,请求别人给予指教)、“雅”(如雅正,表示请对方指正)、“惠”(如惠顾,称对方到自己这里来)、5小试牛刀：下面是某学生向老师祝寿时发言的一个片段，其中有四处不得体，请找出来并加以修改。这次我们专程从全国各地光临母校，给我们至今健在的恩师俞老师做寿。俞老师视名利淡如水，看事业重如山，八十高龄还在作学问。俞老师又把最近出版的大作赠送给我们几个高足，我们都感到十分欣慰 （1）将 改为 ； （2）将 改为 ； （3）将 改为 ； （4）将 改为 。 解题思路：向老师祝寿是一个喜庆、轻松的生活场合，发言应该准确得体、亲切自然，有口语特点。“光临

13、”是一个敬辞，用于称客人来到，用在这里不准确，可改为“回到”；“健在”多指老年人还健康地活着，不能用于祝寿的交往场合，可改为“精神矍铄”；“高足”也是一个敬词，用于称呼对方或他人的学生，不能用于自己，可改为“学生”；“欣慰”是书面语，不宜用于这个轻松愉快的场合，应改为具有口语特点的“高兴”。6高考链接：（1）【2011·湖南卷】下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（    ）A获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。B因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。C虽身体欠安，但一定准时前往母

14、校列席庆典，谨此奉告。D因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。答案： D解析：本题考语言表达得体，并结合手机短信，属于旧题新考，与07年同。根据语体，排除A、C，此处不宜用“通知”或“奉告”；比较B、D，“事务繁忙”只是不想来的一种托辞，“航班取消”是想来而无法来的实情，所以选D。（2）【2011·安徽卷】暑假里，几名高中学生相约去拜访班主任李老师，宛风给老师打电话预约，请你补写出以下电话内容的空缺部分。要求：符合语境，简明得体。宛风：   李老师：噢，宛风啊。宛风：     李老师：好啊！欢迎欢迎!宛风：    李老师：那就今天下午3点到我办公室吧。宛风：   李老师：好的，再见。