小学六年级语文复习四教学设计

1、学校六年级语文复习四设计理念：汉语拼音是拼写和注音的工具， 本课的重点旨在复习学过的汉语拼音； 但是， 同学学习拼音， 易感枯燥乏味，所以要想提高同学学习汉语拼音的效率，最好的方法是 “寓学习于嬉戏和活动中” ；另外，教材编排上实行了拼音、识字、说话“并进”的方式，因此，复习时要与识字教学、学说一般相结合，从而收到拼、识、说相互促进的协同效应 ；教学总目标：1、 通过各种好玩的形式复习声母、韵母、整体认读音节， 巩固音节的拼读以及学过的生字；2、 培育同学观看、想象、表达才能，能看图把故事讲完整；3、 进一步熟悉学习汉语拼音的重要作用，并产生借助拼音阅读的深厚爱好；第一课时课时目标 ：1、 能

2、分类认读声母表、韵母表、整体认读音节表，并会背诵声母表；2、 能区分形近拼音字母，培育同学的辨论力和记忆力；3、 对拼音产生深厚的爱好，并进一步熟悉到汉语拼音的重要性；教学过程：导入：小伴侣，今日老师要带你们去拼音王国参观，你们情愿吗？（出示拼音王国的城堡）我们要去哪些地方参观呢？（出示“声母城堡”“韵母城堡”“音节城堡”三个地方）这节课，我们们一起去熟悉三个城堡里的拼音宝宝；一、声母城堡1、 小伴侣，我们已经熟悉了全部的声母宝宝，你能正确的叫出他们的名字吗？（出示形象的声母表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）b p m fd t n lg k hj q x zh ch sh r

3、z c syw2、 在声母城堡里， 有好几对双胞胎兄弟呢！你有好方法记住他们吗？（ 出示：b_dp_q t_f ）同学自由想方法，沟通；预设 （出示两首儿歌）儿歌法：像个 6 字 bbb,6 字反写 ddd,像个 9 字 qqq,9 字反写 ggg. 伞柄朝下 ttt, 伞柄朝上 fff.动作演示法： 右手插腰 bbb, 左手插腰 ddd, 右手敬礼 ppp,左手敬礼 qqq.3、 你能背出这些声母宝宝吗？自由背一背，引导：你发觉了什么？（与教学时的次序不一样:先翘舌音zh ch sh r ，后平舌音 z c s）；同桌背，引导：你是怎么背的？（可引导同学发觉规律，一组一组背诵）集体背诵4、

4、检查反馈：试着连一连，看一看连起来是什么？自由连校对，读一读；（出示图片）二、韵母承城堡；1、 小伴侣真能干，一下子就记住了全部的声母宝宝；韵母宝宝们都等不及了，看他们都出来欢迎你们了，小伴侣，跟他们打个招呼吧！（ 出示形象的韵母表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）自由读一读2、 归类读一读；单韵母复韵母前鼻音韵母后鼻音韵母3、 想想方法区分； （ eiieuiiu前鼻音后鼻音） （出示下面的图片）（ 1）、看图猜一猜： （看图找找相应的韵母卡片，重点区分复韵母的形）（ 2）、谁的耳朵最灵敏： （老师读前后鼻音：an_ang en_engin_ing ，同学拿卡片）三、整体认读音

5、节城堡；1、 看，整体认读音节宝宝们排着队来了，小伴侣，你来数一数，共有几个音节宝宝？（共 16 个）你能读读吗？（出示形象的音节表：每一个字母都是一个娃娃，头上或身上有这些字母）2、 嬉戏：小兔子采蘑菇，请你把采到的整体认读音节的蘑菇放到篮子里；动画设计（有一只小白兔挎着篮子在森林里采蘑菇，把下面的音节全部设计在蘑菇里，一 个音节一个 ,其中红色的可放入篮中，其余的不行）zhiyeyayuboyingyanyuanwuwarige四、小结：（儿歌）1、 游玩了拼音王国，你有什么收成吗？（畅谈）3、 读儿歌小结： （出示儿歌）拼音字母用处大，识字看书全靠它，仍能学好一般话，大家仔细学好它；其次

6、课时课时目标：1、 能娴熟拼读汉语拼音，进一步提高同学的拼读才能；2、 能看图观看、想象，并爱好盎然地叙述小故事；3、 培育同学在生活情境中学拼音用拼音，并有学习说好一般话的意识；教学过程：（一）、秋游，你想带什么？1、 导入：秋天到了，天气多么宜人！下个星期，我们要去秋游呢？小伴侣，秋游你想带什么呢？2、 同学自由说说， 老师留意订正同学的发音，课件出示（手绢 雨伞 望远镜 草帽 跳棋 面包 水壶 饼干 水果）对应的音节， 让同学自由拼一拼小老师带拼齐拼；3、你仍想带些什么？（依据同学的回答出示拼读）（二）、动物园：1、 小伴侣，秋游我们要去哪里呢？哈哈，我们要去动物园！2、 看，谁来了？（

7、逐个出示音节， 指名同学拼读后带大家读，并出示动物的图片 ）孔雀丹顶鹤大熊猫长颈鹿狮子老虎3、 让我们一起来熟悉这些小动物！（齐读）4、 去掉图片拼读（自由读指名读开火车读）5、 连一连：你能给动物挂牌吗？找到每个动物名称的音节，与动物图片连一连；6、 动物园里，仍有哪些动物呢？（同学说说，老师补充一些音节和图片 ,读一读）如：狐狸斑马猎豹海豚小狗等（三）、我会讲：1、动物园里的小动物们真好玩，他们之间有很多好玩的故事呢！看，是谁来了？（先出示音节，拼读后再出示图片： 小猴小白兔）2、出示情形图片 ：你在图中仍观察了什么？（随机出示要拼读的音节：学校独木桥 ）（1）、独木桥是怎样的？（很窄，只

8、能通过一人）（2）、小猴到学校、猴子摘桃子都要过独木桥；3、他们会怎样过桥呢？（小组争论）4、指名说说方法： （课件出示成效）（1） 是猴子让兔子先过，由于小兔子上学要迟到了；（2） 是兔子让猴子先过，由于小兔子特别有礼貌；（3） 两人一起过， 当他们来到桥中间时，小猴和兔子都跳进篮筐里；然后猴妈妈转身即可；挑选自己喜爱的方法，把故事说完整，说通顺；（同桌相互说）4、 读儿歌：（出示儿歌）小兔小兔上学校， 小猴小猴去摘桃， 同时要过独木桥， 相互谦让有礼貌， 清清河水哗哄笑；5、 作业：回家把故事说给爸爸妈妈听；第三课时教学目标：1、 能正确懂得认读学过的词语；2、 能借助拼音读通短文，领会汉

9、语拼音的重要作用；3、 感受秋天的漂亮，初步产生对秋天的喜爱之情；教学过程：（一）、我会读词语：1、 导入：我们已经学会了拼音，仍熟悉了很多汉字宝宝；小伴侣， 你们仍熟悉他们吗？2、 出示课件，学习文中的词语；老师 大家 花朵 草地 小河 大桥 水田 风雨（ 1）自己大声地读一读（ 2）谁情愿当小老师带大家读一读？（ 3）我们来开火车读一读，看哪列火车开得快，开得响？哪列火车最仔细？（ 4）趣味巩固：课件出示花朵图 ：（ 1）这是什么？你能从这些词语中把它找出来带小伴侣读一读吗？（ 2）发散说话：你们看，花圃里多漂亮，开放着各种各样的花，你能说说有哪些颜色吗？（指名说）你知道这些花是什么花吗？

10、（指名说）课件出示草地图 ：（ 1）这是什么？（同学上台取卡片贴在黑板上：草地，带大家读一读）（ 2）发散说话：看，这片绿油油的草地多美呀！我们可以在草地上做些什么呢？课件出示小河图 ：（ 1）这是什么？（同学上台取卡片贴在黑板上：小河，带大家读一读）（ 2）观赏评判：看，小河弯弯的，里面的水多清亮呀！课件出示大桥图 ：（ 1）这是什么？（同学上台取卡片贴在黑板上：大桥，带大家读一读）（ 2）发散说话：你知道杭州有哪些桥吗？评判：小伴侣对杭州明白的可真多，都可以当小导游了！课件出示综合图 ：让我们再来骄傲地读一读这几个词语吧！（齐读）3、补充课外词语：（ 1）课件出示课外词语 ： 小伴侣真能干

11、，已经娴熟地会读书上的词语了；你能读读课外的词语吗？（自由读小老师带读开火车读）老马小牛白鹅小鸡出入 左右他 她 地爸爸妈妈哥哥弟弟（ 2）在这些词语中，你发觉了什么？（第一行词语都是小动物；其次行词语都是称呼；第三行是反义词）（二）、学习儿歌秋叶飘飘；导入：小伴侣学得真棒，那么就让老师带着大家走过草地，走过小河，走过大桥，来到一片树林中去秋游吧！3、 整体感知：（1） 出示秋天的图画： 你看到了什么？（同学说话）（2） 是呀，秋天到了，红的树叶，黄的树叶，都轻轻地从树上飘落下来，给大地盖上了一层厚厚的花棉被；多美的秋天；有位小伴侣仍把这幅画写成了一首美丽的儿歌呢！小伴侣想学学吗？4、 通读课

12、文：（1） 请小伴侣打开书，借助拼音大声地朗读儿歌，把诗歌读通顺； （ 课件出示课文）（2） 指名读，正音：黄色（平舌音）已经（后鼻音）姑娘告知我们（轻声）（3） 自由读小老师带读齐读5、 懂得感悟：（ 1）、这首诗美吗？你最喜爱哪一句呢？美美地读一读；（ 2）、汇报，随机指导朗读：a 、 红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飘舞，在风中舞蹈；你看到了哪些颜色？颜色多明艳，你能读一读吗？小鸟、蝴蝶是怎样舞蹈的呢？请小伴侣一起做做动作读一读；b、 不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告知我们秋天已经来到；在空中飘舞的是蝴蝶小鸟吗？（指名读齐读） 秋叶飘飘，告知我们什么信息呢？（指名读齐读）（3）、多么漂亮的秋天，让我们一起来读读背背这首儿歌；4、发散：秋姑娘用秋叶发了一个电报，告知我们秋天已经来到；聪慧的小伴侣想一想： 秋天到了，仍会有什么变化呢？（课件出示秋天的一些景物，帮忙同学说话，如菊花盛开， 大雁南飞，果子成熟等）附：教案格式模板所在单位 所属教研室课 程 名 称授 课 教 师*教案 （宋体二号，标题加粗）一、课程 性 质：（注：填公共基础必修课、公共基础选修课、专业基础必修课、专业核心必修课、师范技能必修课、师范技能选修课）