幼儿园班主任精细化管理策略研究

1、    幼儿园班主任精细化管理策略研究    郭天福摘 要：幼儿园班主任的精细化管理工作，要求班主任必须肩负起幼儿管理的各项责任，并通过把责任具体明确化，使不同的老师各负其责、各尽其职，对于任何一项工作，要树立“今日事今日毕”的工作理念，而且对于当天的工作应日清日结，检查和确认每天的工作情况，一旦发现问题应及时改善和处理，通过对幼儿园班主任精细化管理的要求与落实，可提升整个园区的工作管理效率，并为幼儿的学习与成长提供一个良性、稳定而积极的空间与环境。关键词：幼儿园；班主任；精细化管理；策略研究在幼儿园，实施班主任的精细化管理，是一种文化或理念的建设与发展

2、。这种精细化管理是借鉴于国外发达国家企业发展的一种管理思想，具体是通过常规化的管理逐渐延伸并渗透到具体的管理思想与模式中，其管理的最终目标是不断降低管理所需要的资源，并不断优化和缩减管理成本。所以，当前将这种精细化管理引入幼儿教育管理中，可有效提高幼儿园的整体管理效果，不断提高幼儿教育的质量。一、提高幼儿班主任的综合管理素质及水平要不断提高幼儿教学管理工作的水平与质量，则必须配备专业的幼儿园班主任。所以，幼儿班主任本身必须具备专业的幼儿教育管理的知识及教育幼儿的经验，同时还必须有良好的身体与心理素质，对幼儿有足够的耐心和责任心。而且作为幼儿园的班主任，必须意识到班级管理工作的重要性，并在条件允

3、许的情况下，积极参加有关幼儿园班主任管理的专业培训及知识讲座，并每周、每月举行一次班主任交流会，汇报、总结、反思近期幼儿管理的工作，并同时相互分享和学习如何不断成长为优秀的班主任，以此不断优化和改善自身在管理工作中的问题，从而提升幼儿园班主任的综合管理水平。二、根据班主任的能力、性格等合理分配幼儿班级确保每个班级幼儿人数的科学合理化，才能为老师展开有效工作打下基础。每个老师的管理精力、时间都有限，因此若一个班级的幼儿太多则可能导致老师无法顾及每一个幼儿，而幼儿普遍好动活泼，缺乏自律能力，这就使得幼儿可能会发生各种预想不到的状况，从而带给家庭、学校及社会不同程度的影响和伤害。因此，每个班级人数必

4、须合理分配，并在分配时充分结合老师的精力、能力等，尽可能确保每个幼儿的任何情况都在老师的掌握之中。另外，学校还可根据不同的班主任性格、能力的差异，利用互补配班教学的方法进行班级管理，以此来协调老师之间的人际关系，并优势互补，达到共同提升幼儿的管理效果，促使全园幼儿可以得到更加健康的发展与成长。三、班主任应加强与家长的沟通联系，了解和促进幼儿的成长与发展作为幼儿园班主任，不仅要求其个人应具备专业的管理知识及经验，同时还要密切与幼儿的家长联系与配合，共同促进幼儿的成长与发展。幼儿园班主任所能顾及和掌握的有关幼儿情况都是在幼儿园中，但幼儿在园外的表现、行为等还需要老师积极与家长进行联系与沟通，只有通

5、过家长对幼儿行为举止的反馈，班主任才能意识到管理工作中还存在的问题，并在今后的工作中加以完善和优化。那么，家长也应与老师积极配合，通过电话或者网络对幼儿的成长表现进行沟通与反映，并共同商量如何在家长与老师的共同努力下促进幼儿积极健康成长，保障幼儿园内、园外的成长是健康一致的，同時通过班主任与家长的配合，家长也可提高对幼儿的监督与管理的效果。四、协调统筹安排幼儿活动的场地，提高幼儿活动的安全性在幼儿园中，必须重视幼儿的安全，避免因为各种游戏活动的拥挤、推搡引发各种安全隐患。尤其是当前幼儿园的人数在不断增多，户外活动的场地有限，所以户外活动存在拥挤的问题，这在很大程度上给班主任对幼儿的看护、活动组

6、织等带来了潜在的麻烦与问题。因此，这就要求幼儿园必须对幼儿的活动场地进行合理化分配，并对幼儿的活动时间进行协调与交错安排，这是当前幼儿园班主任精细化管理工作中必须重视的工作内容。通过协调统筹安排幼儿有限的活动场地，才可防止和避免幼儿在活动中发生相互碰撞、你推我搡、拥挤等安全隐患，有效保障幼儿活动的安全性，以此才能真正实现幼儿户外活动的放松、玩耍和学习的目的。五、完善和健全幼儿园班主任的管理机制当前，为了提高幼儿园班主任的精细化管理水平，必须优化和完善有关班主任的管理制度。作为幼儿园班主任，应坚持写学期管理总结，并每个星期召开班主任例会。每个学期，班主任应结合幼儿保教活动构建具体的工作计划，而且

7、班主任应在一天的工作完毕之后，总结和反思这一天的幼儿管理工作，并针对工作中的不足与问题进行班主任之间的探讨与交流，提出有效的改善与优化对策，从而不断提高幼儿管理工作的水平。另外，幼儿园应根据班主任的幼儿管理工作情况，制定相应的核查管理制度，定期展开全面而深入的班主任幼儿管理工作的监督与检查，通过这种方式来督促和优化幼儿园班主任的精细化管理工作，挖掘和提升他们的幼儿管理能力。综上所述，有效提升幼儿园班主任精细化管理的水平，则要鼓励每一位班主任发挥其潜能，最大限度在本职岗位充分发挥个人管理能力的主观能动性，认真、严谨地对待幼儿管理工作，并通过学校、班主任以及家长之间的共同努力与合作，为幼儿的身心、个性以及学习成长提供一个积极、健康而轻松的成长发展环境，促进幼儿的可持续健康发展。参考文献：1曹娜.优化与创新在幼儿园班主任管理工作中的应用研究j.新课程（上旬），2015，15（2）：181.2张佳.浅