2019-2020学年人教版数学五年级下册第一单元《观察物体(三)》单元测试卷(A卷)

1、2019-2020学年人教版数学五年级下册第一单元观察物体（三”单元测试卷（A卷）学校：姓名:班级:三：试卷第4页，总4页1 .数一数下面的物体各是由几个小正方体摆成的。(m32 .下面的图形分别是从哪个方向看到的?3 .从前面看，和（）看到的相同；从上面看，和（）看到的相同;从右面看，和（ ）看到的相同。4 .从一个方向观察一个正方体，最多能看到它的（）个面.5. 一个立体图形，从上面看到的形状是从正面看到的是'',摆成这样的立体图形，最少需要（ ）个小正方体，最多需要（ ）个小正方体。6 . （1）在图1中添上一个同样大的小正方体，使得从左面看到的图形不变， 有（）种不同的

2、摆法。（2）在图2中添上一个同样大的小正方体，使得从上面看到的图形不变， 有（）种不同的摆法。7 .如果从正面看一个几何体得到的图形是|_U，这个几何体一定是由2个小正方体搭成的。 （）8 .同一个几何体从不同的方向看到的图形可能相同，也可能不同。（）9 .如下图，从它们上面看到的图形是相同的.（）©10 .由3个口 拼成一个物体，从正面看到的是 |m一，那么这 3个0! 只有2种摆法。（）11 .一个物体从左面看到的是 这个物体不一定是由4个正方体摆成的。（）12 .如图所示，聪聪从左面观察这个几何体，他看到的图形是（）。跖A胜B出 C由D由13 .由5个小正方体摆成的立体图形，从

3、正面看到的形状是从左面看到的形,从左面看是 m ,这些积木块14. 一个由积木块组成的图形，从正面看是有（）个.A. 2B. 315. 一个立体图形，从左面看到的是C. 4D.无法确定,从正面看到的是 E 。摆出这样的立体图形至少需要（）个相同的小正方体。A. 3B. 4C. 5D. 716 .如图所示，是由几个相同小正方体搭成的几何体从上面看到的图形，小正方体内的数字表示在该位置的小正方体的个数。则这个几何体从前面看是（）,从右面是（ ）。B.C.D.17 .根据两人的对话，完成问题:找搭的积木.从I.而同看是这t形状 rWy图中的数.表小H .< 个位置1：所用小正方 体的个毂D（1

4、）搭的这组积木，从正面看是（）。（2）搭的这组积木，从右面看是（）。18 .把下面的几何体从正面、上面、左面观察到的图形在方格纸上画出来。19 .用同样大的正方体摆成下面的几个物体。1、从正面和左面看都是i j 的有（）。2、（）和（）从上面看是匚：i 。3、从正面看（）和从上面看（）都是。4、如果从正面看到的和一样，用5个正方体摆，摆成两行，有（ ）种不同 的摆法。20 .添一个同样大小的小正方体，使下面的几何体从上面看形状不变，有多少种摆法?21 .用4个小正方体摆成一个立体图形（如下图） ，从正面和左面看都是你能在这个立体图形上再添一个小正方体， 使它从正面和左面看还是| 吗？画出添了一

5、 个小正方体后，从上面看到的形状。本卷由系统自动生成，请仔细校对后使用，答案仅供参考答案第10页，总10页参考答案22 55【解析】【分析】观察物体分为几层，每层有几个小正方体，把几层的小正方体个数加起来即可。【详解】(1)共2层，第一层1个，第二层4个，共5个；(2)共2层，第一层1个，第二层4个，共5个。故答案为：5; 5。【点睛】本题考查观察物体，解答本题的关键是观察物体分为几层，每层有几个小正方体。2.从上面看从右面看从前面看【解析】【分析】从不同的方向观察物体，先数出看到的正方形个数， 再看正方形的排列方式，据此解答即可。【详解】从上面看到4个正方形，第1排最右边排1个，第二排从左往

6、右排 3个，所以从上面看到的图形是： ;从右面看到3个正方形，第一排最左边排 1个，第二排从左往右排 2个，所以从右面看到的图形是：口 I;从正面看到4个正方形，第1排最左边1个，第2排从左往右排3个，所以从正面看到的图故答案为：从上面看；从右面看；从前面看。【点睛】本题考查观察物体，解决本题的关键是先数出看到的正方形个数，再看正方形的排列方式。3.【解析】从前面看，看到的图形分别是：任I I厂1工从上面看，看到的图形分别是：11门 crm LLy从右面看，看到的图形分别是：卜T 二从前面看，和看到的相同；从上面看，和看到的相同；从右面看，和看到的相同。【点睛】本题考查了三视图的知识，要发挥空

7、间想象力，细心解答。4. 3【解析】略5. 810【分析】从上面看可知此立方体有两排，第一排有3个，第2排有2个；从正面看可知此立方体有两层，从第2层可以看到3个。第一层确定有 5个，关键是第2层，第2层最少要有3个，最 多有5个。【详解】根据分析可知，最少需要 8个小正方体，最多需要 10个小正方体。【点睛】本题的关键是求出第 2层的小正方体的数量。6.64【解析】【分析】(1)观察图1可知，从左面看到的图形为,所以要添上一个同样大的小正方体，使得从左面看到的图形不变，摆法有：所以一共有6种;(2)观察图2可知，要添上一个同样大的小正方体，使得从上面看到的图形不变，摆法有：一共有4种摆法；据

8、此解答。【详解】由分析可得：(1)在图1中添上一个同样大的小正方体，使得从左面看到的图形不变，有 6种不同的摆法。(2)在图2中添上一个同样大的小正方体，使得从上面看到的图形不变，有 4种不同的摆法。故答案为：6 ； 4【点睛】本题考查了从不同的角度观察物体，关键是要掌握从不同的角度观察到的图形的特征与方法。7. X从正面看到匚匚也可能是前面或者后面还有小正方形，比如面看也是 口, 但它是多个小正方体搭成的，【详解】从正面一个几何体得到的图形是 R 它可能是2个，3个，4个个小正方体搭成 的，只要是一层的从前面看是两个小正方体的都符合条件。故答案为：X【点睛】本题考查三视图的相关知识，如果给出

9、正面看到的图形，可以有许多搭建方法。8. V【解析】【详解】略9. X【解析】【分析】从上面观察第一个图，可以看到3行，最前面一行2个正方形.中间一行 2个正方形，最后一行1个正方形居左；从上面观察第二个图，可以看到两行，后面一行2个正方形，前面一行2个正方形，两幅图从上面看到的图形是不同的，据此判断【详解】根据分析可得，从上面观察卷三三三二二二二匚二从上面看到的图形是不同的，原题说法错误.故答案为错误.10. X【解析】【分析】前面摆两个，后面摆一个要么在左边小正方体的后面， 要么在右边小正方体的后面； 后面摆 两个，前面再摆一个要么在左边小正方体的前面， 要么在右边小正方体的前面， 共有4

10、种摆法，据此判断。【详解】由3个 拼成一个物体，从正面看到的是 匚口卜那么这3个守 有4种摆法而不是2 种。故判断错误。【点睛】本题考查的是学生的立体想象能力，摆的时候容易忽略第三个在前面和在后面两种情况。11. V【解析】【分析】从左面看到的是一个“田”字格，而右边的小正方体可以被前面的挡住，所以不一定是4个正方体摆成。据此判断。【详解】如图所示，由6个小正方体组成，但是从左边看仍然是“田”字格。故判断正确。【点睛】本题考查从不同方向观察物体和几何体，培养学生的空间想象能力。12. C【解析】从左面观察这个几何体时，第三层有1个小正方体，且在右侧。【详解】由分析可得：聪聪从左面观察这个几何体

11、，他看到的图形是故答案为：C。【点睛】此题考查了从不同方向观察物体，能够培养观察能力和空间思维能力。13. C【解析】【分析】观察图形可知，A、B、D三个图形从正面看到的图形都相同都是2层：下层3个正方形，上层一个靠左边，C选项从正面看到的图形都相同都是2层：下层3个正方形，上层 2个靠C从正面看到的形状是右边；据此选择即可。根据分析可得：选项 故答案为：C此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力。14. D【解析】【详解】略15. C【解析】【分析】从正面看到的图形可知第一排至少有4个小正方体；从左面看到的图形可知，第二排至少有1个小正方体，据此分析。【详

12、解】综合从正面和左面看到的图形可知：摆出这样的立体图形至少需要5个相同的小正方体， 所以此题答案为Co【点睛】此题考查的是立体图形的认识和立体图形的拼搭等相关知识在实际操作中的应用。16. C【解析】【分析】做此类题目时，从上面看到同一列最多的小正方体数量即为最后从正面看到的小正方体对应列的数量，即从正面看第一列应只有一个小正方形，第二列有两个，第三列有三个。从右面看有三行，最里面一行有两层，中间一行有三层，最外面一层有一层，据此选择。【详解】从正面看第一列应只有一个小正方形，第二列有两个，第三列有三个，从右面看有三行，最里面一行有两层，中间一行有三层，最外面一层有一层。故答案为：C【点睛】本

13、题考查空间几何观察能力。17. C A【解析】观察图形可知，从正面看是 3歹U,左边一列是4个正方体，中间一列是 1个正方体，右边一 列是3个正方体；从右面看，有 2歹U,左边1列有4个正方体，右边一列有 3个正方体，据此分析。【详解】从右面看是根据分析可得，从正面看图形是【点睛】本题考查的是空间想象能力和三视图的掌握,掌握从不同方向观察立体图形的方法,根据给出的数字和图形，得出这个立体图形的形状。【分析】观察图形可知，从正面看到的是3层：下层3个正方形，中层1个正方形居中，上层 1个正方形居中；从上面看到的是 2层：下层2个正方形，上层2个正方形靠右边；从左面看到的 图形是3层：下层2个正方

14、形，中层2个正方形，上层1个正方形靠左边。根据分析画图如下:本题主要考查立体图形三视图的画法。19 .6【解析】【分析】辨认从不同面观察到的简单物体的形状，能帮助学生构建初步的空间想象力；抓住三要素:观测点、方向、角度。1、仔细审题，想一想如何从不同方向观察物体。2、对于（1）、（2）、（3）,直接观察即可求解。3、对于（4）,用五个正方体摆出满足题意的图形，即可求解。(1)从正面和左面看是 RT1 的有。(2)和从上面看是(3)从正面看和上面看都是(4)如果一个几何体从正面看到的和从正面看到的图形一样，用5个正方体拼摆，摆成两行，有6种不同的摆法，如下图:【点睛】此题考查了从不同方向观察物体和几何体。在解答此类题时，关键是明确；观察物体时, 般有8个方向，即可以从前面、后面、左面、右面、上面、下面不同的面去观察，意在镁炼 学生的空间想象力和抽象思维能力。1个即可。则可以20 . 4 种使下面的几何体从上面看到的形状不变只需在现在的小正方体上面任意加 有4种情况。根据分析可知有4种摆法。【点睛】