电气自动化专业剖析xx

1、电气自动化技术专业建设团队电气自动化技术专业剖析汇报2014年12月专业设置与人才培养模式专业设置与人才培养模式二二教学管理与教学改革教学管理与教学改革六六教学条件教学条件五五专业基本情况专业基本情况一一专业特色专业特色八八师资队伍师资队伍四四课程体系和课程改革课程体系和课程改革三三目 录专业基本情况一一、专业基本情况一、专业基本情况 本专业已有11年的办学经验，具有丰富的教学资源，按照“实际、实用、实践”的原则制定教学方案，培养与我国社会主义现代化建设要求相适应的，在生产、建设、管理和服务等第一线工作的高等职业技术应用型专门人才。 本专业累计招生人数537人，已毕业 523 人，目前在校生

2、14 人，12级学生4 人，13级学生10 人。10级学生获得中、高级职业资格（技能）证书的总获取率（以每人一证统计)为 94 %，11级学生获得中、高级职业资格（技能）证书的总获取率（以每人一证统计)为 100 %。 专业设置与人才培养模式二二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式共产主义共产主义苏维埃苏维埃电气化电气化二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式（一）专业设置依据（二）专业人才培养目标与方案专业就业岗位分析专业就业岗位分析生生产产线线调调试试员员电电气气设设备备维维修修员员较先进较先进电气自电气自动化操动化操作及智作及智能性操能性操作人员作人员电电气气产

3、产品品营营销销员员发展、成长发展、成长继续教育继续教育工工厂厂技技术术骨骨干干班班组组长长等等基基层层管管理理者者首次岗位首次岗位发展岗位发展岗位二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式1、专业建设培养方案（1）专业建设培养目标培养目标（2）专业人才培养规格和要求政治思想素质政治思想素质：树立正确的人生观和价值观，培养爱祖国、爱人民的情感，政治上合格，具有良好的思想素质和高尚品德职业素质：职业素质：爱岗敬业，主动工作，细心，负责，热情周到，诚实守信，机智，身心健康，情趣不俗，仪表优雅 英语能力：英语能力：英语读、写、听的基本能力，

4、掌握必要的词汇和专业词汇，能查阅专业资料 计算机应用能力计算机应用能力：掌握计算机基本硬件结构及组成，掌握常见的计算机应用软件的使用 基本素质通用技能二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式专业能力1、具有一定的分析计算电路能力、具有一定的分析计算电路能力2、能正确的使用常用电工仪表、能正确的使用常用电工仪表3、能正确阅读和绘制电气、能正确阅读和绘制电气CAD绘图技能4、会使用各种电子器件进行安装调试的能力、会使用各种电子器件进行安装调试的能力5、具有选择传感器的能力、具有选择传感器的能力6、具有选用低压电器、电机和电气控制系统设计的能力、具有选用低压电器、电机和电气控制系统设计的

5、能力7、具有能够对机床电气控制系统进行正常维护管理的能力、具有能够对机床电气控制系统进行正常维护管理的能力8、掌握、掌握PLC、单片机在实际中的应用、单片机在实际中的应用9、具有维修电工中高级技能、具有维修电工中高级技能二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式（3）职业资格能力培养计算机辅助设计高级绘图员 维修电工中级工维修电工高级工二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式（二）专业人才培养目标与方案2、专业建设规划（1）建立与培养目标相适应的理论教学体系（二）专业人才培养目标与方案二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式加强实践性教学环节的考核，改变计分方

6、法。实践课学习成绩与理论授课成绩分离，单独计入学生成绩，以考工成绩代替实训综合成绩。 制定独立的实践环节教学大纲，增加实践课在课程设置中的比重，增加学生实际操作的时间。 改变某些课程的授课方式，对于过去以理论课形式开设的实用性、实践性很强的课程改用以实验课、实习课形式开设。 积极采用新方法、新手段，多种形式地开展实践性教学。 在毕业设计环节中，选择与企业相适应的课题进行设计。 （2）建立与培养目标相适应的实践教学体系二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式（三）人才培养模式协调发展二、专业设置与人才培养模式二、专业设置与人才培养模式课程体系和课程改革三三、课程体系和课程改革三、课程

7、体系和课程改革（一）课程体系三个结合 素质教育与技能培养相结合 知识传授与能力培养相结合 教学与实践相结合 三、课程体系和课程改革三、课程体系和课程改革电气自动化专业课程体系构成 课程体系理论教学体系基本素质要求公共基础部分 9门课程职业基础部分 7门课程职业方向部分 9门课程实践教学体系职业技能实训 8项实训毕业顶岗实习1、公共基础课：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、大学英语、体育、计算机应用基础、大学生职业发展与就业指导、形势与政策等。2、职业基础课：机械制图、计算机绘图、电工技术、电子技术、电机与电气控制技术、传感器与检测技术、电力电子技术。3、职业方向

8、课：单片机原理及应用、电气测量仪表、工厂供配电技术、变频器与触模屏技术、发电技术、 PLC应用技术、建筑电气技术、机床电路故障诊断与维修等。4、职业技能实训：认识实训、电子技能实训、普通车工实训、维修电工实训、PLC实训、机床电气故障诊断与维修实训、低压电气装配工实训等。三、课程体系和课程改革三、课程体系和课程改革 电气设备的安装、使用、维护、电气设备的安装、使用、维护、 故障分析和维修故障分析和维修 电机和电气控制系统设计电机和电气控制系统设计 控制器的应用及编程控制器的应用及编程 车间生产组织与管理岗位车间生产组织与管理岗位 机电产品及设备的营销机电产品及设备的营销课程设置课程设置岗位定位

9、岗位定位专业岗位与课程设置 电工技术、电子技术、电机电工技术、电子技术、电机与电气控制、传感器与检测与电气控制、传感器与检测技术、机电设备故障诊断与技术、机电设备故障诊断与维修及相关实训维修及相关实训单片机原理及应用、电气测单片机原理及应用、电气测量仪表、工厂供配电技术、量仪表、工厂供配电技术、PLCPLC应用技术、建筑电气技术应用技术、建筑电气技术、及相关实训、及相关实训计算机应用基础、大学英语计算机应用基础、大学英语、大学生职业发展与就业指、大学生职业发展与就业指导、及相关专业基础课导、及相关专业基础课三、课程体系和课程改革三、课程体系和课程改革（二）“双证书”教育 学生毕业时在取得毕业证

10、学生毕业时在取得毕业证书的同时也获得岗位职业资书的同时也获得岗位职业资格证书。格证书。电气自动化专业职电气自动化专业职业资格证书一览表业资格证书一览表 序号序号职业资格证书名称职业资格证书名称证书等级证书等级相应开设课程相应开设课程考试学期考试学期1英语应用能力A/B大学英语、行业英语1-22计算机等级一级计算机应用基础1-23计算机辅助设计高级机械制图、 AutoCAD计算机绘图等34维修电工中、高级电工基础、电子技术、电机与电气控制技术、PLC应用技术等3、5三、课程体系和课程改革三、课程体系和课程改革（三）课程建设与教材建设以电工技术课程为例介绍如下 1、课程教材建设2、课程师资队伍建设

11、3、教学文件的规范化4、教学方法与手段改革5、试题库建设三、课程体系和课程改革三、课程体系和课程改革1 实践教学体系和实践教学内容改革2建立规范的专业实验教学措施3严格实验教学考核4开放实验室，培养学生的基本实践技能和创新能力（四）专业实验室的教学与改革三、课程体系和课程改革三、课程体系和课程改革（五）科目课程改革1、机床电路故障诊断与维修机床电路故障诊断与维修课程改革课程改革2、电机与电气控制技术电机与电气控制技术课程改革课程改革3、机械制图机械制图课程改革课程改革4、电工技术电工技术课程改革课程改革5、电子技术电子技术课程改革课程改革师资队伍四四、师资队伍四、师资队伍（一）师资队伍建设基本

12、情况序号序号姓名姓名性别性别学历学历学位学位职称职称序号序号姓名姓名性别性别学历学历学位学位职称职称1杨毅德男本科/副教授5郭红星女本科学士讲师2杨云辉男本科/高级工程师6郑华洲女本科学士/硕士在读讲师3姜志平男本科/高级工程师7王磊明女本科学士/硕士在读讲师4张海燕女本科硕士实验师 本专业现有专职教师7人，高级职称教师3人占专职教师队伍42.8%，中级职称教师4人占专职教师队伍的57.2 %。专职教师中，50岁以上2人，40岁以下5人。双师素质比例比高。专任教师一览表四、师资队伍四、师资队伍兼职教师一览表序号序号姓名姓名性别性别学历学历职称职称工作单位工作单位1倪守红男本科高级工程师射阳县地

13、毯厂2沈利平男大专工程师丰源生物技术有限公司3邱安奎男大专高级工程师射阳县磁粉探伤有限公司四、师资队伍四、师资队伍（二）教研室负责人、教学骨干等专任教师配备1、教研室副主任：、教研室副主任：由郭红星担任，主要负责制定电气自动化专业人才培养方案，课程教学改革，实验实训室建设等，具有多年从教经验，担任多门机电类课程的教学工作：如数控加工工艺与编程、机械制图、机械加工工艺与机床夹具设计、机械制造基础、数控车工实训、测绘实训和毕业设计等等。2、教学骨干教师：、教学骨干教师：杨毅德、杨云辉、姜志平、张海燕、王磊明等，参与了院电气自动化专业建设，主持或参与了电气自动化专业教学计划的制定、机电设备的引进维护

14、和维修、专业核心课程的建设、专业实训室的建设等，担任多门主干课程的教学工作。3 3、课程与实践教学环节骨干等专任教师配备、课程与实践教学环节骨干等专任教师配备序号序号姓名姓名职称职称主要任课课程主要任课课程1杨毅德副教授电工技术、电子技术2杨云辉高级工程师机床电路故障诊断与维修3姜志平高级工程师触摸屏、变频器、PLC综合应用4张海燕实验师PLC应用技术5郭红星讲师机械制图、CAD6王磊明讲师电工技术、电子技术7郑华洲讲师机械制图、CAD四、师资队伍四、师资队伍（三）教师队伍保障机制教师队伍保障机制进修、培训学院政策保障“传、帮、带”培养四、师资队伍四、师资队伍（四）师资队伍的建设规划1、制定“

15、双师”结构的专业教学团队建设2、鼓励和提高专任教师综合职业素养，为人师表，教书育人，师德师风建设专业教师未来建设目标与培养措施教学条件五五、教学条件五、教学条件（一）校内实训基地校内实训基地能够满足教学要求，管理制度完善、经费有保障、运行正常。序号实验实训室名称实验、实训项目设备台套数1（201）电工电子实验室电路基础 模拟电子数字电子设备维护与维修3192（202）电工电子实训室1电工技能实训 PLC实训 维修电工考证培训503（203）电机与拖动实验室工厂供配电 电机与拖动 714（204）数控车床维修实训室自动控制原理实验55（207）PLC实验室PLC原理与应用 PLC实训 机床电器控

16、制与PLC706（208）传感器实验室 传感器实验2107（209）维修电工实训室2维修电工实训 418（210）车床电气维修实训室维修电工考证培训 车床电气维修实训 479（301）控制系统实验室电工电子实验 自动控制技术 59序号校外实习基地实训项目1丰源生物工程有限公司 工厂供电技术、PLC应用参观实习2供销汽车修理厂汽车电气设备的维护检修认识实习3晨翎汽车修理有限公司汽车电气设备的维护检修认识实习五、教学条件五、教学条件（二）校外实习基地 校外实训基地建设本着“巩固基地、扩大规模、进一步加强校企融合深度的原则”，广泛与企业联合，并签订实习实训基地协议书。五、教学条件五、教学条件（三）校

17、内、校外实训基地运行状态的保障机制 为保证校内实训室的正常运行，机电工程系实训中心针对实训室的管理、安全、开放、维护等各个环节建立了完善的规章制度，并配备了专职的实验室管理员，从制度和人员上保证教学工作的中心地位，2012年至2014年实验实训设备的总体利用率高。 为保证校外实训基地的正常运行，机电工程系实训中心与相关校外实训基地签订了长期的合作协议，制定了校外实训基地实习管理制度。从校外实训基地实习学生考核结果可以看出，效果基本良好。五、教学条件五、教学条件（四）教学与教材资源 学院建立了科学健全的档案管理制度学院建立了科学健全的档案管理制度，要求实训教案、大纲、实验报告、设备，要求实训教案

18、、大纲、实验报告、设备使用运行情况登记表、学生实验成绩单等使用运行情况登记表、学生实验成绩单等档案材料齐备、规范。档案材料齐备、规范。在教材选用上优先选用反映先进技术在教材选用上优先选用反映先进技术发展水平、特色鲜明、并能满足高职教育发展水平、特色鲜明、并能满足高职教育培养目标要求的规划教材，教材选用近三培养目标要求的规划教材，教材选用近三年出版的高职高专规划教材。学院图书馆年出版的高职高专规划教材。学院图书馆共存电气类专业书籍共存电气类专业书籍3千多册。千多册。五、教学条件五、教学条件（五）教学与专业建设的经费保障 为保证本专业的发展，学院对教学研究、专业建设、教师培训、课程改革等方面学院给

19、予专门经费支持，保证了专业建设与教学改革的顺利进行。时间时间201220132014金额（元）1204563333740668教学管理与改革六六、教学管理与改革六、教学管理与改革（一）教（一）教学管理与学管理与教学档案教学档案（二）教（二）教学质量监学质量监控与保障控与保障（三）教（三）教学方法与学方法与教学手段教学手段改革改革 学院、教务处下发文件规范教学管理与教学档案管理。如理论、实践课程标准，授课计划，教案，教学日志，实训教学记录，教研活动记录，考试等教学环节的管理与要求。具体到教学日志的填写要求，教案的编写要求等；每学期结束时的教学工作总结等。 以系主任、系教学秘书、教研室主任等组成的

20、机电系教学管理小组，负责专业人才培养方案的制订、实施与修改。 制定和执行听课制度、教学事故责任追究制度、教学质量评价办法、教师开新课试讲制度、校内实训基地标准和制度、校外顶岗实习标准、顶岗实习管理制度等。通过严格的制度管理和备讲说评活动对教学质量进行保障。 以职业岗位能力和双证书为基础，构建课程内容；采用任务驱动、小组讨论法、案例教学、角色扮演等多种教学方法，利用多媒体、虚拟仿真、实训室等教学技术，探索基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能培养相结合的教学方法，教学过程中实行理论实践一体化，避免理论教学和实践教学的脱节，对于实践性教学比较强的课程只要条件成熟，我们就会将教室与实训室相结合，使学生更好的在学中做，做中学。 人才培养与社会声誉七七、人才培养与社会声誉七、人才培养与社会声誉（一）近两年专业招生录取、报到情况 生源质量：高职高专院校